相似三角形评课稿三篇

秦风学老师

相似三角形评课稿3篇

相似三角形评课稿1

  听了吴老师的《相似三角形复习》这节课,被他精湛的教学艺术所深深吸引。吴老师教学设计非常清晰,各知识点分析到位,重点突出,难点突破,由浅入深,层层递进,是一堂非常不错的复习课。

  下面就这节课来谈谈我的看法:

  1、知识点回顾

  吴老师以练习的方式,然后让学生添加相似三角形的条件,并让学生予以证明,从而实现相似三角形的判定与性质数学分类讨论思想的复习,并把复习的主动性给了学生,起到很好的复习效果。

  2、设计思路清晰

  以拼——折——转这几个富有动态的词语分别设计出不同的具有代表性的题型,层层深入,并用几何画板展现动画效果,不仅激发了学生的兴趣,还培养了学生的空间想象能力,为以后的学习奠定了扎实的基础。

  3、注重数学思想的培养

  在折一折环节中,折出了数形结合思想。例如题:如图,相似三角形纸片的两直角边BC=6c,AC=8c,将直角边BC,使点C落在斜边AB上,折痕为BD,求:CD的长。

  引导学生观察在折前后不变的量,和变的量,将数与形结合使答案露出水面,学生求解一点都不困难,达到很好的教学效果。

  这是一节不显得枯燥,有声有色的复习课。他扎实的基本功和严谨的教学态度都给我留下了深刻的印象,也让本人对自己的课堂教学引起了反思,并为本人以后的课堂教学提供了很多的好思路,感谢他的精彩课堂。

相似三角形评课稿2

  李老师非常从容淡定地为我们呈现了一堂精心设计的复习课。我们感受到李老师扎实的教学基本功,在他的引导下,课堂氛围很融洽,李老师恰到好处的解题指导和情感教育又为课堂带来了点睛之笔。李老师的课有许多值得我们借鉴之处,主要体现在以下几点:

  (1)教材处理得当,教学设计巧妙。

  一个题目巧妙的复习了相似三角形的四种判定,以正方形为背景,让学生画图操作,科学认证的过程,体验问题的解决过程,以一个基本的“ K ”字图贯穿整堂课,一题多变,一课一题,减少学生读题的时间,使学生的思维得到更宽、更广、更深的'培养。

  (2)重视学生的动手操作能力的培养,以及数学思想方法的渗透。

  学生在动手动脑的过程中,往往会迸发出意想不到的思维火花,学生的思维能力、创新能力得到了提高,更有利于学生的发展。李老师在复习了四种相似三角形的判定方法之后,问:将一块三角尺的直角顶点P放在正方形ABCD的对角线BD上滑动,直角一边始终经过点A,另一边与射线CD相交于点E,请画出图形。这样不但培养了学生的直观思维,而且渗透了数形结合、分类讨论的数学思想,让学生学会不遗不漏的解决问题。

  (3)对几何画板使用的技艺令人艳羡。

  “几何画板”实现了图形由静向动的渐变过程。李老师利用几何画板实现数形结合,突破教学难点,大大提高教学效率。在学生画完图形后,李老师提出一个问题:线段PE与PA的数量关系。给学生充分时间思考后,并用电脑测量,让学生直观的进行比较,用数字说话,提高课堂的效率。

  个人看法:作为章节的复习课,起点是否放得低些,面向全体让更多的学生都积极参与课堂中来。

相似三角形评课稿3

  教材内容:人教版九年级,第二十四章第二节“相似三角形的判定一”。

  杨凯老师按照新教材的课程标准,自己制作了精美的几何画板。本节是初中数学中非常重要的内容,考试所占的分值也不少。

  第一、教学目标明确 ,新课标理解深刻。本节课主要是让学生掌握相似三角形的判定,关键是让学生能根据平行得出相似来解决实际问题。教学中杨老师始终围绕教学目标举出相似的实例,引导学生不断创新和实践,逐步培养学生解决问题的能力.杨老师善于调动学生的积极性,学生在课堂上能够积极参与,积极参与教学活动,教师的主导作用和学生的主体作用发挥好,达到了预定目标。

  第二、教学突出了重点又突破了难点。杨老师通过复习引导及引例题逐层分析,由简到难,多种变式让学生灵活掌握相似三角形的判定方法。恰当的运用现代教学手段,增加了课堂教学的容量,使学生掌握知识更容易。杨老师在教学过程中紧扣目标,内容科学正确,能把握知识和技能的内在联系.

  第三、杨老师在教学中对激发学生的学习兴趣方面下了工夫,学生在老师的引导下对相似三角形的找法不断递近,得出了A型和X型,让学生能形象的、快速的找出相似。老师注重培养学生独立思考和创新意识,让学生感受、理解知识和技能产生与发展的过程,在教学中先给出具体的情景,让学生直观感知例题中的数量关系,并进行探究,然后通过思考在老师引导下得出结论。同时,执教者注重学法指导,及时总结规律,让学生学以用。

  第四、杨老师的教学过程紧凑合理,导与学有机结合教学程序设计合理。按照复习旧知、教授新课、变式练习、思维拓展、课堂练习、课堂小结、课后作业的教学过程进行教学,师生的配合非常默契,课堂气氛较为活跃,教师对整堂课有清晰的思路。

  第五、在教学手段上,杨老师运用了多媒体进行教学,较大地容纳教学内容,扩大教学空间,虽然教学内容很多,但老师却显得轻松,显示出教师教学基本功的扎实。

  总之,这节课学生收获颇多,能力有较大提高。我认为这是一节较为成功的初三数学新教材教学课,值得我认真学习。