十二生肖评课稿

张东东老师

十二生肖评课稿

十二生肖评课稿1

  《十二生肖》一课是柳老师所教的一节五年级的美术课,主要是要让学生了解十二生肖的来历,掌握十二生肖的绘画方法、粘贴方法以及剪影的方法。课堂上教师根据新课标的要求,以多媒体课件的形式,播放《十二生肖》的歌曲来吸引学生的兴趣,从而引导学生了解十二生肖的来历,以及十二生肖的在我们生活中的作用。

  柳老师在教学中给学生自主探究的空间,通过思考和讨论,教学中让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程使学生掌握了绘画、粘贴和剪影生肖动物绘制的关键不是设计十二生肖的五官、花纹,而是外形,要想画、剪出的动物更生动有趣,更要突出、夸张的表现动物的外形特征。

  柳老师在教学中积极的开拓学生的视野,利用多媒体课件展示 十二生肖不同的表现形式,培养学生细致的观察力和想象力,提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。积极的创设民主、平等、和谐的学习氛围,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造,敢于表现自我,正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣,使他们的各种能力得到发挥、提高。

十二生肖评课稿2

  《十二生肖》一课的评述

  戏剧性表演活动是艺术新课程的重要教学内容之一。但是如何进行戏剧活动的教学,对于所有承担新课程的老师来说,都是几乎没有接触过的全新课题。马金花老师在这方面的教学探索具有重要意义。

  《十二生肖》一课的突出优点是:

  1、教学内容的设计是以音乐游戏“猫捉老鼠”作为导入,引起学生的兴趣,引入课题。接着是《十二生肖歌》的学习,使学生掌握了教材中的歌曲内容,这既是前面游戏的衔接,也为后面的教学内容做了铺垫。重点和高潮的部分是“老鼠嫁女儿”的戏剧表演。整个教学安排有主有次,有轻有重、有铺垫有高潮,教学内容的展开本身就有了一种节奏感。各环节之间又能够自然衔接、环环相扣,使课程进展的非常流畅,这说明一堂好的艺术课本身就具有美感、艺术性。

  2、在“猫捉老鼠”的游戏中,采用轮流进入的形式很好,使每个人都有参与的机会,又可以相互观摩。游戏中学生能够结合着“小老鼠”歌谣的拍感来拍手、行走、律动,体现了教师一贯对学生艺术能力的要求。因为对于低年级学生来说,建立稳定的拍感非常重要,这是音乐能力培养的重要基础,而这种基础能力正是应该结合着律动、游戏的形式,在日积月累中练习。这说明,对于学生必须应该掌握的艺术能力教师一定要心中有数,并且贯穿于所有的教学活动之中。

  3、用一段拍手的律动作为教学环节的.转换、纪律的组织,同样也是在日积月累中培养学生的节奏能力,也是组织教学的一种形式。

  4、在学习《十二生肖歌》的过程中,马老师每次都有不同的教学要求:第一次是提出带着问题听歌曲中生肖的排列顺序。在学生的欣赏前有明确的要求,会调动学生的集中注意,明确要听什么,这就是教学的指导。第二次是拉开布帘、呈现板书,运用视觉形象和文字的结合,加深了学生对于歌曲内容的理解和记忆。这是运用综合性的教学手段提高学生的学习兴趣、提高学习效益的很好的做法。第三次学生歌唱时,教师配合着简单手势画出旋律线的形式带领学生感受音调的高低,帮助学生准确歌唱。这也为以后学习准确歌唱的手势做了准备。在这样的教学安排下,学生学习得很快,也有兴趣。

  5、在表演“老鼠嫁女儿”的活动中马老师安排的很有层次(请大家参看马老师的教案)和教学的组织能力。特别应提到的是,让学生带着问题看故事,带着问题引起学生的分组讨论和练习,使学生要做什么清楚、明确。马老师设计的问题层层深入,能够启发学生的参与和创造。正是有这些“问题“的引导,让较难控制的表演活动安排得有条不紊。学生的分组设计和表演使学生可以集中在一个片断内容上,分解了难度。各组分别承担一个部分,共同完成整个表演,也体现了集体合作。

  6、教学最后的小结,起到了总结概括的作用,也符合学生的认知能力。

  希望马老师在教学中再强调一下十二生肖是我们民族的文化,有多种艺术表现形式,体现了人类与动物和谐共存的愿望,就更能够扣住人文主题了。