一年级端午粽说课稿

　　一年级端午粽说课稿【一】

　　教学目标:

　　1.知识目标:正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

　　2.能力目标:有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3.情感目标:知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学重点:识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点:知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学课时:两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备:生词卡片、课件。

　　教学过程:

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师:农历的五月初五是什么节日?

　　生:端午节。

　　师:端午节都做什么?

　　生:吃粽子，赛龙舟。

　　师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题:端午粽)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情?

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识?

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　课前准备:课件。

　　教学过程:

　　一、谈话导入。

　　师:同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊?需要我们提前准备

　　什么材料啊?(学生自由回答)

　　师:下面让我们一起继续学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感和。

　　1、教师范读。学生可以轻声跟读。

　　2、学生分小组读。

　　3、读了这篇课文你了解什么?小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

　　三、深入理解课文。

　　1、文章有几个自然段?(四个自然段)

　　2、师:读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料?

　　生:箬竹叶、糯米、红枣、线。

　　师:下面我们来观看一下包粽子的过程吧。(播放视频)

　　3、师:同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?

　　生:红枣、蜜枣、豆沙……

　　师:那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊?

　　生:红枣、红豆、鲜肉。

　　4、师:同学们，知道端午节的由来吗?

　　生:为了纪念爱国诗人屈原。

　　师:谁能给大家讲讲屈原的故事?(学生可以试讲，教师补充)

　　屈原的故事

　　屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

　　公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。

　　秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

　　屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。

　　可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。

　　楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢?对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

　　楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。

　　屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

　　师:同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗?

　　生:屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

　　师:屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢?

　　生:每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

　　四、课外拓展。

　　师:同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么?

　　生:赛龙舟、挂香包等。

　　师:为什么吃粽子?为什么赛龙舟?(学生可能不知或不完整)

　　师:因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

　　五、总结全文。

　　端午节的习俗还有很多，如:饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

　　板书设计:

　　10 端午粽

　　吃粽子、赛龙舟

　　端午节 爱国之情

　　纪念爱国诗人屈原

　　课后反思:

　　由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

　　同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

　　但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。

　　一年级端午粽说课稿【二】

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出:在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

　　教学目标:

　　1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念

　　”等生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点:

　　1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。

　　2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

　　课前准备

　　1.制作多媒体课件。(教师)

　　2.预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　2课时。教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

　　(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

　　(2)导问:说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

　　预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

　　预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

　　预设3:还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

　　(3)教师追问:端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?

　　预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

　　2.走入情境，揭示课题。

　　同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

　　设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的'学习兴趣，引发学生的好奇心。

　　二、初读课文，认读生词

　　1.自由朗读课文。

　　(1)教师提出朗读要求:读准字音，把句子读通顺、读流利。

　　(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

　　2.学生认读生字。

　　(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

　　(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。

　　(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

　　3. 教师指导学生认读生词。

　　(1)游戏环节:我是读词王。

　　(2)多媒体课件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

　　(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

　　(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

　　设计意图:对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

　　三、再读课文，练习书写

　　1.教师配乐范读课文。

　　2.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

　　3.教师指导学生多种方法朗读。

　　(1)课件出示朗读要求。

　　①说一说课文共由几个自然段组成。

　　②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

　　(2)学生按照要求朗读课文。

　　(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

　　4.教师指导学生书写生字--叶。

　　(1)课件出示:箬竹叶的图片。

　　(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

　　(3)多媒体课件出示生字--叶，看图学习生字。

　　(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

　　5.指导学生书写生字--真。

　　(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

　　(2)巧记生字:笔画中横最多，中间三横才封口。

　　6.研读课文第三、四自然段。

　　(1)教师提出问题:外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

　　(2)学生带着问题自由朗读课文。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷

　　(3)学生根据课文内容回答问题。预设:外婆包的粽子有:红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

　　7.教师指导学生书写生字--豆。

　　(1)图文演示法，理解字义。

　　10《端午粽》教学设计及课后反思10《端午粽》教学设计及课后反思

　　(2)书写方法:上横短，下横长，中间一口要扁些。

　　设计意图:本环节运用了多种方法阅读课文:自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。

　　四、总结全文，布置作业

　　1.指导回顾:这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?

　　2.合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。

　　3.作业布置:有感情地朗读课文。

　　设计意图:本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力;作业布置，通过朗读感受课文内容。

　　第二课时

　　一、复习引入，再现情境

　　1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏:找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

　　(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子……

　　(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

　　2.师生共同齐读课文。

　　设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

　　二、诵读课文，品味内容

　　1. 抓住重点语句，指导朗读。

　　(1)品读课文第二自然段。

　　(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

　　(3)学生带着问题自由朗读课文。

　　(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

　　预设:粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　(5)词语填空读课文。

　　①课件出示:根据课文内容填空。

　　粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

　　预设:青青的、白白的、红红的。

　　②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”?

　　③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

　　粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

　　④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

　　⑤学生汇报朗读第二自然段。

　　2.品读课文第四自然段。

　　课件出示:依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗?

　　预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

　　②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

　　③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

　　三、指导观察，正确书写

　　1.创设情境，出示生字。

　　(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃?

　　(2)课件出示:写有生字的粽子图片。

　　(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

　　2.教师指导学生学习生字--午。

　　(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

　　(2)学生描红书写，在本子上写两个。

　　(3)同桌之间展示，同桌互评。

　　3.教师指导学习生字--节。

　　(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

　　(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

　　预设:中秋节、重阳节、春节……

　　(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

　　4.指导学生书写生字--米。

　　(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

　　(2)多媒体课件展示图片:

　　(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

　　5.教师指导学习生字--分。

　　(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。

　　(2)书写要领:上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

　　(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

　　四、总结全文，情感升华

　　1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

　　2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。

　　设计意图:本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。