立定跳远评课稿(3篇)
今天听了赵老师的一节体育课《立定跳远》,这是一节技术课,教学目标制定的合理、切和实际,适宜中年级的学生,教师在教立定跳远时,综合运用练习、思考、探索、讨论等学方法,在教师引导下,逐步完成探疑过程。这样使学生在教师设定的情境中,发展学生的跳跃能力,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。
在本课的教学中,赵老师从激发学生的兴趣----诱导练习 -----到学生体会动作要领-----到分组比赛------再到学生学会动作要领------拓展练习。在这个整个教学中让学生始终沉浸在良好的学习氛围中,自觉、自主、能动的学习。真正做到“乐学、会学、善学”从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。
本课教学,教师让学生通过感受、领悟而获得积极的情绪生活和愉悦的情感体验,从而使教与学的内容能不断进行变革与创新,实现学生对现实生活的不断超越,提升学生的情感、态度、价值和生活方式。通过诱导、启迪、引导、帮助和评价等不同层次的组织,让学生有一个主动参与的空间,端正态度,对自己充满信心,满怀兴趣地主动学习,促进教学过程在师生平等的基础上,能够进行交往、互动,从而为学生提供主动学习的机会。当学生有良好的课堂行为表现时,教师能及时给予鼓励,并且让其他学生一道分享成功快乐,从而激发他们主动参与的兴趣,使他们不断主动参与,不断体验成功。
赵老师通过找准立定跳远与跳跃同为前脚掌蹬跳动作的连接点,顺利地完成知识的迁移,使学生的知识得到完善与发展,不但能促进学生进一步系统掌握立定跳远知识,提高弹跳力度和协调性,还可以通过合作创编跳绳方法,拓展他们的生活经验,形成生活智慧,更主动参与实践,在生活中创造生活,使教学过程从一种简单的知识传输、传递和接受知识的过程,变成一种伴随着学生对学科知识的思考,从而能够获得新知识的感悟与体验,增加思维的多维性,发展学生思维的流畅性,能有新意地学习,能独创性地学习,使学生的创新意识得到更好培养。
赵老师在本课力求营造民主、和谐的课堂气氛,促进学生主动参与教学过程,用激励的语调与学生亲切交流,让学生心情舒畅,思维始终处于积极状态,从而敞开思想,充分表达自己的见解,敢做、敢创新,使师生在平等交往,积极互动的`基础上,获得共同发展,真正实现教与学的相长。
看了李老师上的一堂《立定跳远》的课,觉得李老师从始至终以巧用榔头为线索,围绕设疑、探疑、解疑为突破口,遵循了由易到难的教学原则。老师的上课很有激情,她根据低年级学生的年龄特点,以思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和上进心突出的特点,设计有趣的小游戏,充分体现学生自主、互动精神,把学生爱玩的天性充分展示出来。
通过一物多用充分调动学生的积极性、主动性,使学生自始至终在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习,乐于展示自己的能力,能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流,尽情发挥学生的聪明才智、创新能力及集体力量,寓教于情景,练中育身心。李老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励,并参与到学生的练习中去。教态亲切、随和,与学生融在一起,也充分体现了教师与学生的平等性、民主性,较好地完成了教学任务。
我校开展师徒结对新教师汇报课。期间我观摩了金老师的公开课——立定跳远,让我学习到很多,也有很多感受。下面就金老师的《立定跳远》课谈谈我自己的看法和些许个人的建议:
1、教案设计方面,金老师设计较为严谨。课堂内容遵循教学大纲和设定的教学目标来操控实施。整堂课围绕立定跳远这一主要内容。练习方法由简到难,运用立定跳远练习中常规方法,通过借助教学用具垫子,从远度、高度中入手,让学生在练习动作中体会乐趣,不会显得太过枯燥。
2、课中遵循组合练习原则,尽可能的提高学生运动量。通过立定跳远接高抬腿、立定跳远接冲刺跑、立定跳远接俯卧撑,丰富练习手段,活跃课堂气氛。
3、整堂课通过记录学生练习时间。得出学生练习密度在40%左右,运动强度基本达标。
个人建议:
1、通过分解立定跳远动作强化练习,让学生体会动作中各环节如何发力,更好的体会动作。
2、课中强调蹬地、空中姿态和落地缓冲。
3、个人认为立定跳远的预摆也非常重要,手臂摆动可带动身体,特别是手臂摆动和膝关节屈伸协调配合,身体放松,对立定跳远有很好的帮助。
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