怎么制定学习复习计划

黄飞老师

怎么制定学习复习计划

  学习不是一朝一夕的事,古人寒窗十载,才得以有金榜题名的荣耀,现在虽说废除了八股取士,在入大学之前同样有十几年的书要读,读这么长时间书,计划显然必不可少,“宜未雨而绸缪,忘临渴而掘井。”下面说一说如何制定计划。

  如何制定学习计划【1】

  由于针对高考,所以暂只就高中而谈。

  从新生入学开始,就应当有明确的目标,考大学,考什么大学,高考中考到什么程度,这是学习计划的第一条:终极目标。

  然后就是根据这一目标制定远近期计划。

  从长期看,一个学期、一个学年都可,但一般以一学期为宜。

  计划的内容可以包括以下两个方面:1、打算考到的名次,包括保位名次或超出几个名次;2、对总分及各科分数的阶段性要求。

  这就使你在短期内有了目标,在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢,但切记目标不可定得太高,否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。

  从短期看,作出一周至一天的计划来,可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。

  对于一周的计划,每周可以有一至两个重点科目,如果你对知识的渴望超过对升学的热衷,计划中的自由时间可以多一些,反之可以少一些。

  对于一天的计划来说,要注意对老师所讲内容消化时间的安排,并留出适当的时间以备调整。

  对于新生来说,全面掌握是十分重要的。

  总之,远期与近期计划都应符合自身情况,并要结合学习情况进行调整,才能达到它的效果。

  如何制定复习计划【2】

  复习计划的制定已是完全针对中考而言的。

  学完所有的内容后,老师一般会按他出的计划带领同学们复习,而对同学来说,课余时间没有必要按老师的思路做。

  首先,计划书中要有充足的时间留给基础知识,无论哪一科,基础知识往往比考生忽视,实际上,这才是高分的基石,必须踏实。

  其次,考试题型训练,熟悉中考,消除手生的感觉,做到熟练解题。

  第三,留出时间放松心情,这对考前的学生来说必不可少,很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体,以致无法正常发挥的。

  最后,在临近考试时,回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容,这时计划不要过紧,养足精神备考。

  最重要的不是制定而是执行,只要持之以恒,相信同学们都可以考出个好成绩。

  高一新生如何适应高中数学的学习【3】

  1、培养良好的学习习惯。

  良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

  (1)制定计划明确学习目的。

  合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。

  计划先由老师指导督促,再一定要由自己切实完成,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。

  (2)课前预习是取得较好学习效果的基础。

  课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。

  预习不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

  (3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。

  “学然后知不足”,上课更能专心听重点难点,把老师补充的内容记录下来,而不是全抄全录,顾此失彼。

  (4)及时复习是提高效率学习的重要一环。

  通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

  (5)独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。

  这一过程也是对我们意志毅力的考验,通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

  (6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。

  解决疑难一定要有锲而不舍的精神。

  做错的作业再做一遍。

  对错误的地方没弄清楚要反复思考。

  实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

  (7)系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。

  小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。

  经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。

  (8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。

  课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展我们的兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。

  2、循序渐进,积极归因,防止急躁。

  由于高一同学年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。

  有的同学贪多求快,囫囵吞枣,想靠几天“冲刺”一蹴而就。

  学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成的。

  许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

  让高一同学学会积极归因,树立自信心,如:取得一点成绩及时体会成功,强化学习能力;遇到挫折及时调整学习方法、策略,更加努力改变挫折,循序渐进,争取在高考成功。

  3、注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。

  数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。

  其中运算能力的培养一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行,教学中进行一题多解思考,优化运算策略;逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高,使用归类、网联策略,

  区别好几个概念:三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去,又要能跳出来,结合立体几何,体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能力,就是要重视应用题的转化训练,归类数学模型,体会数学语言。

  华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理,方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。

  高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼,经过了这个阶段的砺炼,就会打开高中数学的学习思维,前面的道路就会豁然开朗,只要同学们增强信心,再掌握正确的学习方法,付出的努力一定会有回报。

  中考生物复习计划与对策【3】

  一、制定符合学生学情的复习实施方案

  1、确定复习目标:从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑,并制定三方面的具体计划和实施方案。

  2、考虑复习形式:复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式,具体要求是:①精讲:抓住本质,建立知识联系,构建知识体系;精讲就要精选,精选要做到:训练同一个知识点的题目不重复做,选择这一题目要训练哪方面的知识,一定要有数;

  一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查,我可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测,并且进行认真的讲评分析,找出学生存在的问题,让学生知道错在哪,为什么错了,到底哪方面的知识疏漏,再指导学生弥补缺陷;过一段时间,再用相似的`变形后的题目进行训练或检测,直到学生理解和掌握。

  ②多练:科学选题,注意点面,强化训练;③细评:细致分析练习与试卷,指导解题思路和解题技巧。

  3、找出问题和差距,有的放矢。

  (1)在平时的教学工作中,未能积极主动地与各位班主任配合好。

  (2)学生在解题过程中,失分率最高的是选择题和材料分析题,说明平时训练不到位。

  (3)在教学过程中,未能条理化、系统化复习,考试前思想上未能充分重视本次一模考试。

  今后复习中的几点不成熟的想法:

  积极主动地与各位班主任配合好,在思想和实际行动上重视生物中考的重要性,“抓两头,促中间”,多找后进生谈话,多鼓励他,使其考的更好。

  希望学校适当增加课时。

  希望学校领导今后初二多安排一位生物教师,以便于增加课时复习。

  认真编写复习讲学稿,讲练结合,每两周测试一次,重点讲解错误较多的题目。

  4、以练为主,讲练结合。

  练习是提高复习质量的重要途径。

  我们根据长沙市中考生物考纲,通过选择难度适中的练习题让学生独立完成,可检测学生掌握知识的情况,然后采取矫正补救来确保目标的实现。

  在练的基础上进行讲评,可培养学生解题的技巧,巩固与深化所学知识。

  只讲不练不行,只练不讲也不行。

  只有讲练结合,和谐交替,才能有效地提高复习效果。

  5、培养能力,提高素质。

  在复习过程中,充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法,培养学生的思维品质。

  通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。

  选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目,能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

  6、选择复习方法。

  可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法,并力求采用多媒体辅助教学。

  二、因材施教,加强复习方法指导

  1、教师应根据每节课复习内容,精选练习,布置适量的难度适中的练习供学生练习,并通过适量的检查批改,检测复习效果,为下一轮重点、难点复习提供依据。

  2、把书本的知识点进行归纳总结,列出复习提纲,让学生课后去整理识记。

  3、面向全体学生,对优等生增加试题难度,对学习有困难的学生降低复习难度,并让优等生帮助学习有困难的学生,让其共同发展,中等生让其有追赶的对象,切实做到因材施教,全面提高教学成绩。

  4、深入备课,全面了解学生,从课本和学生的实际情况出发,制定复习内容、方法,并把它落到实处。

  5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程,避免学生的死记硬背,对试题的答案不要求唯一,学生只要思路清新、符合题目要求即可,从而降低了试题的难度,减轻学生的负担。

  6、加强学生读图、填图能力的培养。

  除了要求学生识图外,还要会填图,要具备一定的识图方面的知识,所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练,教师在课堂上要多绘图,并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生,以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

  7、采取专项训练。

  教师应精选练习,在备考过程中结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率。

  在课堂精讲,帮助学生抓住重点,辨析疑点,查找误点、弱点,突破难点。

  8、在复习中,可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法,检查学生的复习情况。

  特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生,缺少学习的自觉性,需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。

  个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系,及时解决学生学习中、思想上出现的问题。

  9、课后,要精选与课堂知识点相关的练习,供学生在课后专项训练,并尽力使学生题题有所收获。

  10、与学生谈心、交流,鼓舞学生的斗志。

  亲其师,才能信其道,做学生的朋友,多与他们交流。

  一是可以提高学生对教师信任,促进学生主动配合教师,及时帮学生解决学习上和心理上的问题,提高教学复习的效果。

  二是可以了解学生的思想和心理状态,倾听学生对教学的意见和建议,做好自己的教学改进工作,及时调整自己的教学,促使教学相长。

  三、制定四轮复习方略

  1.认真学习研究《课标》和考试说明

  《课标》和中考说明是中考的依据,它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。

  首先,我们要通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记,哪些属于理解,哪些属于运用,要在复习中找准知识的定位,从而明确考试命题的方向。

  其次,认真学习《佳市生物学科考试说明》,深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。

  通过学习,明确复习的方向、把握重点,做到胸有成竹、有的放矢、落实到位,充分利用有限的时间 ,有效提高初中生物总复习的质量。

  2.制定计划,分段复习

  复习时,我们要分几个阶段,每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料,复习前都必须计划好,并向学生说明,让学生心中有数,能够自觉配合老师,做到教与学同步。

  如今年我们这一届的总复习共分为四个阶段:

  2.1夯实基础,构建网络。

  学习目标:识记基础的知识点,自查在学习中存在的知识漏洞,进一步加深对知识的理解,在老师的引导下,形成知识的网络,初步建立合理运用生物学知识的能力。

  2.1.1教师以考试说明为依据,自编每册书的基础知识填空题,先自主填写,了解自己存在的知识漏洞。

  2.1.2运用快速记忆比赛法进行熟记。

  教师规定记忆内容,记忆时间,小组长组织进行比赛。

  可以4人比赛,也可以两两比赛,也可小组进行抢答比赛,小组长将学习内容提前布置,组员掌握后进行比赛,组长记分,背会的加分,组内成员全背会的,不但给个人加分,还给组加分。

  通过这种积分制的奖励方式,学生在愉快中就掌握了知识,而不是把学习当成一种枯燥的事,当成一种负担。

  2.1.3检测验收教师规定的基础知识填空题。

  背不会的再强化记忆,组长负责验收,做到当堂内容,当堂达标。

  2.1.4零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆,只有系统化、结构化的知识才能融会贯通,进而有效地应用知识。

  教师要引导学生构建知识网,尽量挖掘知识的内在联系。

  2.1.5依据考试说明,聚焦考点要点,精编精选习题,以选择题的形式对以上熟记的基础知识进行巩固、理解并灵活运用 。

  时间安排: 三月份完成。

  2.2专题突破,强化训练。

  学习目标:训练和培养学生解答识图分析题、分析说明题和实验探究题的能力。

  2.2.1识图分析题是中考的一大重点,我将四本书中的所有中考出现过的生物图都找出来,先两个两个照书填写,然后自主记忆,再对照背面复制的空白答案识图检测题口答自测,自查错源后,再强化记忆,然后再与同桌一对一口答互考,最后再笔答检测,组长组织互批、记分。

  这样反复强化,学生记得扎实,学得有效。

  2.2.2探究实验中的对照实验,是一个难点,学生不容易掌握变量的控制,很难分清实验组和对照组,针对这种情况,我除了指导学生阅读课文中有关内容,理解其概念,还把课本中所有的对照实验都找出来,列在一起进行分析对比,总结规律和方法,并精选一些典型的习题练习和讲解,收到了很好的效果。

  2.2.3纵观近年来生物中考试题中,越来越多地涉及到一些有关社会热点问题的分析,如: 传染病的相关知识与科学预防,现代生物技术的运用等。

  教师可以联系当前流行或影响较大的传染病,例如,艾滋病,甲型型流感等,依据课标设计成有一定综合性试题,如:将传染病与免疫的知识融合在一起考查,既认识了这两个内容之间的联系,又将知识在融会贯通的基础上得到拓展和深化,并引导学生解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法,换句话说,“题在书外,理在书内”。

  2.2.4这一阶段主要体现了小组合作学习方式,每套专题卷,学生先是自主完成,做完的同学教师检查后发放试题答案,学生进行纠错,析错,改错,不明之处组内互相讲解,组长负责合作学习解决。

  共性的问题教师则进行点拨、强调、纠偏。

  时间安排:四月份完成。

  2.3模拟冲刺,实战演练。

  学习目标:再次查缺补漏,强化运用能力。

  2.3.1考试是检查复习效果的最好方法,通过考试学生可自查对知识的掌握情况,知道在复习过程中存在着哪些缺陷,并及时进行弥补。

  我依据考试说明,聚焦考点要点,精心编选模拟试题,试题充分考虑到难度、覆盖面、题量等,符合中考的命题形式。

  2.3.2每一节课以正规考试形式完成一套题,先做完的先取答案验对,找出自己的错源,析错改错后,在当堂课背会,记熟。

  今年我们共考了不下二十套题,学生越考越轻松,因为每个学生的错源越来越少,每套题背的内容也越来越少,学生越考信心就越足。

  以至于到最后全对的人数越来越多。

  时间安排:五月份完成。

  2.4回归教材,收口测评

  学习目标:查缺补漏,强化记忆。

  最后一周时间,让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律,防止复习了前面忘后面,复习了后面又忘前面,并对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成选择题进行百题测评,进一步查缺补漏,强化记忆,还要让学生看做过的考试卷,侧重看解题的思路和方法。

  时间安排:考试前一周完成。

  经过几个循环教学的实践检验,我每年的中考成绩都名列前茅。

  总之,教师们在复习时要以《课标》为基础,以考试说明为参考;教师在复习过程中要善于总结经验、吸取教训,结合学生实际运用我校学习杜郎口教学的课改理念,积极探索适合学生学情的复习模式,从而提高复习的有效性。

  总之,在生物总复习中,老师要紧扣课程标准,帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。

  要抓住进化和适应两条主线,紧扣重点内容展开教学。

  同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。

  这样,才能使生物复习取得理想的成绩。