教师理论学习计划四篇

教师理论学习计划 篇1

　　1、学习的目标明确，实现目标也有保证。

　　2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行

　　3、对培养良好的学习习惯大有帮助。

　　4、提高计划观念和计划能力，

　　一、怎样制定学习计划呢？

　　一份好的学习计划大致包括三方面的内容。

　　A、进行自我分析 我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

　　B、确定学习目标

　　C、科学安排时间

　　二、养成良好的学习习惯

　　1、记忆习惯。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过注意力来培养记忆习惯。

　　2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

　　3、读的习惯。常读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，有好处。

　　4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记更能看出学生的水平。

　　5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废，所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

　　6、预习习惯。让学生去预习，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。

　　7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

　　8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

　　9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

　　10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的`知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

　　11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

　　12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。

　　十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。

　　为了让你明白你的目标

教师理论学习计划 篇2

　　为全面落实新学年教师读书方案，全面启动新教育实验，我校对新一轮教师理论学习读书活动提出如下要求：

　　一、认真阅读教育局及学校下发的有关图书，在保证图书完好无损的前提下，在书中适当圈划，学期末图书要上交学校。

　　二、认真撰写读书笔记及心得笔记，每本书书写读书笔记不得少于5000字，读书心得不得每周少于1篇，每篇不少于500字。学期结束两本笔记均要上交学校备查。

　　三、每月上传一篇读书心得到木犁网，所写心得必须与所读书目吻合。学校定期对各位老师的心得上传情况进行检查评比，结果纳入教师考绩之中。

　　四、每本指定书目读完，学校将组织一次相关理论测试，每个老师必须上交答卷。

　　五、每学期结束学校将组织优秀理论学习笔记评比活动、优秀读书心得评比活动、“我的教育人生”读书征文评比活动、“我在读书中成长”读书演讲比赛、读书沙龙活动等。对在读书活动中表现突出的老师给予表彰奖励。

教师理论学习计划 篇3

　　教育的发展在于不断创新，教师自身素质的增强，业务水平的提高在于不断的学习。学习的就是对自己更好的充电，给自己今后的教育教学工作的不断创新和发展，创造良好的条件。为此，本学期学校要求全体教师，利用一切可以利用的学习时间，进行业务理论学习，以不断充实自己，不断提高自身的业务理论水平。

　　本学期学校采用分散学习和集中学习相结合，要求教师通过认真学习，领会学习内容，业务理论学习笔记，经常写学习心得体会和教学反思，把自己学习的先进教育教学理论，先进的教学方法，通过课堂实验，应用到课堂教学实践中，形成业务理论学习和教学实践相结合的良好氛围。学校精选学习内容印发给每一位教师，教师也要充分利用自己手学习资料，加强自身学习，教导处对教师学习情况检查、评估、积分，并纳入教师业务能力考评和责任制积分。

　　学习内容：

　　第一次：1.新课程标准。

　　2.如何进行试卷分析和教学质量分析

　　第二次：.成功的课堂教学模式一“先学后教，当堂训练”

　　第三次：认真进行理论学习，扎实开展校本教研

　　第四次：校本化课题研究最有生命力

　　1.录象课：经济实惠的培训

　　2.课堂讨论要讲究有效性

　　3.怎样构建一个好课堂

　　4.体现课程改革全新理念，探索课堂模式创新途径

　　5.多媒体课件制作应注意四个问题

　　第五次：初中语文“四步精读法”课堂教学模式

　　第六次：“病假条”换来的课外阅读---------一名小学生的“另类”读书故事

　　第七次：决胜课堂-----诱思探究学科教学论

　　第八次：撰写案例的标准和要求

　　第九次；课程改革与调节教学

　　第十次：20xx----20xx年，全国基础教育课程改革的目标

教师理论学习计划 篇4

　　一、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”的学习。

　　二、学习目标

　　(1)加强教改理论以及实施目的相关教学理论的学习。

　　(2)加强自身专业理论学习，并注意相关学科领域的发展情况及最新教育动态。

　　(3)加强政治思想、职业道德、教育教学实践、教育教学研究等方面的学习。

　　(4)逐步建立符合自身特点，形成自己适应*要求的教学风格和专长。

　　(5)认真学习本学科的教学大纲，作到在教学中运用新观念，新理念指导自己的教学工作。

　　三、具体措施

　　(1)首先要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要自重、自省、自警、自励。树立为学生服务的思想。

　　(2)认真听取导师为培养对象举行专题讲座或示范课，并做好相关记录，加以深入研究。

　　(3)积极投身教改实践，注重自我的发展，形成一定的教育教学的特点，掌握现代信息技术和一门外语，并能应用于课堂教学实践。

　　四、学习形式

　　(1)专题培训

　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

　　(2)专题总结

　　结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。

　　(3)网上学习

　　充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

　　(4)积极参加学习，同时与其他学员结成伙伴互助关系，共同成长。