关于幼儿园区角活动计划

关于幼儿园区角活动计划

　　区角名称：百变图形

　　一、活动目标：

　　1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

　　2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

　　3、培养幼儿的耐心和专注力。

　　二、活动材料：

　　装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录

　　三、操作层次：

　　第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

　　第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

　　第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

　　第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

　　四、观察指导：

　　1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

　　2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

　　3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

　　五、提示

　　1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

　　2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。

　　3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

　　区角名称：宝贝书吧

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿良好的阅读习惯。

　　2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。

　　二、材料提供：

　　幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。

　　三、活动玩法：

　　请幼儿在宝贝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。

　　四、提示：

　　1、看书时尽量保持室内安静。

　　2、爱护图书，轻拿轻放。

　　区角名称：操作区——花发夹

　　一、材料提供：各式发夹

　　二、活动玩法：

　　模仿成人梳头发，尝试用各种发夹夹住头发，发展手部小肌肉动作。

　　三、操作层次：

　　1、能将发夹打开并夹住头发。

　　2、能完整夹住头发并有一定装饰美感。

　　区角名称：操作区——做宝宝奶昔

　　一、活动目标：

　　1、在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等颜色。

　　2、发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调能力。

　　二、活动材料：

　　红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子若干。

　　三、操作层次：

　　第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。

　　第二层次：按照瓶子和瓶盖的大小来盖子。

　　第三层次：按照颜色和大小来盖盖子。

　　四、活动玩法：

　　丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖打开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。

　　五、提示：

　　1、此游戏适合托班第二学期和小班的幼儿。

　　2、游戏时，瓶盖和瓶子的大小相同，否则，宝宝奶昔要倒出来。

　　3、盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。

　　4、红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错

　　幼儿园区角活动计划二：幼儿园区角活动计划

　　这些年来，随着幼儿园教育的改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念也不断更新，力图为幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿在活动中学习，在活动中发展。于是，产生了一种新的教育形式——区角活动。

　　农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区角活动，取得了良好的效果。本学期我们将在上一学期的基础上，继续开展幼儿园区角活动，现定计划如下：

　　一、本学期我园将开展多个主体的区角活动，我们幼儿园活动面积小，个班教师综合利用有效空间，巧妙结合。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上、门后等，幼儿拿到材料到自己座位制作，不利用空间且不占地盘。

　　二、克服幼儿园室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的 问题。

　　三、把区角开设到大自然中去。农村自然资源丰富，大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区。农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦，做窝窝头，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画……在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。

　　五、将活动区扩展到家庭之中。现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。这样，幼儿有事可做哪还有心情做“小皇帝”、“小公主”。

　　我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。区角活动将成为高质量的早期教育的起点。

　　附：幼儿园各班区角主题活动安排：

　　小班：

　　主题一：《欢迎春天》

　　主题目标：

　　1、 带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。

　　2、 认识春天来了，各种植物、动物的变化。

　　3、 利用材料表现春天。

　　活动安排：

　　活动一：户外《春游》

　　活动二：欣赏《春天的时装》

　　活动三：美术《美丽的花园》

　　主题二：《可爱的动物》

　　主题目标：

　　1、 通过本次活动，带领幼儿认识多种动物。

　　2、 知道常见动物的特征。

　　3、 了解部分动物尾巴的功能。

　　4、 观察部分常见动物，了解他们的生长变化。

　　5、 了解人与动物的关系。

　　活动安排：

　　活动一：科学〈动物尾巴〉。

　　活动二：美术〈贴尾巴〉

　　活动三：社会〈我会照顾小动物〉

　　活动四：实践：观察小蝌蚪的生长变化。

　　主题三：〈快乐的六一〉

　　主题目标：

　　1、 认识夏天。

　　2、 知道六一儿童节是小朋友的节日。

　　3、 发展幼儿各方面的能力。（语言、艺术表现、创造力等）

　　活动安排：

　　活动一：科学〈夏天来了〉

　　活动二：欣赏〈快乐的六一〉

　　活动三：表演〈快乐的六一〉

　　中班：

　　主题一：《欢迎春天》

　　主题目标：

　　1、 领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。

　　2、 认识春天来了，各种植物、动物的变化。

　　3、 利用材料表现春天。

　　活动安排：

　　活动一：户外《春游》

　　活动二：欣赏《春天的时装》

　　活动三：粘贴《美丽的迎春花》

　　主题二：〈快乐的六一〉

　　主题目标：

　　1、认识夏天。

　　2、知道六一儿童节是小朋友的节日。

　　3、发展幼儿各方面的能力。（语言、艺术表现、创造力等）

　　活动安排：

　　活动一：科学〈夏天来了〉

　　活动二：欣赏〈快乐的六一〉

　　活动三：表演〈快乐的六一〉

　　大班

　　主题一：《欢迎春天》

　　主题目标：

　　4、 带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。

　　5、 认识春天来了，各种植物、动物的变化。

　　6、 利用材料表现春天。

　　活动安排：

　　活动一：户外《春游》

　　活动二：欣赏《春天的时装》

　　活动三：印画《美丽的春天》

　　活动四：美术〈春天来了〉

　　活动五：制作《美丽的花》

　　主题二：〈可爱的小蝌蚪〉

　　主题目标：

　　1、 带领幼儿〈春游〉，感受春天舒适的感觉。

　　2、 了解春天小溪的变化。

　　3、 认识部分水中的水草。

　　4、 了解小蝌蚪的成长过程，知道它张大后变成青蛙。

　　活动安排：

　　活动一：《春游》

　　活动二：观察〈小溪里的草〉

　　活动三：故事〈小蝌蚪找妈妈〉

　　活动四：科学观察〈小蝌蚪的生长过程〉

　　活动五：生活〈饲养小蝌蚪〉

　　主题三：〈快乐的'六一〉

　　主题目标：

　　1、 识夏天。

　　2、 知道六一儿童节是小朋友的节日。

　　3、 展幼儿各方面的能力。（语言、艺术表现、创造力等）

　　活动安排：

　　活动一：科学〈夏天来了〉

　　活动二：欣赏〈快乐的六一〉

　　活动三：语言〈小小主持人〉

　　活动四：表演〈快乐的六一〉

　　幼儿园区角活动计划三：幼儿园区角计划的建立

　　宝宝在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，在此活动中可以培养宝宝们做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何分享。而且，不同的区域还可发展宝宝不同的智能。

　　语言区：可培养宝宝们的语言表达能力、引导幼儿在认真看书的过程中发展观察力，在与同伴的表述中发展语言表达能力和思维能力。

　　美工区：通过动手操作培养幼儿的动手能力，在画画、剪剪、做做的过程中培养孩子们的审美能力。

　　益智区：通过探索、试验，培养宝宝爱问、喜欢思考的习惯。

　　生活区：通过动手操作可培养宝宝的动手能力及自理能力。

　　娃娃家：（猪猪家、狗狗家）在游戏中可发展宝宝的交往能力及解决问题的能力。

　　结构区：在搭建、拼插的过程中发展幼儿的空间思维。

　　表演区：通过理解文学作品，利用动作、表情、语言进行表现，培养宝宝对艺术作品的创造力及表现能力。在表演前的协商过程中培养宝宝解决问题的能力及乐于谦让的品质。

　　为使每一个宝宝都能在这些区角中得到均衡发展，请您每天在送宝宝进入教室前引导宝宝学会建立每天的区角活动计划。相信在您常期以往的地引导下，我们的宝宝会变得做事前勤于思考、有计划性。另外，在离园的过程中，您可与宝宝们交流在区角活动中的趣事，真可谓一举多得！