讲信用评课材料评课稿

讲信用评课材料评课稿

　　篇一：八年级思想品德《诚实守信》评课稿

　　2014年12月19日上午，我听了程晓群老师的《诚实守信》研究课。听了之后我受益匪浅，感受很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。

　　程老师的课题是《诚实守信》，她希望通过情景教学法和案例分析法，借助学案和多媒体引导学生自主学习，合作探究来学习本课知识。让学生积极主动的去探讨知识，使学生能从内心激发出一种自寻道德升华的本能，从而达到对学生诚信意识的培养和能力的提高。

　　我认为程老师这节课是比较成功的。她能够贯彻新课程改革的理念，充分发挥了学生的主体性，并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高。具体表现在以下几个方面：

　　一、 评教学目标：

　　程老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如视频《曾子杀猪》的播放，问题“什么是？为什么？怎样做？”的设计都体现这一点。

　　二、评教学重点、难点：

　　课标给这一节制定的重点是“领会诚实是一种可贵的品质，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，难点是“怎样才能做到诚信”。程老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。

　　三、 评教学方法：

　　程老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析 等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

　　四、评教学过程：

　　１、导入新课中，程老师创设情境，采用视频《曾子杀猪》的片段，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。

　　２.能够贴近学生生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生共鸣。通过三个问题“什么是？为什么？怎样做？”进行组织导学，使学生的兴趣提高了，学生学习的积极性空前高涨，主体作用得到充分发挥。

　　3、读书自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。学生的自学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下。程老师在这方面也做的比较好。首先她能围绕学习目标，出示了精心设计的三个问题。其次又提出明确的自学要求。即自学什么内容 ，限制多少时间，使用怎样的自学方法等。第三，在学生自学时，程老师认真进行了自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的 自学情况，对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类，为研讨做好准备。

　　4、在师生研讨，共同交流这一环节上，程老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的疑惑，教师的作用在于点拨、 诱导，并及时进行表扬鼓励，激发其积极性。且能适时精讲，注意到了讲练结合。

　　以上是我认为该教师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：

　　1.个人认为教师尽可能少讲，让学生多讲，重在启发引导。教师教学语言如果能够精炼些就更好了。

　　2.在学生自学时，程老师进行了自学督查，行间巡视、个别询问，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入学生自学合作这一环节。

　　3.在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的'地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。

　　篇二：评课材料

　　作为一节有关计量单位内容的概念课，如何有效改善学生的学习方式呢？老师从学习内容的抽象特点和三年级学生的认知规律出发，采用了多样化的活动性学习方式。在引入质量单位吨时，让学生进行猜测和推想；在了解吨的符号标记和与千克的进率时采用自学讨论法；在感受1吨到底有多重时，让学生动手拎拎大米、说说感受、合理想象，并估计大约多少名同学的体重之和为1吨，再听一听1吨物体落地的声音，说一说吨在日常生活中的应用等等。这样的学习过程，让学生不断经历、体验、感受和探索，从而真切地感受到1吨到底有多重，获得关于“吨”的丰富认识。这样的体验性活动不仅可以增强学生的学习兴趣，同时也保证了学生对学习内容的理解深度，为进一步构建知识奠定了良好的基础。

　　总之，这节课充分体现了执教者先进的教学理念和高超的教学艺术，充分体现执教者追求课堂教学有效性的探索过程，给人以深刻的启示和借鉴。

　　1.在感知和推理中培养思维的深刻性。

　　“吨”是一个较大的质量单位，让学生认识是有一定难度的。王老师在教学中注重让学生去体验、想象一吨有多重：首先是体验1千克——掂量一本字典，然后把10本字典叠放在一位学生手中，感受10千克的质量，并让他坚持好一阵。师：10千克他就累成这样，如果有100各这样的10千克的字典捆在一起，让你来搬会怎样？生1：不可能搬动。生2：大人也搬不动。师：1吨很重，人力一般搬不动，要借助机器的力量。这样，让学生在充分感知、体验和推理中培养思维的深刻性。

　　2.运用有效的练习培养思维的敏捷性。

　　教师在教学中，注重让学生用语言表述思考过程，当得出1吨=1000千克后，出示4吨=（）千克，6000千克=（）吨，引导学生规范地叙述想法。如一个小学生25千克，10各这样的学生重多少千克？你是怎样想的？多少个共重1吨？先同桌商量，再全班交流。在后面的各类习题中，教师同样让学生先思考、后交流，注重培养学生思维的逻辑性、灵活性和敏捷性。

　　3．在纠错中培养思维的批判性。

　　在课堂总结后，教师出示了拓展题：小明的“数学日记”，其间出现了大量的质量单位，如“3千克的大象”、“80千克的香蕉”、“100克的熊猫”等，让学生改错。这些都是联系实际生活的话题，学生兴趣浓厚，积极性高，一会儿就找出了各种错误。并且布置课后作业：写一篇关于重量单位的数学日记。这样，既内化了所学的知识，培养了学生运用知识解决实际问题的能力，又提高他们思维的深刻性和批判性。

　　《吨的认识》评课：

　　姜老师教态亲切自然，语气和善。整堂课，在老师的调动下学生心情激动、思维活跃。学生敢于表达、善于交流、主动参与；课堂上多了动感、多了欢笑、多了开放。形成了一种师生平等和谐的学习氛围。整个认知过程是体验不断丰富，概念不断形成，知识不断建构的过程。教师承认学生学习的结果，并给了学生评价自己的学习结果的权利，允许学生的答案各不相同。使学生享受到成功的欢乐，同时为学生的自由发展创造了足够的空间。

　　这节课的每一个教学环节，教师思路清晰，教学层次分明，训练扎实，充分体现了李老师先进的教学理念和高超的教学艺术。教师很重视学生的全面发展，不管提出一个易或难的问题，都给学生留出思考的时间。培养学生养成思考的习惯，也培养学生学会倾听的

　　习惯，这样学生的语言表达能力就不断提高。老师从学习内容的抽象特点和三年级学生的认知规律出发，采用了多样化的活动性学习方式。在感受1吨到底有多重时，设计了四次体验过程。让班级里

　　力气最大的学生提1桶、2桶纯净水，看能不能提起来，使学生感受到1吨是很重的。并估计大约多少名同学的体重之和为1吨，互相背背同桌，再告知大约40名同学的体重合在一起是1吨。这样的学习过程，让学生不断经历、体验、感受和探索，从而真切地感受到1吨到底有多重，获得关于“吨”的丰富认识。真正实现了学生从认知规律——学会知识——巩固知识的过程。这样的教学活动不仅以增强学生的学习兴趣，同时也保证了学生对学习内容的理解深度，为进一步构建知识奠定了良好的基础。

　　篇三：诚信是金——评课稿

　　今天，我听了蒋华刚老师讲的《诚信是金》一节，它是八年级思想品德第十课第一框，主要是让学生在生活中理解诚实守信，懂得“人无信不立”的道理。蒋老师执教这一课是一节成功课，符合新课标的教学理念，课堂上教师的情境引入特别好，把大量的时间留给了学生，调动了学生的积极性、主动性、参与性、愉悦性，得到了充分的展示。

　　优点如下

　　一、教学思想

　　本节课符合新课标的教学理念，教学思想明确，课堂上主要以事例为主，体现了教学重点、突破了难点，使学生理解了诚信和金子一样重要，同时也更理解了城信是金的道理。

　　二、教材的处理：

　　本节课安排合理，教学过程清晰新颖，能从课外到课内的事例让学生观察分析，使学生明辨事非，理解道理，使学生在宽松的氛围中领略了“人无信不立”的道理。

　　三、教法的选择

　　合理的运用灵活多样的教学方法，以人为本，一切为了学生，通过大量的事例，让学生自己去分析，去理解。使学生真正的从课内走向课外，培养了学生自主探究的能力，从中悟出道理“诚信是金”使学生真正理解了人不讲信义，在社会上就没有立足之地。

　　四、学法指导：

　　学法指导到位，方法可行，主要体现了现代化的教学手段，小组探究的学习方式，通过事例让学生分析说、写。培养了学生分析能力和语言表达能力，也培养了学生适应社会的能力，使学生受到了一次良好的道德教育。

　　五、能力的形成

　　注重的培养了学生分析、体验、观察，逻辑思维、整理信息的能力，增强了学生的学习兴趣，拓展了自身的感觉，进一步引发探究的欲望，从而自觉的突破了教学的难点，提高学生道德荣辱观。培养了学生正义感和社会责任感，使学生真正理解了诚信是立身之本，人无信不立的格言，同时也使学生认识到，讲诚信是中华传统美德。

　　六、师生关系

　　创造民主宽松和谐的氛围，课堂上教师非常关注学生个性差异，把空间留给学生，培养学生敢于探索和表达的能力，适时引导学生分析讨论，进一步思考、理解诚信的意义，让学生多角度思考个人与他人与社会的相互依赖、相互联系中进行了道德的思考和道德的判断，使自己得出结论。

　　七、现代化教学手段

　　借助多媒体辅助教学，借取了课外的资料，给学生耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，使学生在生活中懂得了诚信是立足于社会的根本。

　　八、基本功

　　扎实过硬的教师基本功，教师的普通话说的好，板书设计科学合理，使学生能够通过板书来梳理所学的知识，还能给学生一种美感。

　　九、教学效果

　　体现了高效课堂，学生在课堂上学习气氛浓厚，也体现了小组合作意识。本节课教师引导学生理解诚信是迈向社会立身做人的重要环节。通过联系实际，感受、思考诚信在社会中的重要作用，通过学生自己观察、感受、思考，使学生从多角度突出了重点，突破了难点，从而提高了学生的道德意识，加强了学生的正义感和社会责任感，让学生懂得了讲诚信从我做起。