小学语文《酸的和甜的》评课稿

孙小飞老师

小学语文《酸的和甜的》评课稿

  《酸的和甜的》是一篇童话故事,内容简单有趣,意义深刻,耐人寻味。夏老师执教的这堂课:课堂结构简单化,教学方法多样化。从一开始的导入到朗读,学生表现出好奇与学习的热情,是一堂比较成功的课。下面具体谈谈。

  一、课堂结构简单化

  整堂课夏老师设计了四个步骤:导入揭题,角色见面;初读感知,触摸角色;深读感悟,演绎角色。步骤简单,突出了夏老师简化课堂结构,优化教学过程的思想,而且思路清晰。

  二、教学手段多样化

  整堂课采用的教学方法有:启发式、谈话式、探究式……方法灵活。

  1、利用课件激发学生兴趣

  在开课时,夏老师利用课件,先以鲜活的.画面,激发学生对这篇课文的兴趣。然后让学生夸夸葡萄,尊重了他们的个性体验,这样,丰富了学生的情感。

  2、识字讲方法,词语理解生活化

  整个识字过程,夏老师始终注重儿童中心,把词语当成“词娃娃”,和小朋友捉起了迷藏,当学生学会字音后,她说词娃娃藏到句子中去了,让小朋友把它们喊出来,这时课堂教学是生成性的,动态发展的。

  3、读的形式多样化

  夏老师让学生个别读,小组读,小组合作分角色读,丰富了读的形式。

  但是我们也遗憾地看到夏老师在课堂上的一点缺陷,下面是我不很成熟的看法,我想和大家一起商榷:

  1、学习活动个性化未充分体现

  我认为朗读课文不是由老师指定学生而是让小朋友自己确定“我想让你来读"一篇课文都要给学生一种思想的启迪,关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于让学生如何看待生活中的事,要勇于去尝试。

  2、关于朗读的指导

  在课堂的第二个环节“初读感知,触摸角色”时,夏老师让学生读文中的角色,但是自己却并未进入角色。我认为夏老师自己可以读读小猴子的角色。夏老师可能认为自己扮演小猴子太滑稽,我觉得不需要有这个顾虑,老师的参与能帮助学生更好的理解文本。

  总之,这节课教学思路清晰,教者采取多种教学方式,把学生引进了文本,联系了生活,尊重了体验,感悟了生活,体现了夏老师讲究教学方法,着眼创新发展的教学思想,是一堂比较成功的课。