苏教版四年级上册《说勤奋》评课稿

苏教版四年级上册《说勤奋》评课稿

苏教版四年级上册《说勤奋》评课稿1

　　10月17日，我在榆次区五处小学听了王蓓老师讲的《说勤奋》一课，感想颇多，现在就对王老师这一课谈点我的见解，欢迎大家批评指正。

　　王老师执教的是苏教版语文四年级上册第16课《说勤奋》的第一课时，在这节课中教师采取“小组合作，自主学习”的模式，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。

　　一、主要优点：

　　1、教学环节设计层层深入，紧扣主题。

　　2、教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。

　　3、教学生字词语时，采取先组内交流，再选代表发言，由学生引

　　导学生去学习，培养了他们的自主合作精神和团结意识。

　　4、检测导结环节，给学生发纸条检测，能及时了解学生的掌握情况，并做了结果反馈。

　　5、教师参与到小组的学习活动中并进行了适时的点拨引导。

　　二、存在的问题：

　　1、教师在检查生字的读音后，没有进行描红和达标练习。

　　2、教师在课文朗读方面指导不够。

　　三、教学建议：

　　建议王老师在检查生字的读音后，进行描红和达标练习;可以适当的多给几个同学朗读课文的机会，只有多读才能做到正确流利。

　　四、值得学习的'地方：

　　1、课件运用熟练，注重学生的课前预习;

　　2、小组合作学习训练有序。

　　3、检测导结环节符合学情，行之有效。

苏教版四年级上册《说勤奋》评课稿2

　　老师执教的苏教版语文四年级上册，在这节课中教师给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。

　　一、主要优点：

　　1、教学环节设计层层深入，紧扣主题。

　　2、教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。检查环节，让学生及时了解学生的掌握情况做到了有布置有检查。

　　3、教师参与到小组的学习活动中并进行了适时的点拨引导。

　　二、存在的问题：

　　1、教师在检查生字的人读后，没有进行深入的达标练习。

　　2、教师在课文朗读方面指导不够。

　　三、教学建议：

　　出示故事，先让学生读后谈感受，教师再抓住重点的词语层层深入，引导学生一遍遍感受词语所蕴含的意思。

　　四、值得学习的地方：

　　课件运用的熟练，注重学生的课前预习;小组合作学习训练有序。