《除三害》评课稿

王明刚老师

《除三害》评课稿

  《除三害》,这是一篇课外阅读课文,薛老师老师那亲切的语气,自然的教态,扎实的教学基本功,真的有点让学生亲近,让听课教师觉得自然。下面简单谈谈薛老师的课。

  一、导入自然

  课前薛老师开门见山,我们的国家是文明古国,流传动人的故事,直接导入,今天我们学习的课文“除三害”,揭示课题。问题生成自然,教师根据课题提问并板书:谁?哪三害?为什么?怎样?结果?然后学生根据以上问题边读课文边思考。读了课文你知道了什么?等等这些问题的生成很自然。

  二、创设情境,激发学生想象

  在深入教学过程中,薛老师让学生体会虎的猛、龙的'恶与周处的霸进行对比,通过学生的想象讨论,形象地感知周处为什么是三害之一,体会“三害不除,百姓永远没有安宁的日子!”然后紧扣重点句子“周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武气强,横行霸道,欺侮百姓。因此,周处一上街,人们就远远射开他。”读读这个句子:你想到了什么?创设情境,启发学生想象。如:周处来到大街上,会怎么做?(吃东西不付钱,卖东西的人周处把他们的东西弄翻)学生的情感得到了激发,再理解“远远射开他”体会人们敢怒不敢言的那种畏惧心情。又如:人们认为“周处和恶龙”同归于尽后,奔走相告,个个喜气洋洋。李阿红老师设计了:“说着说着,你仿佛看到了什么?听到了什么?”创设情境,启发学生想象。这样设计,以点带面,重点突出,字词扣得准、扣得妙。

  三、通过表演,锻炼了学生的语言和表达能力。

  在教学课文第三自然段,薛老师安排了让学生表演的教学环节。先出示句子:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他。然后老师当周处,学生当百姓,模拟课文内容进行相互之间的对话,通过适时引导,如当学生称呼“周处”时薛老师说:“你敢叫我的名字?”等来直观地感知百姓的战战兢兢,周处的盛气凌人。这种情境表演加快了学生对课文的理解,同时又锻炼了学生的语言和表达能力

  薛老师的课堂给人的感觉是“轻松”,老师上得轻松,学生学得轻松,听课的老师也听得轻松。整个课堂在愉快的气氛中过去了。