电功和电功率评课稿范文

王明刚老师

电功和电功率评课稿范文

  《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一,在这一章里,讲述了两个重要的电学概念(电功和电功率),一个重要的电学定律(焦耳定律),这些知识不仅是进一步学习电学的基础,而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。王飞老师能抓住本节教材的重点和难点,以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标,通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析,使本节课的教学取得了较好的效果。

  一、重点与难点的突破的评价

  作为一节概念课,从概念的建立到运用都很重要,而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次,所以把电功的概念和公式作为本节的重点。另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关,必须通过教师适当地点拨才能完成,所以王老师在本课教学中重点突出,目标明确以把实验探索过程作为本节教学的难点。

  二、教学设计的评价

  教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中:让生活走向科学,让科学走向社会的基本理念,面向全体学生。改变了学生被动接受的传统的教学模式,“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

  三、 教学程序设计的评价

  授课流程都分以下三个阶段:在本节课中,王老师利用了一个实物(电能表)和一个实验(电动机提升重物)引出电功这个概念。

  (评:这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生,而且与学过的知识(机械功)也有联系,同时也为最后揭示电能表的应用打下了伏笔。)

  接下来是概念的形成阶段,在分析电功的实质时,强调电流做功要引起各种变化;在研究电功与哪些因素有关时,先猜想 再实验 最后总结的探索式教学模式。另外,在实验中注意了研究方法的渗透,即物理学中常用的控制变量法,还通过微机动态显示研究电路的过程,再引导学生自己思考、讨论、设计实验方案。

  (评:充分体现学生的主体地位。在教学中,通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流,培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度,树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生,让每一个学生都有收获,都得到成功的体验,充分体现了全面育人的新课标精神。)

  在电能表的教学中,借助小动画,使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然,直观而有效。最后介绍一度电的作用,渗透节能意识。为了巩固电功的概念,通过由浅入深的形成性练习使学生对电功的概念有了更深的理解, (评:充分体现了学生的主体地位,引导学生从知识、方法、思想三个方面总结,这样,既强化了所学的知识,又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的`能力。)

  四、教学建议

  1、由于本节课活动比较多,教师在安排学生练习的时间上不够充分。教师要加强学生活动的指导,控制好活动时间。

  2.本节教材有较多的阅读和小资料,学生阅读看书的时间基本没有,教师在安排教学过程时要留有一定的时间给学生看书思考。

  3.小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强

  4、当堂练习量较少,练习时间也较少,习题的选择要突出重点。

  五、学习与借鉴

  王老师所讲的《电功和电功率》,在培养学生各方面素质的前提下设计的,教学中以实验为基础,结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导作用,以概念的认识为主线,运用实验、微机等多种教学手段,把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起,全方位地培养学生。具以下几点:1、教学思路清晰,概念讲解清楚到位,实验效果明显,教学效果好。2、教师能够把讲和练有机结合起来,使知识及时得到巩固与反馈。3、学生积极主动参与、积极回答,教师及时鼓励学生,体现了学生是课堂的主人。4、提问得当,次数多,有利于保持学生听课及思考的注意力,学生积极主动性比较高。5、突出重点,突破难点。6、体现了“自学、互动、训练”六字方针。