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小学语文《一次比一次有进步》评课稿范文

张东东老师

小学语文《一次比一次有进步》评课稿范文

　　王鑫老师执教的《一次比一次有进步》这篇课文，讲的是燕子妈妈三次让小燕子去观察菜园里冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子的观察结果一次比一次有进步的故事。本课的`教学重点是识字，写字和朗读课文。这篇课文是小学一年级上册教材中篇幅最长的课文，对于刚上学的一年级学生来讲，接受起来比较困难。但今天学生却学的兴趣盎然。下面，我就自己听课后的感受与思考与大家共同交流一下。仅供大家参考，有什么不足之处，请领导老师批评指正。

　　王鑫老师今天这节课条理清晰，准确把握了学习目标，扎实落实了学习目标。知识点落实到位，学生学得相当扎实。教学中，各个环节衔接自然，和谐，文本解读到位。王老师的引导也很巧妙，学生的情感被充分激发，朗读一次比一次有进步。

　　我认为这堂课突出的优点表现在以下几个方面：

　　一，落实识字教学，较好地抓住了几个"点"。

　　①导入环节中的识字教学。  导入中"出示课题"这个环节，因为"次"字是本课的生字，所以老师先从"次"字入手，借助拼音让学生去读，然后再让学生读课题。如果直接出示课题，让生直接读，不理会这个生字，那么，"次"字的教学就落空了。

　　②"燕"字的教学。这个字比较复杂。对于一年级的学生如何来教呢老师于是引导学生联想着小燕子的样子来记降低了难度，加深了印象。低年段的孩子易于与乐于接受。

　　③在识字教学中老师还创设菜园情景，做了运冬瓜和摘茄子的游戏，激发了学生学习的兴趣，体现了从学生学习要求出发这一理念。这个环节，老师设计得用心，操作得好，学生学习效果也不错。这是一个值得肯定的地方。

　　一，二年级识字量很大，老师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式识字，调动学生的识字积累，发展他们的思维和想象能力，鼓励学生自己想办法识字。喜欢识字。

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