《火星—地球的"孪生兄弟"》评课稿+教学反思

张东东老师

  今天听了蔡老师的一堂课,我以下感受:

  1、蔡老师的语文知识非常的扎实,是值得我们年轻教师学习的。

  2、学练结合抓住训练点

  语文教学的`最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强,关键在一个“用”字。在运用中领悟,在运用中发现,在运用中创造,这是学好语文的关键。蔡老师从学生“学”的实际出发,抓住训练点,将基础知识落到实处,将语文学习的主动权交还到学生的手上,让其自由加偏旁组词,为学生学习语文打下坚实的基础。

  不足:

  1、读书的形式太过单一,读书的时间也少。课前复习和教师介绍搜集资料用去了六分钟,的确太过奢侈,因为这毕竟应该是扎扎实实的语文课。

  2、收集的资料进行交流这样的形式安排得不够合理,欠缺考虑。

  因为一老师在介绍资料,时间又长。其他人做什么呢?很多同学都是拿着书,无所事实,个别学生虽然再听,但教师讲的太深奥,对他们来说也是雾煞煞。

  3、教师注意了字词、语句。但是我感觉到蔡老师对字词挖掘得不够深,浮于表面,而且在字词的探究中应该放手引导学生自主探究,才会让学生记得牢。

  5、语言太过平淡,激情不够。

  在新课程改革的大背景下,倡导和探索信息技术和学科整合的教学,有着十分重要的现实意义。我们需要思考的是,如何找到有效的整合点,以提高教学的有效性。在此次磨课的过程中,我们积极探索学科整合的内在规律,语文学科着重在情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环节上寻找整合点,充分运用有限资源为语文教学的有效实施做好铺垫,上出具有语文味的整合课,使学生在语文素养、收集信息能力等方面均得到较好的发展。