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小学四年级数学下册《小数加减法简便计算》评课稿

张东东老师

小学四年级数学下册《小数加减法简便计算》评课稿

　　这节课是在学生学习了整数运算定律和小数加减法混合运算的基础上展开教学的。整体感觉苗老师这堂课很成功，具有一定的实效性。具体表现在：

　　（1）、目标定位准确，过程实施得法。

　　本节课主要是让学生明确整数的运算定律及减法的性质如何在小数加减法中的应用，使计算简便。围绕这一教学目标，教师在教学中积极引导学生自主探索、自主发现、利用类比、迁移的方法学习新知，同时在教学过程中培养了学生收集信息——处理信息——提出问题——解决问题的能力。另外自始至终，教师课堂上采用了“分组竞赛”教学的激励手段，充分调动了学生参与学习的积极性，使得整节课，课堂气氛热烈、活跃。

　　（2）、真正做到了把课堂还给学生。

　　新课标强调，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。本节课教师成功地体现了这一理念。在教学中坚持了以生为本，紧扣知识点，提出问题，循循善诱，步步为营。逐步引导学生主动思考与探究，达到理解并掌握知识目标的目的。特别在新授例题时，教师放手让学生自主列式、独立计算、相互交流、小组评价，并适时点拨：你喜欢哪种算法？为什么？从而让学生明确了怎样简便怎样计算的原则。这种有效的师生互动、生生互动的教学组织，对学生的学习起到了较好的`引导与促进作用。同时也对学生渗透了算法优化的思想。

　　（3）、练习设计层次分明，扎实有效。

　　本节课教师在练习设计上做到了形式多样，有：让学生说一说、填一填、连一连、算一算等。在内容设计上遵循了由易到难、循序渐进的原则，既让学生巩固了新知，又拓展了思维。这样既让学生学得充实，又练得扎实。因而，整堂课学生对所学知识掌握的效果很好。

　　另外，本节课教师无论在复习准备阶段，还是在新授例题时都密切联系生活实际，巧妙地创设了问题情景，将原本枯糙的数学计算问题生活气息化，从而有效地调动了学生学习的积极性。这一点也是本节课的亮点之一。

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