中考语文《故乡红叶》阅读答案

中考语文《故乡红叶》阅读答案

　　①香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。

　　②但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天也是红叶满山、流丹溢彩的，而且山脉绵亘，红到极遥远的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。

　　③故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。

　　④但这时却是故乡的农忙时节——

　　⑤ 庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤出一些好肥料来。所以，未上冻前，村人的第一宗要事便是背土垫圈。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。

　　⑥此时，山上的红叶正红得烂漫，可人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。

　　⑦真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要走那么远的路专程到香山赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了!

　　⑧我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了——

　　⑨沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅到父亲的身边，想给他打个下手。

　　⑩父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。”

　　见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么。”

　　我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去了。

　　这是第一次回故乡赏红叶的情景。

　　第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。

　　最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老;父亲已经【甲】辜负了红叶，儿女还要【乙】辜负父亲么?

　　回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。”我的眼窝便不由得濡湿了。

　　17.从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。

　　18.每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来——

　　19.红叶没有怨艾，只有默默的坚守，一如山里的人们。

　　(本文有改动)

　　【注】①沤(òu)：长时间地浸泡，使起变化。

　　②踅(xué)：中途折回。

　　③雄自酿：一种自家酿造的酒。

　　12.本文记述了作者多次回乡前的心理及回乡的原因，请你阅读文章⑦-19段，完成下列表格。(4分)

　　回乡的时间

　　回乡前的`心理

　　回乡的目的

　　第一次

　　①

　　②

　　第二次

　　热切、迟疑、惆怅

　　③

　　后来

　　④

　　抚慰父亲

　　13.阅读第?段画线句，结合文章内容，说说甲、乙两处“辜负”的内容和蕴含的情感。(4分)

　　答：甲：辜负的内容_①_蕴含的情感_②_

　　乙：辜负的内容_①_蕴含的情感_②_

　　14.作者在文章结尾巧妙地把“红叶”与“山里的人们”紧密联系在一起，结合文章相关内容，请你说说作者是如何做到这一点的。(不超过150字)(7分)

　　答：____________

　　12.答案：(共4分)①惆怅 ②探抚红叶(赏红叶)③看父亲④毫不迟疑

　　13.答案要点：(共4分)

　　甲处： ①父亲埋头劳作，无暇欣赏红叶的美。

　　②“我”对家乡红叶被漠视和遗忘的惋惜。

　　乙处：①父亲盼“我”回家，而“我”却迟疑犹豫。

　　②“我”对父爱的理解和对自己迟疑行为的自责、内疚。

　　(共4分。每个要点各1分)

　　14.答案示例：(共7分)

　　作者写家乡红叶，用“红得一统”“满山满野就一如火烧”活画出家乡红叶的烂漫、绚丽，红叶尽管年年被漠视被遗忘，但依旧执著地红;作者写山里人，以父亲为典型，他们终年劳作，“图个自在”，儿女归家欢喜，儿女不归无怨。作者借物喻人，在结尾处，用“没有怨艾”“默默地坚守”将红叶、山里人形象合一。(共7分。红叶、山里人特点各2分，结合内容分析2分，语言表达1分)