六年级学生复习计划
知识的复习是学习过程中的一个重要环节,通过有效梳理练习,加深对新旧知识的理解,使自己获得的知识更系统化、更条理化,看看下面的六年级学生复习计划。
本年级学生学习习惯良好,基础知识掌握较好。学生整体的水平较高,但在具体学习中,还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,临近期末,特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划:
一、复习目标:
着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排:
(一)、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。
(二)、复习内容及具体课时安排:
按单元复习 (12月19日——12月28日)
主要板块:
1、词语盘点2、日积月累3、句子练习4、课内阅读 5、易错题
三、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、 整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的'中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
四、帮助学困生。
1、 组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、 利用休息时间进行辅导。
4、 及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
首先要分析班级的整体学习情况,然后再去确定毕业总复习的任务,找出知识点中的复习重点、难点、关键,接着计划好具体提高教学的措施,最后再具体安排小学数学毕业总复习过程。
【指导思想】
本学期将进入复习阶段,为了更好的提高学生的学习成绩,做到有的放矢,提高复习效率,调动全体学生的复习积极性,突出优等生,重视学困生,提高中等生。让学生更系统地掌握本学期的学习内容,特制定本复习计划。
【复习内容】
包括:数与代数,几何与图形,统计与概率,数学思考,综合与实践等知识。
【复习目标】
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:
1、使学生进一步理解和掌握所学知识,使之更加系统和完善。使学生进一步巩固和提高所学知识,并能应用所学知识解决一些实际问题。使学生打好数学基础,提高学习能力,培养学习习惯,做好中小衔接准备。
2、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
3、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
4、查漏补缺。结合我班六年级学生学情实际,学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
5、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
【复习重点、难点、关键】
重点:重视基础知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点:在基础知识复习中,注意培养学生的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,注重数学与生活的联系。
关键:在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。
【复习步骤】
(1)自行复习、自我质疑;
(2)小组讨论、合作攻关;
(3)检测反馈、了解学情;
(4)查漏补缺、纵深拓展;
(5)师生互动、相互质疑。
【复习原则】
1、系统性原则;针对性原则。
2、综合性原则。
3、贯彻面向全体,因材施教的原则。
【复习方法】
1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练,在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不同的要求,复习题分层,指导分层。
【具体提高教学的措施】
1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理,查漏补缺。
2坚持以人为本的教学理念,确保学生的主体地位,通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动,让学生参与复习的全过程,巩固已学过的学习方法,不断提高自学能力,培养探索精神。
3、加强知识的纵横联系,以学生为主体,引导学生主动地进行复习和整理,重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系,使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较,
4、强化应用题的基本训练,常见数量关系的积累和运用,使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法,不断提高学生的分析能力与解题能力。
5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时,注意学生各种能力的培养。
6、加强反馈,注意因村施教。复习时要注意抓重点,有针对性,加强反馈,及时根据学生的学习情况调节教学过程,使各种程度的学生得到有效发展。
7、适当补充设计练习题,强化训练,进一步发展他们思维的灵活性,提高综合应用知识解决实际问题的能力。
8、做好复习转差工作,尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子,一帮一。在教师和学生的共同帮助下,使后进学生争取在期末达到合格。
9、以说代做,以听代练,以练代讲,有重点、有系统的进行有效复习检查。
10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷,让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时,注重激发学生竞争意识,调动学生的学习积极性。
【复习中应注意的问题】
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出调整。既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点。
3、要抓好课堂教学效率,激发学生学习兴趣,既要落实综合训练,又要减轻学生学业负担,实现“轻负担、高效率”。
4、要切实做好毕业生心理素质的培养,加强中下生,特别是学困生的学业成绩的提高,全面提高教学质量。
【小学数学毕业总复习过程的安排】
数与代数
几何与图形
统计与概率
数学思考
综合与实践
一、指导思想
面向全体学生,以课堂为主阵地,以提高质量,采用灵活多样有效地复习方法,使毕业班复习工作有序高效地运转;以学生为中心,以情感为主线,切实做好边缘生转化工作,使每一个学生在较短时间内都有较大地进步。
二、复习内容
语文:十一册 十二册
数学:十一册 十二册
英语:六年级学习内容
科学:六年级学习内容
社会:六年级学习内容
三、方法措施
1、成立毕业班复习工作领导小组,加强对毕业班工作地领导指导与引导。
为加强对毕业班工作地领导,学校成立了领导小组,校长任组长,亲自抓毕业班复习工作,各处室主任为成员,负责具体工作。政教处负责毕业班学生思想教育、课堂秩序,后勤处负责毕业班后勤保障,教导处负责毕业班复习教学。这样,齐心协力,多管齐下,全面做好毕业班复习工作。
毕业班进入复习后,学校值日领导一天到毕业班调研一次,捕捉学生动态,研究学生思想。学校三处要经常深入到师生中间,了解教学情况,解决师生困难。对毕业班教师,学校力争做到,物质上倾斜,生活上关心,感情上投入,细节上照顾,确保他们能够愉快轻松地投入到毕业复习中。
2、加大毕业班复习课地研究,提高复习课质量。
课堂是学生复习的主场所,只有抓住课堂,才能真正提高质量。因此,加大复习课地研究,是提高复习质量地有效途径。
(1)认真备课,精心准备。
复习课必须克服二种倾向,一种是教师放弃了组织,指导的责任,用做题或完成作业代替教师主导下的有序复习;一种是教师一言堂,进行“水过地皮湿式”的过场性复习。要想克服这二种倾向,教师必须精心备课,充分准备。不仅要备出知识地重点、难点,还要备出知识地联系性,系统性;不仅精心设计教学过程,更要精心设计复习题,精心研究教学方法,力争做到常讲常新。学生训练忌过多地重复,忌机械性地记忆,忌盲无目的练习。
(2)加强研究,提高复习课水平。
学校教导处每周周一分学科组织毕业班进行教研,主要研究以下内容:
A、商量本周主要复习内容。
B、研讨本周复习内容地重点,难点。
C、找出本周复习内容中的知识点与题眼。
D、研讨如何开发教材,合理设计培养学生能力,特别是创新能力地试题。
E、研讨适合本学科,本班学生地复习方法。
3、加强教学视导,切实提高课堂教学效益。
复习中,每周学校教导处都要深入到课堂中,听教师复习课地上法,且听后就进行检测。检测后,对本堂课进行评价,并让教师写出反思,写出下步课堂复习中注意事项。
复习中,每周学校对大家地复习情况,由教导处牵头,进行周周清,对本周复习中较差
地学生,教师写出名单,找时间对其进行补课。
4、召开毕业班学生动员会和个别生座谈会。
复习时,学校教导处和政教处结合,适时召开学生动员会,让学生明白复习地重要性,知道复习要讲究方法。在复习中要克服三种倾向,一是复习无用倾向,二是复习无序倾向,三是复习无需教师指导倾向,以饱满地学习热情,全身心地投入到复习中。
复习中,政教上,教导处,结合各班班主任适时对学困生进行座谈,及时捕捉他们地思想动态,及时对他们进行说服教育,让他们能够跟上复习地步伐。
5、利用信息技术,创新复习课课堂教学模式。
旧的课课堂教学模式,学生已悉听多次,课堂上兴趣不高,复习效果不很理想,信息技术的在课堂上的利用,集声色为一体,图文并貌,创新复习课课堂教学模式,提高了学生学习兴趣,节省了复习时间,也便于教师归纳,便于学生理解。复习时,每位教师要恰当利用好本班信息技术设备,为学生创造生动的学习情景,在集体备课的基础上,每人每周至少制作一个课件,达到资源共享。
6、搞好分类指导,注重培优补差。
分类指导是提高教学质量的保证。对学生要确定合理的标高,力争85%以上的学生学会当节课85%以上的知识。要将分层教学和培优补差有机结合起来:“培优”要全方位指导,定期会诊、与学生谈话,让优生优势更优,差科得到弥补;“补差”要课内外补差相结合,集体补差与个别补差相结合,补差要补思想、补知识、补方法等,特别要通过沟通情感,变要我学为我要学。培优补差的主阵地在课堂,贯穿于教学的全过程。
7、研究复习工作的科学性,确保复习工作的有序和高效。
复习工作是一种有计划的科学管理。要制定科学的复习计划,并在计划执行过程中,根据实际不断完善补充,达到复习工作的最优化。
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