《吕氏春秋（节选）》阅读试题训练（附答案）

《吕氏春秋（节选）》阅读试题训练（附答案）

　　魏文侯燕①饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不说，知于颜色。任座趋而出。次及②翟黄，翟黄曰：“君贤君也。臣闻其主贤者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之贤也。”文侯喜曰：“可反欤?”翟黄对曰：“奚为不可?臣闻忠臣毕③其忠，而不敢远其死。座殆尚在于门。”翟黄往视之，任座在于门，以君令召之。任座入，文侯下阶而迎之，终座以为上客。

　　（选自《吕氏春秋》）

　　【注】①燕：通“宴”，宴请。②次及：依次轮到。③毕：竭尽。

　　小题1:解释下列句中划线词（4分）

　　（1）皆令诸大夫论己（ ） （2）文侯不说（ ）

　　小题2:下列对文中画线句翻译正确的一项是（3分） A．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不像个君王。

　　B．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不像个君王。

　　C．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。

　　D．您得到了中山国，不把它封赏给您的弟弟，而把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。

　　小题3:本文中任座的`人物形象可以概括为 和 两个字。（请用原文回答）（2分）

　　小题4:请具体分析一下“或言君仁，或言君义，或言君之智也”这句话对于塑造任座或翟黄形象的作用。（3分）

　　参考答案：

　　小题1:（1）评定（2分） （2）同“悦”，喜欢，高兴（2分）

　　小题1:C（3分）

　　小题1:忠；直（2分）

　　小题1:（说明：这句话主要写群臣谄媚之态，用以反衬任座和翟黄两人。）

　　①要点：这句话通过写群臣的阿谀奉承来反衬出任座的耿直。

　　②要点：这句话通过写群臣的只知阿谀奉承反衬出翟黄巧借赞美魏侯之名救下任座的机智。（3分，写到反衬或对比1分，概括出任座或翟黄的形象1分，概括出群臣形象1分）

　　小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

　　小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“不以、是以、肖”等词语的理解和翻译。

　　小题1:学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。

　　小题1:能围绕着“反衬”这种手法来理解，能具体概括概括出群臣形象和任座或翟黄的形象，表述正确即可。