跳跃的评课稿

跳跃的评课稿

　　按照学校教学计划，每学期教师要学15节课的要求，笔者本学着学习，探讨的精神，认真听每一节课，做好每一次听课记录，下面就赵老师的一节“跳跃”课，做一简要评述，期待与我校其他老师共同交流。

　　一、教学设计。

　　教学设计合理，符合课程改革的理念，强调技能和体能的学练，着重突出了“健康第一”的指导思想，给学生提供较大的自主学习空间，努力营造和谐的学习氛围，让学生处于玩中有乐，乐中有趣，趣中有练，练中有悟，悟中有创，注重身体与心理的健康发展。

　　二、教学过程。

　　1、开始部分。

　　教师用规范的教态，严格的要求，学生在教师的口令调动下动作迅速、规范、整齐，从这部分看，教师平时工作到位，常规方面下了很大的功夫，学生能按照老师的意途，迅速融入体育课堂，具有良好的学习态度和组织纪律性。

　　2、主体部分。

　　教师通过讲解示范，学生尝试性和体验性学练，体会上几步踏跳。接着通过学生间的观察、讨论、交流得出动作要领，经过多次学练学生基本掌握上几步踏跳的动作过程，整个教学流程顺畅，自然，教师在整个教学过程中仅仅起到主导的作用，学生完全处于主体地位，这种教学方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。游戏“踏石过河”， 将本节课推向高潮，既锻炼了学生灵活能力，增进同学间的友谊，又培养了学生良好的竞争意识和行为，以及良好的团结合作的能力，养成了勇于创新和敢于挑战自我的`精神。学生在竞争游戏中寻求到体育课带给他们的最大乐趣。整节课经历了激趣 — 想象 — 学习 — 自悟 — 提高 — 兴奋 — 恢复等多个阶段，循序渐进，一气呵成。

　　3、放松部分。

　　老师运用富有创意的放松游戏，既迅速放松了学生的身体又愉悦了学生的身心，学生在愉快的氛围中结束体育课。

　　三、个别环节。

　　本节课只有在个别环节中存在这一些细小的问题。如，学生踏跳用的踏板用纸板易打滑，学生容易摔倒，老师可直接在地面上画一小方框代替踏跳板。这只是笔者个人听课见解，不一定正确。

　　四、总体印象。

　　整个课堂教学充满活力与激情，教学过程显得流畅与自然，学生参与度较高，师生互动效果较好。总之，原本枯燥没有趣味性的跳跃练习课变得有趣、饱满，学习效果明显。