老师建议期末备考画张复习计划表
关于老师建议期末备考画张复习计划表
1月份初三生将迎来期末考试,一些学生已经开始紧张了。相关老师表示,初三生要从现在开始着手复习,可画一张详细的计划表格,准备迎接期末考试。
中午放学后,初三生小赵一直闷闷不乐,午饭也不想吃。在上午的语文课上,他古文默写好多都没答出来,数学课又有一个知识点没听懂,心里一着急导致后面老师讲的也没听进去。还有一个月就要期末考试了,这次考试的成绩关系到能不能和学校签约直接在本校升高中,他心里越来越觉得没底。“最近状态不好,要是期末考试时也这样就完了!”
据了解,全市大部分区县初三生的期末考试都将在1月中旬举行,部分区县还是全区统考。这次考试既是对学生基础知识掌握情况的检测,又是学生查漏补缺的好机会,通过期末考试找到自身薄弱点,可为今后有针对性地复习打下基础。根据期末考试成绩,初三生不仅可以初步明确自己的学习水平和成绩所处位置,还可将这次考试成绩作为中考填报志愿的参考。
北京汇文中学老师李红艳表示,期末考试前一个月,初三生就要开始准备复习应考了,不能等到考前几天才临时“抱佛脚”。从现在开始,初三生可画一张详细的学习计划表格,将每天的复习时间好好安排一下,对每科的复习有一个简单规划。中考考查的是基础知识,考生在复习时要注重基础知识的掌握,不要觉得做难题很“牛”,要掌握每个概念、定理。在上课时,有的考生遇到点儿问题,马上就去想,而不听老师下面讲的内容,这是不可取的。上课时如果有没听懂的地方就先标记下来,下课后再问老师。在制订复习计划时,初三生要注意对时间的合理利用,如语文、英语等科目可利用零碎时间学,而数学、物理、化学等需要计算的科目,要用整块的时间复习。在复习计划中,还要考虑有强有弱,对自己薄弱的科目、知识点的欠缺部分要安排时间弥补。
初中学习并不易:学会听课预习和复习的技术层次
1、积极主动地听课
你是不是有这样的看法,所谓的上课就是被动的听老师讲课,如果真是如此,那你也不必事先预习功课了,只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍,不就能圆满完成任务了吗?
实际上,中小学的课程(尤其是中学)并不好对付,在毫无准备(预习)的情况下听老师讲课,顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西,想要做到彻底理解,几乎不可能。
真正所谓的“上课”,就是把自己事先做过或思考过,但又不怎么理解的问题,放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索,然后再去思考更深一层的问题,这样你必须做好预习和复习。
2、预习,通常分为三个阶段(预习三部曲)
(1)、预习第一阶段
先把教科书通读一遍,在不甚了解的地方作个记号,上课时就针对这些疑点提出问题,直到了解为止
(2)、预习第二阶段
研究课本后的问题或习题,将它们解答出来,上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
(3)、预习第三阶段
利用参考材料,将没有学过的内容(后几课)做一番预习,能做到这一部,不仅预习的兴趣会迅速增加,而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
高考化学复习备考建议
1.复习要立足基础知识
从考纲可以看出,试题会突出对主干知识的考查,并且降低了对化学基本概念、基本理论的含义的理解要求,注重对知识结论和知识规律的记忆和运用,考生要注意这些变化。?
高考化学科特别突出了对主干知识的测试,如物质结构、元素周期表、离子共存和离子方程式、物质的量、氧化还原反应、溶液的pH值和电离平衡、化学反应速率和化学平衡等化学基本概念和基本理论知识,这一特点在今后高考中也会继续体现,并且,在充分重视对双基考查的基础上,将会以学科内综合的`形式侧重对学科能力和综合能力的考查。?
2.回归教材与联系实际相结合
前几年,理综试题联系社会生活、生产实际、高新科技内容的比例比较高,这对于扭转死读书、读死书的错误倾向起到了一定的作用。但与此同时,也出现了忽视课本、漫无边际联系的现象。针对这种状况,2002年以来,理综在坚持以问题立意命题原则的同时,注意与课本中的实际问题结合,即回归课本。这种命题的表述形式减轻了考生阅读负担,使考生留有更多的精力去集中解题。2014年高考化学试题将会继续保持这一特点,注重对课本知识的考查,着重考查学生的四大能力。?
3.注重新教材和新课标的学习
在全国普遍使用新教材、实施新课标的同时,理综试卷的命题会依据新教材,体现新课标,注重对实验、研究性学习的考查。?
新考纲、新课程和高考形势的改革,对复习策略必然提出了新的要求,复习可以采用两步复习法,即对每一章节知识的复习分两个阶段。一是复习课本知识,即按教材在理解的基础上以落实“课本”为目的;二是根据章节内容的特点和考纲要求,对重难点知识和典型实验,从不同角度或通过不同层次进行小专题总结,并配合相应例题或针对性练习题,以完善知识结构和灵活运用主干知识为目的,即熟练掌握“双基”。?
4.重视化学实验,强化实验设计
化学是一门以实验为基础的科学,虽然笔试不易考查考生的操作技能,但是化学试题力求做到有利于真正做过实验的考生,这样的命题对化学实验的复习有积极的导向作用。?
对实验的复习,教师可要求学生根据实验的目的,进行实验设计,选择器材和仪器,合理设计实验步骤,正确地操作,在实验中进行正确的观察和认真的记录,并对实验现象和结果进行综合分析,给出正确解释和评价。
(1)每一个实验有条件的最好重做一遍,加深印象。在做实验时,不仅要知道怎么做,还要知道为什么这样做,以及不这样会导致怎样的后果。?
(2)进一步明确化学实验仪器的作用及实验操作的规范要求。?
(3)通过实验原理和方法的多向思维训练,提高创新意识。学生要认真掌握实验原理、实验装置、实验过程中产生的现象及产生该现象的原因,与此同时还要思考一些相关问题,如能否用其他方法或装置,完成同一实验或类似的实验,培养多角度思考问题的习惯,进行“发散”和“求异”思维的训练,以提高学生的创新意识。
(4)提高设计化学方案的能力。化学实验方案的设计是新教材中新增加的一个单元,虽然这两年的理科综合中化学实验试题还未涉及到这一题型,但是不等于今后不考。新考纲对实验能力的第5点要求是“根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力”,因此备考时要注意这些内容。设计化学实验方案的能力对学生来说属于要求较高的能力层次,平时的复习中要多训练,通过一些简单的试题,训练逻辑思维和书面表达能力。?
5.注重学科内综合
新考纲反映出高考对能力要求的提高,更加注重综合考查,即将计算、实验现象等有机结合起来考查问题。现在理综化学比单科减少了题量,所以,单独就某一个考点命大题的可能性减少,在二卷已经出现了推断中有计算,计算后再推断的趋势。?
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