文章春天.阅读答案

　　春天.阅读答案篇二：走进春天阅读附答案

　　阅读下文，完成7 -11题。

　　走进春天

　　⑴刚刚抖落掉冷酷的冰雪，刚刚穿越逼人的寒冬，春天的微笑还很矜持。

　　⑵还来不及静静地梳理梦想，还来不及铮铮地鼓起秀气，春天就焕发出活力，

　　⑶浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出热烈的诗情。似乎春天突然给久久郁闷的人们一个朗朗的心情，突然给肃杀的世界一个暖暖的美景。

　　⑷于是，春天成了一年之际，成了一年之极。

　　⑸重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春色唤起了人们一时的激情也迷离了人们久返深刻的期盼。

　　⑹春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美。

　　⑺其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子，希望的果实还需要承接夏日骄阳和暴雨的考验。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，勃勃金色的收获还需要在厚实的秋天定格。

　　⑻走进春天时的激动远远替代不了春天开始的漫漫无语的生长。

　　⑼走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的豪情激荡锐气，以饱满的激情挥洒雄风，但更需要以清醒的头脑沉静躁动，以厚道的心地稳住偏激，以沉稳的步履踏破沉醉。

　　⑽走进春天，请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思，请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步，请不要用浅薄的结果撩拨我执著的寻找。

　　⑾走进春天，请勿打扰。

　　⑿还是让我们不要为突然冒出的新绿而洋洋得意吧，绿色的升华注定需要执著的生长；⒀还是让我们不要为短暂诱人的花香而流连忘返吧，硕果的培育注定需要艰难的劳作；⒁还是让我们恭敬地开拓，谦卑地起步，孤独地酝酿吧，正如一位哲人所说：春天里不要做秋天的梦。

　　⒂所以，我不客气地说：走进春天，请勿打扰。

　　1、作者为何说“春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美”？（用文中语句回答）答：__________________________________________________

　　2、第⑷段与“____________”这一俗语具有异曲同工之妙。

　　3、“走进春天，请勿打扰”，对此，作者认为要达到目标就应该排除哪些干扰？答：__________________________________________________

　　4、你是如何理解文中画线句子的？

　　答：__________________________________________________

　　5、其实我(来自: 博文学习 网:春天.阅读答案)们也已经走进“春天”，风华正茂的我们应该怎么做才能不虚度“春天”？答：__________________________________________________

　　参考答案：

　　1、“其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子??勃勃金色的收获还需要在厚实的秋天定格。”

　　2、一年之计在于春

　　3、不用缥缈的辉煌来打扰，不用遥远的成功来动摇，不用浅薄的结果来撩拨。

　　4、该句抓住春天中富有特征的景物“绿意?花香”，形象地描绘f“春天的勃勃生机。上下句对偶工整，朗朗上口。

　　5、示例：是啊，春天是美好的，她朝气蓬勃，令人神往；她充满希望，让人对未来满怀信心。正步人人生的“春天”的我们，不应该在这样的季节播下勤奋的种子吗？

　　（意思对即可，不唯一）

　　春天.阅读答案篇三：朱自清的《春》阅读题答案

　　朱自清的《春》阅读题答案

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的'，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

　　雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　　春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

　　《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

　　1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）

　　问题：(1) 课文围绕“春”写了什么？

　　（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.

　　（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？

　　师生互动，共同讨论以上问题

　　(1) 课文围绕“春”写了什么？

　　本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。

　　（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.

　　本课可以分为三个部分：

　　第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。

　　（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？

　　文中具体描绘了六幅春景图。

　　春醒图——自然醒——第二自然段

　　春草图——草报春——第三自然段

　　春花图——花争春——第四自然段

　　春风图——风唱春——第五自然段

　　春雨图——雨润春——第六自然段

　　迎春图——人迎春——第七自然段

　　（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

　　（“盼望着”；“近”）

　　“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？

　　(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)

　　探究质疑：（第二部分）春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段

　　（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）

　　（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？

　　明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。

　　（2）“一切??????”这个自然段的怎样描写春天的？

　　（3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？

　　运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。

　　朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？

　　（教师明确：嫩、绿、多）

　　（1） 把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好

　　“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？

　　“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。

　　（2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？

　　提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）

　　在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。