毕淑敏《翻浆》阅读答案

毕淑敏《翻浆》阅读答案

　　翻浆

　　毕淑敏

　　那年，我从西藏回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了10天，到了一处戈壁。正是春天，道路翻浆。 突然一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗?”司机破口大骂。

　　我这才看清是一个人。浑身是土的人。他穿着一件尿碱黄色的旧大衣，拎着一个姜黄色的破袋子，袋口绑着一缕骆驼黄色的绳子。

　　“我不是找死。我要搭车。我得回家。”

　　“不搭!你没长眼睛吗?司机楼子已经坐满，哪有你的地方!”司机愤愤地说。

　　“我没想坐司机楼子。我蹲大厢板就行……我爱人生孩子了……没有奶……我到场部好不容易借到点小米……赶不回去，孩子就饿死了……。”

　　为了那个女婴，我一咬牙说：“你上车吧。”他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢。”

　　夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我有一个同事，一天突然消失了。原来是个知青，化装成可怜的人，拦了师傅的车。上车后把师傅杀死，甩在沙漠，自己把车开回了上海。从此我们车队绝不搭任何不认识的人。”[

　　我立刻心里一沉。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。

　　朦胧的月晕中，那个土色的男子如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的.轮胎里，每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶击得嘭嘭作响。

　　“他好像有点冷。别的就看不出什么了。”我说。

　　“再仔细瞅瞅。”

　　这一次，我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包。“哎呀，他偷我东西呢!”

　　司机狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。车速接近极限。我从小洞窥探，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。

　　我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本要跳车的，现在车速这么快，他若是跳下去就是找死。他不敢动了”

　　路面变得汹涌澎湃，车速减慢了。大厢上的人也很灵敏地觉察了速度的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。

　　司机说：“扶好你的脑袋。”在他的右脚残忍地踩下去的前一秒，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……

　　不用看我也知道，那个大厢板上的男人，在这突如其来的急刹车面前，几乎被卸成零件。“最低也是个脑震荡。看他还有没有劲头偷东西。”司机踌躇满志地说。

　　那男人艰难地在轮胎缝里爬，不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁。那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄绳子，已经解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢……

　　“到了。”司机干巴巴地说。到兵站。这是我们今晚的宿营地，那个贼娃子住的村还要往沙漠腹地走10公里。

　　那个人挽着他的黄口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过个把时辰，他苍老得分辨不出年龄了。除了原有的赭黄之外，脸上平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

　　“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。[来源:高考资源网]

　　他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的小女儿喝不上米汤，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。

　　看着他准备赶路的蹒跚身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”

　　“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。

　　那个土黄色的人孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不负重荷的样子。我爬上大厢板，我看到了我的提包，它像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎中。不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。

　　突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在厢的木条上，像焊住一般结实。

　　我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来!

　　(选自《毕淑敏文集》，有删改)

　　【注】翻浆，指春暖解冻的时候，地面或者道路出现裂纹并渗出水分和泥浆。

　　1.文中描写搭车人“孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不负重荷的样子”，为什么会“不负重荷”呢?(4分)

　　2.文中三次写到“骆驼黄的绳头”，这样写分别有何作用?(5分)

　　3.“我”与司机这两个形象有什么共同点?作者这样写的创作意图是什么?(6分)

　　参考答案：

　　1.“不负重荷”一方面指搭车人的劳累、伤痛难以忍受(2分)，另一方面指搭车人难以忍受自己一番好心却被被误解的痛苦(2分)。

　　2.第一次写“骆驼黄的绳头”，是为情节的发展埋下伏笔。第二写“骆驼黄的绳头”，是情节的发展。通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三次写“骆驼黄的绳头”，是情节发展的高峰与结束，揭露出出人意表的结局，从而完成小说人物的塑造，揭示主题。

　　3.在处理人与人的关系上，“我”和司机都存在着程度不同的戒备心、不信任感。作者这样写，意在反映当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象，并对此加以鞭笞。(6分，第一问2分，“戒备心”、“不信任感”各1分;第二问“反映当下社会现象”2分，“鞭笞”2分)