三打白骨精的评课稿
新大纲讲求“人文性”,如何体现语文学科的“人文性”,其基点在于“情感”。在整堂课的教学中,李老师用饱满的热情,旺盛的精力,以及积极与学生商讨的态度,善于运用简洁明快而富有启发性的寓言,激励着学生的学习热情。课堂上处处对学生进行几级的鼓励,如“你真会读书!你理解得真透彻!你有一双火眼金睛!……”
学生的回答真是精彩,让我们感受到李老师平时教学的扎实有效,值得我们学习。
整堂课,李老师紧扣孙悟空的“三打”、白骨精的“三变”展开教学。通过小组合作的形式,让学生抓住重点词语体会人物的特点,给予学生自主阅读的空间,提高了学生阅读理解的能力。如果能将这一正一反两个人物,进行有机的.结合,不要单独分裂开来教学。引导学生体会由于“白骨精”的三变,才导致孙悟空的三打,情节是层层深入,矛盾是步步激化的。由于白骨精的狡猾、阴险、奸诈,才衬托出孙悟空的火眼金睛、善恶分明、明察秋毫,这样更能体现侧面人物对于主要人物的烘托作用。
小组合作学习井然有序,可见平时的训练非常到位。
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