蔓延出春天阅读以及答案

蔓延出春天阅读以及答案

　　蔓延出春天（15分）

　　⑴一位小学老师撰文论证教师常怀感恩心态的重要性 。他骄傲地宣称，他本人就是一个对自己职业怀有深深感恩之情的人。他说，他的家乡在湖南农村，冬天没有暖气，也很少生炉子。他读小学的时候，每天都要和小伙伴们从五六里远的地方赶到“中心小学”去上学。严冬时节，他们顶着星星上路。为了抄点近道，他们每天多要横穿一大片荒草坡。荒草茂密，露水浓重，等到了学校，他们的布鞋已经精湿了。他们的老师在门口摆开了一个个沙袋迎着他们。那用粗布缝制的袋子里，装着满满的热沙子。她为了暖热孩子们冰凉的小脚，每天一早生起炉火把一锅沙子炒热，再分装在袋子里，让每个孩子把双脚舒服地埋在里面听课。教室门口那一双双精湿的小鞋，被她悄悄地收走。她利用炉火的余热烤干那些鞋子，然后，再悄悄把干爽的鞋子送回……因为双脚被露水冰过，更因为双脚被沙袋暖过，当年的一个“孩子”长大后义无反顾地读了师范。当他成为一位小学教师，那来自岁月深处的爱与柔情时时赶来温暖他、提醒他，使他总被“怎样才能更好地为孩子做些什么”这样的问题幸福地追击。

　　（2） 。安妮是不幸的。这个几乎全盲的女孩被送进“地牢”般的波士顿精神病院后，孤独、自闭，甚至有时袭击“地牢”以外的人。但是，一个即将退休的老护士却不愿意放弃安妮。她一点点地接近安妮，每周都为安妮送来巧克力饼。在爱的感召之下，安妮的心智慢慢苏醒，不久就被“提升”到了轻度病房。后来，这个被曾被判定是“没有希望康复”的女孩终于被告知可以回家了。然而，安妮却拒绝回家，执意留下来，决心再把那个老护士所给予她的爱经由她的手传递下去。在安妮20岁那年，她走进了一个比她更为不幸的6岁小姑娘的生活，从而使这一天成为这个小姑娘“生命中最重要的一天”。从这一天开始，这两个不幸却又幸运的女子携手50载，帮助上帝创造了奇迹。她们的名字是安妮·沙利文和凯伦·海勒。

　　（3）我想，如果我们善于追溯，我们一定会发现在我们生命的上游流淌着一条多情的.河流。那发源于石缝的涓滴，给了澎湃的江河一个有力的昭示。一截老根被滋润，于是蔓延出了春天。爱能促爱，爱能生爱。发源于“沙袋”的爱梦想着惠及整个沙漠， 。这个世界上确乎失踪了很多东西，但是，爱一旦从我们的胸腔出发，就踏上了孕育爱、激发爱的旅程。爱的回响是这样真切，爱的回馈是这样丰赡！智者说，“爱出者爱返，福往者福来”，别让你的爱停驻、观望，让它出发，让它在自己不期然蔓延出的春天里获得永生吧。（选自2007年4月15日《中国教育报》，作者张丽钧）

　　10．标题解读——用“蔓延出春天”作为标题有什么深刻含义？（2分）

　　11．请你补写——第（1）段与第（2）段之间缺乏有效的衔接，请你补写一个简短的句子，将上下两段连接起来，要求过渡自然。（2分）

　　12．词语品味——

　　⑴教室门口那一双双精湿的小鞋，被她悄悄地收走。她利用炉火的余热烤干那些

　　鞋子，然后，再悄悄把干爽的鞋子送回……请品析两个“悄悄”的含义。（2分）

　　⑵从这一天开始，这两个不幸却又幸运的女子携手50载，帮助上帝创造了奇迹。“不幸”与“幸运”用在一起不是互相矛盾吗？请你说说自己的理解。（2分）

　　13．句子理解——“爱能促爱，爱能生爱 ”这句话简洁而概括，但蕴涵丰富，请谈谈你对这句话的理解与感悟。（2分）

　　14．段意概括——仔细阅读第（2）段安妮的故事，然后在第（3）段横线处仿写一句与前一句结构相似的句子。 （2分）

　　15．拓展迁移——结合课文，就下面两则材料谈谈你的感受。（3分）

　　材料一：30年来，重庆一对老夫妇靠捡垃圾收养了49个弃婴，但这些孩子被抱养后，却没有一个回来看过老人。

　　材料二：“感动中国”人物丛飞，临终时，受他资助的100多位学生家长不但未来探望，有的竟还责问：“不是说好要供到大学毕业吗？这不是坑人吗！……”

　　我的感受：

　　参考答案

　　10．题目生动形象，意在表明爱心能摧发出春天般的温暖，能营造出一个美丽而富有生机的爱的人间，显示出了深刻的主题。

　　11．这个老师的故事让我想起了一个叫安妮的美国女孩

　　12．（1）表明老师不愿惊动学生，影响学生的注意力。体现了老师默默地为学生付出，富有爱心的形象。（2）不矛盾。“不幸”指她们都遭受到疾病的折磨，而“幸运”指她们都得到关爱，最终创造了人间奇迹。

　　13．爱能激发爱，爱能孕育爱。爱的力量是无穷的，爱就象一场接力，传递着温暖。只要人人都奉献出一点爱，世界将变成 美好的人间。意思相近即可。

　　14．发源于“地牢”的爱梦想着施恩最悲惨的人生。

　　15．得到爱就要回报爱，一味接受爱而不去奉献爱是一种不懂得感恩的行为。学会感恩，学会回报，是对给予爱的人最好的甘醇。此题围绕“感恩”话题，结合文意谈即可。