对鲜花评课稿
歌曲《对鲜花》是一首北京民歌,歌曲情绪活泼轻松,采用一问一答的对歌形式。在课中,李老师针对三年级学生的年龄特点,并围绕新课程标准的教学理念,在这节音乐课里,李老师打破了陈旧、传统的的教学模式。解放学生、更新教法,以审美。创造条件,让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习气氛中。积极、主动参与教学活动。我认为这节课的成功之处,是学生通过歌词创编、对歌表演、笛子吹奏,既兴趣浓厚盎然地陶冶情操,又提高了创造能力和审美能力。同时,通过学生的积极参与、相互配合,促进他们的集体观念,荣誉感和不甘落后的竞争意识形成,培养学生团结协助、互相尊重的良好行为习惯等。
不足之处,是在教学中,多媒体课件出了一些事故;在欣赏各种花的图片时,应该让学生通过欣赏说说各种花开的季节、颜色、形状等特征。另外,在欣赏对歌部分是,应把知识有效地延伸,恰到时处。加深了解民歌中对唱形式。在发散思维时,不能做得最好。如再次上这节课,我会更加注重激发学生的学习热情,挖掘其创造潜能,调动他们全面参与意识,以达到情境交融的教学境界,进一步提高学生审美、创造、表现音乐的能力。
罗雪琴老师执教的《对鲜花》一课,是一首北京民歌,歌曲情绪活泼轻松,采用一问一答的对歌形式。在课中,罗雪琴老师针对三年级学生的年龄特点,并围绕新课程标准的教学理念,打破了陈旧、传统的的教学模式。解放学生、更新教法,以审美。创造条件,让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习气氛中。积极、主动参与教学活动。教师紧紧围绕教学目标,着实开发学生对音乐的感知力,引导学生体验音乐的美感,培养学生音乐表现力。
一、创设情境、激发学生兴趣
教师设计从身边常见的花引入,引导学生欣赏四种平时少见的花的图片,让学生通过欣赏了解四种花开的季节、颜色、形状等特征。较处然地把学生带进了新课教学。
二、精心设计教学过程,突破难点,为教学目标的顺利实现打好基础。
这是一节综合型的音乐课,教学环节设计妥当有序,教师紧紧围绕歌曲教学这个主题精心设计教学过程,先从歌曲的难点入手,通过反复的练习,歌曲的重难点在不知不觉中解决了,这样要掌握整首歌曲也就不难了。这样不仅能充分调动学生的学习积极性,使他们在愉快、轻松、和谐中学习,而且能提高学生音乐知识和技能的掌握能力。
三、注重音乐教学中创编能力的培养,让学生在学会歌曲后融入歌曲中去表现,感受音乐艺术的魅力。
新课程改革的具体目标之一就是要改变课堂教学过于强调接受学习,倡导主动参与,乐于探究,勤于动手的自主学习。本节课,教师在歌表演动作创编环节设计时,教师作为引导者,适时的引导、点拨学生,让学生开动脑筋自己创编动作,学生各抒己见,师生相互交流,取长补短。教师作为参与者、引导者始终以平等、亲切的.姿态与学生一起活动,给学生营造了宽松良好的学习氛围,从未而诱发了学生学习的热情,真正做到了教与学的共同发展。达到了共同提高的目的。学生的主体作用得到最大限度的发挥。
教学建议:对唱的形式应该多样化,让学生充分感受不同形式的对唱所带来的不同的音乐美感。在欣赏对歌部分是,应把知识有效地延伸,恰到时处。加深了解民歌中对唱形式。在发散思维时,不能做得最好。
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