高中常见文言文虚词

　　高中常见文言文虚词：于【1】

　　于

　　⑴对，对于。例：①贫者语于富者曰。②爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。③其于人也，乃曰：能有是，是亦足矣。

　　⑵在。例：①从先人还家，于舅家见之。②乃设九宾礼于庭。③缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。

　　⑶与，跟，同。例：①幻者而同于真邪？真者而同于幻邪？②身长八尺，每自比于管仲、乐毅。③燕王欲结于君。④莫若遣腹心自结于东，以共济世业。

　　⑷到。例：①指通豫南，达于汉阴。②从径道亡，归璧于赵。

　　⑸从，自。例：①子墨子闻之，起于鲁。②至废孟子而不立，非导源于小儒乎？③青，取之于蓝，而青于蓝。

　　⑹在……方面。例：①荆国有余地而不足于民。②于人为可讥，而在己为悔。

　　⑺比。例：①孔子曰：苛政猛于虎也。②此其人之勤劳，必千万于天下之人。③青，取之于蓝，而青而蓝。（本义项是指后一个于。）

　　⑻被。例：①君幸于赵王。②受制于人。③故内惑于郑袖，外欺于张仪。

　　⑼受。例：不拘于时，学于余。（本义项指前一个于。）

　　⑽向。例：①不拘于时，学于余。（本义项指后一个于。）②事急矣，请求救于孙将军。

　　（11）给。例：我以天下之利尽归于己。

　　「于是」

　　⑴在这时。例：于是宾客无不变色离席。

　　⑵与现代汉语于是相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。

　　⑶在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。

　　⑷在这种情况下。例：于是秦王不怿，为一击罅。

　　⑸对此。例：于是余有叹焉。

　　⑹从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。

　　「于路」沿路。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。不想日却在这里撞见。

　　「于是乎」于是。例：余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。

　　高中常见文言文虚词：之【2】

　　一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。

　　1.第一人称代词，可译为“我”“我们”。

　　如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。

　　2.第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。

　　如：“遂使之行成于吴。”（《勾践灭吴》）之：代大夫文种。

　　3.近指代词，可译为“这”。

　　如：“郯子之徒，其贤不及孔子。”（《师说》）之：这样的。

　　4.代事。

　　如：“阙秦以利晋，唯君图之。”（《烛之武退秦师》）之：代“阙秦以利晋”这件事。

　　5.代物。

　　如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”（《劝学》）之：代木。

　　6.代军队。

　　如：“子犯请击之。”（《烛之武退秦师》）之：代秦军。

　　二、结构助词，分以下几种情况。

　　1.宾语的标志。用于宾语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。

　　如：“是寡人之过也。”（《烛之武退秦师》）之：可译为“的”。

　　2.宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。

　　如：“夫晋，何厌之有？”（《烛之武退秦师》）“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。

　　3.定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。

　　①“中心语＋之＋定语”的格式。

　　如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。

　　②“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。

　　如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里”作“马”的定语。

　　4.补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

　　如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（《游褒禅山记》）第二个“之”，是“得”的意思。

　　5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。可分以下三种情况。

　　①主谓短语在句中作主语。

　　如：“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）

　　②主谓短语在句中作宾语。

　　如：“寡人不知其力之不足也。”（《勾践灭吴》）其中“其力之不足”在句中作“知”的宾语。

　　③用在复句的一个主谓式分句里面。

　　如：“邻之厚，君之薄也。”（《烛之武退秦师》）

　　6.音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或者用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。

　　如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”（《寡人之于国也》）“之”用在动词“鼓”（击鼓）后，无实义，只起调节音节的作用。

　　三、固定格式“……之谓也”，表总结性的判断语气，译为“说的就是……啊”。

　　如：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。”该句句意为：“俗语有这样的说法，’听到过上百种道理，便以为没人比得上自己'，说的就是我啊。”

　　四、用在表时间的分句中作状语，常与“也”字呼应，相当于“……的时候”。

　　如：“臣之壮也，犹不如人。”（《烛之武退秦师》）

　　[巩固练习]

　　阅读下面一段文字，完成文后练习。

　　曾子之①妻之②市，其子随之③而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之④，妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

　　文中的“之”字按其用法分类，最恰当的一项是

　　Ａ.①②⑥／③④⑤⑦ Ｂ.①⑥／②／③④⑤⑦

　　Ｃ.①⑥⑦／②／③④⑤ Ｄ.①⑥／②／③⑤／④⑦

　　[参考答案]

　　Ｂ。①⑥结构助词，“的”的'意思。②动词，“到”的意思。③代词，代曾妻。④代词，代彘。⑤代词，代曾子。⑦代词，代曾子的儿。

　　高中语文文言文虚词"所"的用法【3】

　　(一)名词，处所，地方。

　　①又间令吴广之次所旁丛祠中。(司马迁《陈涉世家》)

　　②成反复自念，得无教我猎虫所耶?(蒲松龄《促织》)

　　③某所，而母立于兹。(归有光《项脊轩志》)

　　(二)助词

　　1.放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。

　　①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。(蒲松龄《促织》)

　　②道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)

　　③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。(李密《陈情表》)

　　2.“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

　　①夜则以兵围所寓舍。(文天祥《〈指南录〉后序》)

　　②臣所过屠者朱亥。(司马迁《信陵君窃符救赵》)

　　【为……所】“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。

　　①嬴闻如姬父为人所杀。(司马迁《信陵君窃符救赵》)

　　②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人(司马迁《报任安书》)

　　【所以】

　　1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等。

　　①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。(司马迁《信陵君窃符救赵》)

　　②师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)

　　2.表示原因。相当于“……的原因(缘故)”。

　　①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

　　②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

　　③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(司马迁《鸿门宴》)

　　【所谓】所说的。

　　①此所谓战胜于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　②非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈《师说》)

　　【所在】

　　1.到处。

　　①石之铿然有声音者，所在皆是也。(苏轼《石钟山记》)

　　2.所在之处，处所。

　　①原来有这等一个所在，且回衙去。(汤显祖《闺塾》)

　　②急趋之，折过墙隅，迷其所在。(蒲松龄《促织》)