毕淑敏《格布上的花》阅读答案

毕淑敏《格布上的花》阅读答案

　　毕淑敏作家的《格布上的花》写了什么花呢?讲了哪些知识学习?大家是否阅读了解?

　　《格布上的花》原文

　　毕淑敏

　　①好日子和坏日子是有一定比例的。就是说，你的一生，不可能都是好日子——天天蜜里调油;也不可能都是坏日子——每时每刻黄连拌苦胆。必是好坏日子交叉着来，如同一块花格子布。如果算下来，你的好日子多，就如同布面上的红黄色多，亮堂鲜艳。如果你的坏日子多，那就是黑灰色，阴云密布。

　　②什么是好坏日子的分水岭、试金石呢?钱吗?好像不是。有钱的人不一定承认他过的是好日子。钱少的人或没钱的人，也不一定觉得他过的就是坏日子。健康吗?好像，也不是。无痛无灾的人不一定觉得她过的是好日子，罹病残疾的人也不一定承认他过的就是坏日子。美丽和能力吗?似乎，更不像了。看看周围，有多少漂亮能干的男人和女人，锁着眉苦着脸，抱 怨岁月的难熬啊……说了若干的标准，都不是。那么，什么是好日子和坏日子的界限呢?

　　③不知他人的答案如何，我猜，是爱吧?

　　④有爱的日子，也许我们很穷，但每一分钱都能带给我们双倍快乐。也许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着相爱的`人的手，慢慢老去，旅途就不再孤独。也许我们是平凡和微渺的，但我们竭尽力量做着喜欢的事，心中便充溢温暖安宁。

　　⑤这是什么呢?这就是好日子了。你的那块花格子布上，就绽开了鲜花。

　　《格布上的花》练习题

　　18.选文标题“格布上的花”好在哪里? (2分)

　　答：

　　19.选文第2段主要运用了什么手法?有什么表达效果? (2分)

　　答：

　　20.第③段单独成段好在哪里?试分析。 (2分)

　　答：

　　21.分析选文结尾句“你的那块花格子布上，就绽开了鲜花”的作用。 (2分)

　　答：

　　22.有爱的日子芳香四溢，请撷取你格子布上最明艳的—朵花与大家分享。(50字以上)(2分)

　　答：

　　《格布上的花》阅读答案

　　18.生动形象，新颖别致。运用比喻的修辞手法，把好日子坏日子比喻成花格子布，把有爱的日子比喻成;具有美感，能引起读者阅读兴趣。

　　评分说明：(2分)答出修辞手法及作用得1分;答出引起读者阅读兴趣得1分。

　　19.运用设问手法，引起读者注意，激发读者思考。用三个排比句分别答了不同的人好坏日子的标准也不同，引出“什么是好日子和坏日子的界限，为下文主旨的出现做铺垫。评分说明：(2分)答出设问手法得1分;表达效果各0.5分。

　　20.①起强调作用，使文章脉络清晰。②承上启下，引出文章主旨(中心思想)。

　　评分说明：(2分)答出一点得1分。

　　21.①内容上：深化主题，告诉我们生活中有爱，人生就会如花一样绚烂多彩。

　　②结构上：照应题目，收束全文。

　　评分说明：(2分)内容、结构各1分。

　　22.示例：记得第一次去城里上学。早晨，妈妈和我去车站。车子刚要启动，妈妈从车外递给我-个大包裹，趔趔趄趄地。我才想起昨晚妈蚂半夜未眠。车子渐行渐远，妈妈的身影越来越小。我把大包裹紧紧地抱在胸前，泪水慢慢地流下来。

　　评分说明：(2分)思想积极向上，事例叙述完整，语言优美流畅，字数符合要求，即可得分。

　　(四)阅读《为“小人物”的杰出喝彩》一文，回答23-28题。(8分)

　　23.①为普通^的杰出喝彩。②为“小人物”的杰出喝彩。

　　评分说明：(2分)答①或②均可得2分。

　　24.举例论证;具体有力地论证了“小人物”的杰出同样令人动容的观点。

　　评分说明：(2分)论证方法正确1分，作用意对即可得1分。

　　25.布带哥陈斌强是普普通通的农村教师。他为了照顾患老年痴呆症的母亲，用布带把母亲绑在自己身后，用摩托车驮着母亲上班，坚持五年如一日，成为2012年感动中国人物。

　　评分说明：

　　(2分)叙事完整，语言简洁。写出是小人物获得赞誉的事例即可。

　　26.①首先举例论证了通往杰出的路不止一条，②然后揭示现实社会中某些人对杰出人物的误判和误读，批评他们的错误思想和做法，③接着重申观点，④最后照应题目，明确论点。