自己去吧评课稿

阿林老师

  《自己去吧》这篇课文,主要讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了生活的本领。教学中,肖老师根据学生的年龄特点,紧扣教学主题,把学生带进了一个有趣的童话世界。教学中,教师注重了以下几点,值得我们学习。

  1、俗话说:“良好的开端是成功的一半。”肖老师用这样一个开头,把学生带进了课堂:同学们,森林里小动物们在开运动会,鸭子和老鹰都获得了冠军。下面,老师带你们走进他们的童年去看看。这样一个贴近一年级学生特点的导入,把学生带进了课堂,集中了小学生注意力,激发了学生学习兴趣,引发了学生的学习动机。

  2、教学中,教师重视学生自主学习能力的培养,改变了被动学习现状。教师保证了学生有充分自主学习的时间,给予学生自主思维的空间。如:让学生借助自己喜欢的识字方法自由读课文。在检查生字时,教师进一步让学生先自主认识,再交流检查。

  3、重视了合作学习能力的培养,改变信息传递的单一性。教学中,教师注重了师生交往,积极互动,共同发展的过程。教师与学生一起分角色朗读课文、生与生之间的角色表演,体现了课堂教学中,师生这种和谐融恰的教学环境,更加激发了学生的学习兴趣.

  4、教师注重了识字教学的'多样化,让枯燥无味的生字变得生动有趣。注重了让孩子学会方法,再识字。在识字教学中,教师注重了面向全体学生,让每个孩子都能够站起来,展示自己的收获。最重要得是,教师注重了识字要遵循学生的年龄特点,一步一步,由浅入深的引导学生学习。让识字不在成为学生学习的难点。

  5、注重读。古人云:“书读百遍,其义自见。”由此可见,“读书”是语文教学中的重要环节,小学生习惯于形象思维,这就要在教学中,让学生根据课文的描写和说明,在头脑中形成事物的形象,产生正确的理解,做到语言与形象的沟通,达到理解课文内容,发展思维能力的目的。同时,教师还充分利用多媒体,辅助教学,让课文变的更加有灵性,更加贴近学生的生活。朗读方式也很多,有领读、范读、齐读、自读、对读、抽读、分角色朗读等,教师能够灵活掌握课堂教学内容,根据课文的内容、体裁灵活运用。

  总之,本节课,每个学生在教师的引导下、鼓励下,都有着不同的收获。