窃读记语文阅读答案大全

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　　窃读记 林海音

　　①转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

　　②我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

　　③我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

　　④急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

　　⑤我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

　　⑥我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

　　⑦最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

　　⑧当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

　　⑨每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

　　⑩我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的。”

　　（选自《林海音散文选》，有改动）

　　小题1:概括本文写了一件什么事。（2分）

　　小题2:赏析下面的句子。（4分）

　　我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来。

　　小题3:怎样理解“记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话？（4分）

　　小题4:下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）（3分）

　　A．开头用一连串的动词，突出了“我”放学后急于回家的心理。

　　B．“我边走边想：‘昨天读到什么地方了?’”表达作者急于寻找没读完的那本书的心理。

　　C．“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”巧用比喻突出作者贪婪地读书。

　　D．文章多次巧用对比的手法，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

　　参考答案：

　　小题1:（2分） 写了作者在书店偷偷的读书而不买。

　　小题1:（4分）这里用“跨、踮、钻、挤”这一系列的动作描写（2分），写出了书店的顾客之多（1分），更表现了作者如饥似渴的读书心理（1分）。

　　小题1:（4分） 吃饭长身体，读书增智慧。（意思对即可）

　　小题1:（3分）A

　　小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。

　　小题1:小说中语言赏析主要从词语运用和人物描写手法两个角度去鉴赏如：先说出描写手法，再具体答出表达效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。

　　小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。

　　小题1:A应是突出了“我”放学后急于到书店的心理

　　阅读下面的记叙文，回答小题。

　　最美的善举

　　从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。

　　男人姓苏，四十出头的'样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

　　每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。

　　同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。

　　1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。

　　1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。

　　一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。

　　1号床的男人笑了笑，没说什么。

　　几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。

　　1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。

　　有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。

　　这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。

　　我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。

　　婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。

　　后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁的灌木丛中。

　　等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！

　　“苏大哥，这……”

　　他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……”

　　“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。

　　“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”

　　我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。

　　那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……

　　（选文有改动）

　　小题1:选文题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？（4分）

　　小题2:对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

　　小题3:结合具体语境，理解下列句子中划线词语的含义。（4分）

　　（1）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。（2）他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……”

　　小题4:选文用第一人称来写有什么好处？（2分）

　　小题5:选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。

　　参考答案：

　　小题1:“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情（2分）；因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人（1分），又使被帮助的人得到尊重（1分），所以说他的善举是“最美”的。

　　小题1:示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅（1分），用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法（1分），突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感（1分）。

　　小题1:（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2分）（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。（2分）

　　小题1:给人以真实可信之感。（2分）

　　小题1:示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。

　　小题1:本题是一道综合题。先根据“络腮胡子”来分析“善举”指什么事情，然后根据“善举”来分析说它“最美”的原因即可。

　　小题1:本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。

　　小题1:本题考查理解加点词语含义的能力。结合具体的语境来理解即可。

　　小题1:本题考查运用人称的好处。第一人称的好处是让人有种真实感。

　　小题1:本题考查对文章写作方法的分析能力。结合选文运用的欲扬先抑和对比这两种写法，结合文章的具体内容来分析即可。