初三语文详细复习计划

刘莉莉老师

初三语文详细复习计划

  我校复习阶段得的工作原则:科学计划,打牢基础;把握动向省时高效;关爱学生,因材施教;真诚相处,坦率交流;戒骄戒躁,脚踏实地。复习时间总体计划:第一阶段“基础复习”“专题复习”“综合训练”。根据以上总体原则,我校初三语文教师经过集体研究,做以下计划:

  3月19日~3月23日

  星期一

  《邹忌讽齐王纳谏》

  1、重点字词:修、朝等;(见复习表)

  2、故事大意、人物性格

  3、背诵

  5、习题一、二

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期二

  《公输》、《愚公移山》

  1、 重点字词;

  2、 辨析词义:且、而、毕、然、以、其等

  3、 人物性格谓

  4、 《公输》、《愚公移山》习题二;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期三

  课外文言文

  (以故事性为主)

  1、教材出现的重点词语

  2、词语辨析,以教材出现的为主;

  3、断句常见的规律;

  4、内容理解;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期四

  现代文阅读

  (命题作文)

  1、 概括文章主要内容(包含写几件事的概括)

  2、 词语的指代

  3、 句子的作用

  4、 词语、句子的比较

  5、 谈自己的感想和引发的联想;

  6、 题目的含义及作用

  7、 句子的含义和表达的思想感情;

  8、 理解内容;

  养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果

  作文训练

  (命题、半命题作文)

  写自己事情的作文类型:写自己遇到的一件事,表现社会的新风尚;写自己个人的一件事,写出自己从中所受到的教育;写自己的一件事,表达自己的一种感情,表明自己的一种愿望;写自己遇到的一次挫折,说明自己从中所得到的一种启示;写自己的一件事,说明自己已经长大懂事了;写自己的爱好和追求;

  写自己的业余生活;回忆自己童年生活的一件事,写出童年的可爱与美好。

  写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据; 有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号

  星期五

  《鱼我所欲也》

  1、 重点词语(见复习表)

  2、 一词多意:故、则、是、为、得、于、尔、加、心等习题二和列举古今中外“舍生取义”的事例;

  3、 背诵;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  3月26日~3月30日

  星期一

  《陈涉世家》

  1、重点字词:(见复习表)

  2、故事大意、人物性格(见复习表)

  3、词义辨析(见复习表)

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期二

  《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》

  1、重点字词:(见复习表)

  2、故事大意、人物性格

  3、词义辨析(见复习表)

  4、背诵;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期三

  课外文言文

  (以故事性为主)

  1、教材出现的重点词语

  2、词语辨析,以教材出现的为主;

  3、断句的常见规律;

  4、内容理解;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期四

  现代文阅读

  (以叙事性为主的散文)

  概括文章主要内容(包含写几件事的概括)

  词语的指代

  句子的作用

  词语、句子的比较

  谈自己的感想和引发的联想;

  题目的含义及作用

  句子的含义和表达的思想感情;

  理解内容;

  养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果

  作文训练

  (命题、半命题作文)

  写家里事的作文类型:1.写家里的日常生活,表现家庭生活中有意思或有意义的内容;2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务;3.写发生在家庭中的一件事,反映出家庭成员的个性素质或思想品质;4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情,说明自己从中受到的教育和启发;5.写家庭中的突发事件,来抒发自己的一种情感。

  写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据; 有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号

  星期五

  《唐雎不辱使命》

  1、 重点词语(见复习表)

  2、 词语辨析(见复习表)

  3、 唐雎、秦王的人物性格等内容分析;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  4月2日~4月6日

  星期一

  《隆中对》《出师表》

  1、重点字词、句子:(见复习表)

  2、背诵《出师表》

  3、词义辨析(见复习表)

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期二

  《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》

  1、重点字词:(见复习表)

  2、故事大意、人物性格

  3、词义辨析(见复习表)

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期三

  课外文言文

  (以故事性为主)

  1、教材出现的重点词语

  2、词语辨析,以教材出现的为主;

  3、断句的常见规律;

  4、内容理解;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期四

  现代文阅读

  (以叙事性为主的散文)

  概括文章主要内容(包含写几件事的概括)

  词语的指代

  句子的作用

  词语、句子的比较

  谈自己的感想和引发的联想;

  题目的含义及作用

  句子的含义和表达的思想感情;

  理解内容;

  养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果

  作文训练

  依照课标要求、中考作文评分标准和作文平改的要求修改自己的作文;

  写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据; 有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号

  星期五

  与朱元思书

  1、 重点词语(见复习表)

  2、 词语辨析(见复习表)

  3、 背诵和内容分析;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  4月9日~4月13日

  星期一

  五柳先生传马说

  1、重点字词、句子:(见复习表)

  2、背诵;

  3、词义辨析(见复习表)

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期二

  送东阳马生序

  1、重点字词:(见复习表)

  2、故事内容分析:

  3、词义辨析(见复习表)

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期三

  课外文言文

  (以故事性为主)

  1、教材出现的重点词语

  2、词语辨析,以教材出现的为主;

  3、断句的常见规律;

  4、内容理解;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期四

  现代文阅读

  (以叙事性为主的散文)

  概括文章主要内容(包含写几件事的概括)

  词语的指代

  句子的作用

  词语、句子的比较

  谈自己的感想和引发的联想;

  题目的含义及作用

  句子的含义和表达的思想感情;

  理解内容;

  养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果

  作文训练

  [成长类]的话题作文 :详见复习提纲

  写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据; 有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号

  星期五

  小石潭记

  1重点词语(见复习表)

  2词语辨析(见复习表)

  3背诵和内容分析;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  4月16日~4月20日

  星期一

  岳阳楼记

  1、重点字词、句子:(见复习表)

  2、背诵;

  3、词义辨析(见复习表)

  4、文章内容分析

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期二

  醉翁亭记

  1、重点字词:(见复习表)

  2、故事内容分析:

  3、词义辨析(见复习表)

  4、背诵;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期三

  课外文言文

  (以故事性为主)

  1、教材出现的重点词语

  2、词语辨析,以教材出现的为主;

  3、断句的常见规律;

  4、内容理解;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期四

  现代文阅读

  (以叙事性为主的散文)

  概括文章主要内容(包含写几件事的概括)

  词语的指代

  句子的.作用

  词语、句子的比较

  谈自己的感想和引发的联想;

  题目的含义及作用

  句子的含义和表达的思想感情;

  理解内容;

  养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果

  作文训练

  话题类型

  [教育类]详见提纲

  写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据; 有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号

  星期五

  桃花源记

  1重点词语(见复习表)

  2词语辨析(见复习表)

  3背诵和内容分析;

  4、内容分析;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  4月23日~4月27日

  星期一

  陋室铭 爱莲说

  1、重点字词、句子:(见复习表)

  2、背诵;

  3、词义辨析(见复习表)

  4、文章内容分析

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期二

  三峡 记承天寺夜游

  1、重点字词:(见复习表)

  2、故事内容分析:

  3、词义辨析(见复习表)

  4、背诵;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期三

  核舟记、大道之行也 咏雪 陈太丘与友期

  1、重点字词、句子:(见复习表)

  2、背诵;

  3、词义辨析(见复习表)

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期四

  作文训练

  话题类型

  [教育类]详见提纲

  写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据; 有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号

  星期五

  答谢中书书

  湖心亭看雪

  伤仲永

  1重点词语(见复习表)

  2词语辨析(见复习表)

  3背诵和内容分析;

  4、内容分析;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  4月30日~5月11日

  星期一

  陋室铭 爱莲说

  1、重点字词、句子:(见复习表)

  2、背诵;

  3、词义辨析(见复习表)

  4、文章内容分析

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期二

  三峡 记承天寺夜游

  1、重点字词:(见复习表)

  2、故事内容分析:

  3、词义辨析(见复习表)

  4、背诵;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星期三

  核舟记、大道之行也 咏雪 陈太丘与友期

  1、重点字词、句子:(见复习表)

  2、背诵;

  3、词义辨析(见复习表)

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  星时四

  作文训练

  话题类型

  [教育类]详见提纲

  写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据; 有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号

  星期五

  答谢中书书

  湖心亭看雪

  伤仲永

  1重点词语(见复习表)

  2词语辨析(见复习表)

  3背诵和内容分析;

  4、内容分析;

  阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

  第二轮专题:

  5月14日——5月18日

  周一、周二:巩固字词、训练造句;

  字词以四字为主;

  造句以成语(意思相近)为主;

  周三:病句修改(注意:用好常见修改符号);

  1) 搭配问题;

  2) 用词不当;

  3) 成分残缺;

  4) 自相矛盾;

  5) 重复;

  6) 关联词语;

  7)其他的一些类型

  周四、周五:课外文言文阅读:

  以《导航》为主

  知识训练点为:

  1) 常用实词、虚词;

  2) 词语辨析:

  3) 断句:

  4) 把握文章主旨(包含谈启示、感悟)、把握文章中人物的性格和理解分析文章的写法、

  5月20日——5月25日

  概括文章主要内容(包含写几件事的概括);

  词语的指代;

  句子的作用;

  词语、句子的比较;

  谈自己的感想和引发的联想;

  题目的含义及作用;

  句子的含义和表达的思想感情;

  理解内容;

  针对以上考点制定如下复习计划:

  周一:

   概括文章主要内容(包含写几件事的概括);

  周二

  词语的指代;

  句子的作用;句子的含义和表达的思想感情;

  词语、句子的比较;

  周三、周四:

   谈自己的感想和引发的联想;

  题目的含义及作用;

  以上是每一天的训练重点,兼顾其他训练内容

  周五:

  检测阅读训练效果,掌握学生阅读情况。

  5月28日至6月1日作文训练

   xx年至xx年中考作文形式有三种:命题作文、半命题作文、话题作文,作文选材集中在家庭、学校的范畴之内,主题可以是表达亲情、友情、师生情,成长过程中对人生、社会的感悟等等。

  周一、周二:命题作文训练;

  周三:半命题作文训练;

  周四、周五:话题作文训练。

  以上复习计划,会做个别调整,在每周五,我们将下周复习计划标下发到学生手里,使学生心中有数,有明确的复习方向,及时调整自己的学习状态。

  以“好奇”为题的作文写作指导

  作文题目:

  好奇,指的是对不了解的事物感到新奇,发生兴趣。有人对星空的奥秘感到好奇,于是就去观察探究;有人对“小人国”的故事感到好奇,于是就去读《格列佛游记》;有人对身边的变化感到好奇,于是就去了解这变化的原因……好奇,会使你有很多新的发现,会使你的生活更加丰富多彩。请以“好奇”为题目,写一篇文章。

  要求:

  (1)将题目抄写在答题卡上。

  (2)不限文体(诗歌除外)。

  (3)字数在600-1000字之间。

  (4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

  审题解题:

  1、理解题意:

  提示语中第一句话解释“好奇”这个动词的含义,选材上要扣住好奇的对象是“不了解的事物”,即“我对什么好奇”或“什么引起了我的好奇”;

  2、选材角度:

  “有人对星空的奥秘感到好奇,于是就去观察探究;有人对“小人国”的故事感到好奇,于是就去读《格列佛游记》;有人对身边的变化感到好奇,于是就去了解这变化的原因……”这三个分句提示我们可以从自然科学、人文科学、社会科学这三个角度写自己的探究和感悟。

  并且要求以“好奇”为起点,写出自己探索问题、解决问题的具体过程。

  3、立意:

  “好奇,会使你有很多新的发现,会使你的生活更加丰富多彩”这句提示我们立意上一定要体现“好奇”的结果,表现出探索的收获,生活的感悟,人生的深刻体验。

  记叙文的创新技法

  (一)、多角度思考,求异存同

  鲁迅曾说:“第一次把女人比成花的是天才,第二次把女人比成花的是庸才,第三次把女人比成花的是蠢才。”这段话形象地说明作文不能沿袭他人。然而许多学生由于生活空间狭小,又缺少独立思考,写出来的作文往往大同小异。如赞美老师,往往写“辅导差生”、“深夜备课”;歌颂母爱,往往写“灯下织毛衣”,“夏夜陪读”;颂扬雷锋精神,往往写“为军属搬运煤球”,“搀扶盲人过马路”……凡此种种,不胜枚举,读来味同嚼蜡。

  要避免作文“千人一面”的产生,作者就要让自己的思维自由驰骋,多角度思考问题,即多想一些与题目有关的人和事,多想一些表现手法,然后经过比较筛选,独辟蹊径,独树一帜。

  1、材料的选取

  材料是文章的“血肉”,文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意,就必须选择新颖的材料。

  首先要打破思维定势,避免与他人的选材雷同,尽量选取“人人心中皆有,人人笔下皆无”的材料。

  一看到《运动场上》这一题目,学生便不由自主地描写运动员你追我赶,奋力拼搏的场面。如果我们写“观众为落后者鼓劲加油”,不就棋高一着了吗?只要运用发散思维,全方位思考,学生就容易写出别具一格的佳作。我曾以《钓鱼》为题,让学生写作。学生由于运用了这一思维方法,写出了各具特色的文章。A、妈妈为了筹钱 交学费,劳累过度,病倒在床。星期天,我去钓鱼,准备给妈妈补补身体。(表现母子之情)B、我是钓鱼能手,可大半天,才钓到两条鱼。我感到纳闷,向爸爸一问,得知一个月之前,河上游建了一家工厂。(反映环保问题)C、 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼,妈妈得知后,让我向王大伯认错,并给了钱。(表现母亲对子女的严格要求)D、几位领导干部利用公款钓鱼。(抨击社会不良现象)

  其次,要选用具有“时代感”的材料。

  自从改革开发以来,新人新事层出不穷:农民炒股,老人练功跳舞,个体户捐资修路,干部深入基层体验群众甘苦,昔日光棍要上城里媳妇……这些材料鲜明地反映了社会的发展,时代的进步。写入作文,它们便成了时代的缩影,读之,就仿佛看到祖国日新月异的变化,怎能不令读者欣喜和自豪呢?因此,学生要善于观察,留意身边发生的人和事,及时收集有价值的材料,这样对写作大有益处。

  2、 表现手法的运用。

  高明的摄影师善于选择角度。张三英俊潇洒,就扬其长,拍其正面;李四其貌不扬,就避其短,拍其侧影,做到因人而异。

  学生也要努力做一个高明的摄影师,要善于根据文章的需要,合理选择角度刻画人物,表现主题。既可以正面描写人物,又可以侧面描写人物。正面描写时,又可以从语言、行动、外貌、心理等方面对人物加以刻画。如赞美教师的作文,既可以写老师对学生的关心(正面)。也可以写老师忘我工作的情景(正面)。如果觉得正面描写较困难,就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神(侧面)。《江老师的婚事》便是这样一篇佳作。它叙述了这样一个感人的故事:因为江老师“把学生看得比对象还重要”,所以三次恋爱,三次失败。文章写的是“私事”,表现的却是江老师对教育事业的执著追求,令人叹为观止。

  3、写作对象的选择。

  学生生活范围主要集中于学校、家庭。写作时对同学、老师、父母记叙得较多。因此学生在选择写作对象时,也要多角度思考。在题目允许的情况下,要尽量写其他对象。如默默无闻的清洁工、身残志坚的残疾人 ,发挥余热的退休教师……

  从上述三方面的分析可知,求异存同是指作者在选材、表现手法的运用;写作对象的选择上,要避免与他人雷同,追求独特的创造。

  (二)逆向思维

  曾有人形象地给新闻下定义:狗咬人不是新闻,人咬狗便是新闻。“狗咬人”是正常现象,人人皆知,没有写的价值;“人咬狗”是反常现象,前所未闻,新奇,具有新闻价值,容易产生轰动效应。由此,我想如果作文也写一些“反常现象”,岂不满足了读者的好奇心,何乐而不为呢?《让座》是旧题目,如果写“少先队员给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”,旧题目加上旧题材,那就老掉牙了。如果我们从相反的方向思考,文章就别出心裁,令人叫绝。如“残废军人给孕妇让座”,“老大伯给看书的小伙子让座”(表现尊重知识和人才的主题)。

  按照逆向思维的方法,我们还可以找出事例。

  A、春节期间,镇长带上礼物给教师拜年。(尊敬教师的风气可喜)

  B、妈妈拜儿子为师,学习电脑知识。(不耻下问,精神可贵)

  运用逆向思维,可出奇制胜,给人耳目一新之感。

  (三)要素特殊化

  《背影》描写了父亲在千难万苦的逆境中为儿子所做的一切,表现了父亲对儿子的满腔温情。正因为是特定背景下的背影,所以父爱才显得崇高,令人感动。

  电影《泰坦尼克号》叙述的是一段爱情故事,然而它却能轰动世界,成为脍炙人口的经典作品,是因为天描写的不是一般的男女恋情,而是危难之际的爱情故事。危难之际才见真情、见深情,泰坦尼克号上的爱情故事才显得浪漫、炽热、悲壮,震撼心灵,令观众荡气回肠。

  学生写作时,如果能从上述例中受到启发,将事情特殊化,便可达到神奇效果。试比较下列几组材料:

  1、 A、妈妈给我买礼物。B、继妈给我买礼物。(人物特殊化)

  2、 A、爸爸送我到医院。B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。(时间特殊化)

  3、 A、王老师认真上课。B、儿子生病了,王老师仍坚持上课。(情况特殊化)

  4、 A、银行办起了电脑培训班。B、农村办起了电脑培训班。(地点特殊化)

  这四组中,由于下一项将记叙文“四要素”特殊化,因而内容比上一项更富有表现力,主题更深刻。如果学生运用此方法,作文就能独领风骚,一鸣惊人。

  最后,必须指出的是作文要写出新意,方法多种多样,但无论使用哪一种方法,都要以内容的真实性为前提,切不可胡编乱造。