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一年级语文《g k h》评课稿

马振华老师

一年级语文《g k h》评课稿

　　在本次公开教学中，我担任了一节评课的任务，有幸倾听了梁**老师执教的《g k h》这一课，我是抱着学习的态度去听的。就这节课，谈谈自己的感受。

　　拼音教学主要是以培养兴趣为学习的动力，尤其是针对一年级的孩子们，他们刚刚升上小学不久，对一切都充满了新鲜感，好奇心强。他们年龄小，又活泼好动,注意力又容易分散，课堂上40分钟对于他们来说有难度。但梁老师的.课堂是轻松、快乐的，真正体现了孩子的主体地位，教师起到了“导”的作用。主要从“听、说、读、写”表现的轻松自然。

　　一、注重学习方法的指导点滴引入。

　　1.“听”的方面：梁老师要求明确。例如：当复习学过的声母与韵母时，她要一个孩子示范读，其他学生跟读，这样就关注到了全班孩子们的学习情况。在学习“g k h”时，开火车读，教给学习“g”的方法，在自己学习“k、h”，让孩子们观察图，发现了什么，自己编顺口溜，用自己的方法记住这三个声母，真正体现了孩子们的主体地位。

　　2.“说”的方面：教师示范讲故事，当学生看清图意的时候，对说话的要求明确，要他们说准确，说完整，从一个词、一句话、一段话，孩子们说的非常精确，这样，不仅提高了口语表达能力，也为写话奠定了基础。

　　3.“读”的方面：她关注了全班，开火车读，当小老师读，其他跟读，多种形式的朗读，让孩子们真正在课堂上得到了发挥。

　　4.“写”的方面：明确了写字的要求，从写字姿势、书本的放置、握笔的姿势……，教学“g k h ”时，逐个的教写法，并进行了示范，孩子的学习兴趣浓厚，书写工整。多方位的注重了学习习惯的培养。

　　二、博爱之心融进了课堂。

　　在课间学完知识后，进行了课间操，劳逸结合，对学生体现了关爱之心，足以表明了他注重孩子们健康成长，注重从小培养习惯，让孩子们真正成为课堂的小主人。

　　其实，课堂上的亮点还有许多，值得我学习的地方还有很多，很感谢学校为我搭建了这个平台，让我收获颇多，在工作中取长补短，提高自己的专业素养。

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