关于语文课外活动的计划

马振华老师

关于语文课外活动的计划

  语文课外活动计划(1):

  语文课外活动计划

  语言作为人类生活的交际工具,本来就是生动活泼,千变万化的。

  它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。

  所以,我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外,还应开展一些丰富多彩的课外活动。

  这不仅仅能帮忙学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生视野,给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境,享受学语文的乐趣,到达学以致用的目的。

  下面就根据我个人的实践,谈谈几点看法。

  一、全面思考,合理安排。

  语文课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。

  否则,课外活动便失去了好处。

  因此,我们在安排语文课外活动时,务必思考学生的年龄特点和语文知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外活动。

  为了开展好语文课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,就应有目的地订出语文课外活动计划。

  语文课外活动计划一般包括两个方面:一是较大规模的课外活动计划。

  这类计划的制定,要以调动全体同学的活动用心性为前提,因此活动资料不能过难,要易于不同程度的同学理解,而且活动项目要少而精。

  要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数,并在开学初有意识地向全体同学公布,以便让他们思想上早有准备。

  另一个是语文课外小组的活动计划。

  语文课外小组的建立,我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加,而且小组成员不固定,每个学期能够根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。

  这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”,还能够调动其他同学的学习用心性,增强他们的竞争意识。

  英语课外小组的活动时间一般是固定的,基本上每周一次,每次一节课左右。

  活动资料除必要的课外辅导,还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等,借以丰富课外小组活动资料。

  当然,每次开展课外活动,教师都务必事先做充分的准备。

  要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。

  同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

  二、形式多样,寓教于乐。

  语文课外活动形式很多,但我们就应选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。

  譬如,语文朗读比赛。

  我们就以课本所学课文为资料,要求学生按必须的语音规则去朗读,参加人数不限,可自愿报名。

  能够组织学生评委进行评分。

  这种活动对培养和提高学生的语音潜力大有益处。

  再如,语文书法比赛。

  这对初中低年级学生来说尤为重要。

  活动先以班级为单位,人人参加,从中筛选出较好的一些参加年级比赛。

  比赛时,务必统一书写资料,书写格式及其它要求。

  让参赛者在规定时间内完成,还有英文小报制作比赛。

  能够要求学生人人参加,比赛前务必向学生们宣布制作要求,包括纸张的大孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。

  开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识,又可增长学生的见闻,加强学生对所学语言国家的了解。

  此外,还能够开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"等活动。

  这些活动既可调动大多数学生的参与用心性,又无须花教师过多时间去准备,而且能到达寓教于乐的效果。

  对于一些有必须难度的课外活动,比如“语文智力竞赛”,我仅限于在课外小组同学中进行。

  竞赛时,能够以班级为单位将学生分为几个组,并邀请其他同学观摩:整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。

  资料有:猜谜,趣味问答,实践活动等。

  活动自始至终气氛活跃,同学们用心思维,争先恐后答题,效果良好。

  三、认真总结,以利再战。

  每次活动开展之后,首先要算出成绩,排出名次,公布获奖名单,以资鼓励。

  然后再由教师或评委认真总结,肯定成绩,指出存在的'问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力方向。

  此外,教师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结,总结经验教训,提出今后改善办法,以便将来更好地开展此类活动。

  对参赛者的获奖作品要及时张贴。

  做到善始善终。

  语文课外活动计划(2):

  本学期在努力教学的同时,用心开展丰富多彩的语文课外活动。

  用心投入,精心设计,大胆体验新课程改革,具体设想如下:

  本学期的课外活动,主要以课本资料为依托,深入实际地开展活动。

  选定项目,分组准备。

  各个课外活动小组,根据其组的学生状况,依据各学生的特长,选取四至六个项目,并把活动安排在不同时段进行。

  充分调动,争取全员行动,取得共同的收获。

  在活动前未雨绸缪,做好学生的动员工作,引导活动的兴趣和热情。

  在活动中争取能让更多的学生参加活动,让他们走入其中,感受其中之趣,体味其中之情,让学生的心性得到激发。

  在活动之后感了知识,见识的收获,得到语文学习兴趣的激发和提高。

  一、组织学生进行课前3分钟演讲

  大多数学生,其口头表达潜力较差,如不能在初中得到应有的锻炼,无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的需要。

  语文教师就应从学生进入初中开始就统筹安排。

  对演讲的资料,每生演讲的日期,作出安排,每期开课前公布,让学生心中有数。

  其讲演资料应充分思考学生的生活实际,不能过高要求。

  二、指导学生摘抄、剪报,积累资料。

  知识是点滴之功,重在积累。

  语文更是如此。

  古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”,这既是讲阅读也是讲积累。

  初中语文教师应重视培养学生积累资料的习惯。

  农村乡镇初中,其图书拥有量少,报刊资料贫乏。

  教师应充分利用报刊,教会学生阅读新闻通讯的方法,教会学生阅读文摘报刊的方法,教会学生摘抄做卡片的方法,组织学生收集废旧报刊杂志,学习剪报的方法,教育他们养成习惯。

  每月组织学生班内交流,每期组织学生评比竞赛。

  坚持不懈,学生会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章,为写作打下良好的基础。

  三、办好墙报,板报和手抄报。

  学生学得了知识,积累了资料,其语文水平何以反映,教师应为其找到反映语文水平的阵地,组织学生办墙报、板报、手抄报。

  墙报、板报以每周一期为宜,手抄报以双周一期或一月一期为宜。

  要求人人参与,定期评比,奖励优秀。

  资料应结合学生生活、学习实际,设“新闻播报”、“时事点评”、“校园新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目,这能使课内学得的语文知识和学习方法与生活实际联系,并运用于学习生活,既培养学生的品德,更提高学生运用语文知识的潜力。

  四、组织学生收看优秀的电影、电视,编排课本剧。

  初中语文课本中有些课文情节丰富,此刻学校有多媒体教室,教师可利用这一条件,组织学生课外收看与课文有关的电影、电视,再朗读课文,展开讨论,这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的用心性。

  教师还可组织学生编演课本剧,初中语文课本中有许多篇目情节集中,场景变换化不大,适宜演出,教师可在学完课文之后,利用课余时间组织学生自编自排自演课本剧。

  这不仅仅有利于学生深入理解课文资料,更能有效地培养学生运用语文的潜力,个性是创新潜力。

  教师应不放过这一语文素质教育的极好手段。

  五、定期开展各种语文竞赛活动。

  语文课外活动的开展需要生长的土壤和催长剂。

  教师的观念更新是其生长的土壤(更新教学观念、改革评估措施、注重远期效应),各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参与语文课外活动,是课外活动能长期顺利开展的催长剂。

  力争定期开展语文知识竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛等,对成绩优秀者实行奖励,以推动语文课外活动的开展。

  “得法课内,得益课外”,要真正提高学生的语文潜力和语文素质,就应开展好语文课外活动,让学生在活动中学,在活动中用,透过有效的课外活动的开展,促进课堂学习,这需师生共同努力。