《分》阅读题及答案

刘莉莉老师

《分》阅读题及答案

  

  冰心

  一个巨灵之掌,将我从忧闷痛楚的密网中打破了出来,我呱的哭出了第一声悲哀的哭。

  对面也躺着一个小朋友。我们已被放在相挨的两个小筐床里,护士们都走了。

  我笑着招呼说:“小朋友,我看见我的父亲和母亲正在商量我将来教育的事。母亲说我没有奶吃不要紧,回家去就吃奶粉,以后还吃枯子汁,还吃……”我一口气说了下去。

  小朋友微笑了,似怜悯又似鄙夷:“你好幸福可,我是回家以后,就没有奶吃了,今天我父亲来了,对母亲说有人找她当奶妈去,一两天内我们就得走了!我回去跟着六十多岁的祖母,我吃米汤,糕千……但是我不在乎!”

  我默然,满心的高兴都消失了,我觉得惭愧。

  小朋友的眼里,放出了骄傲勇敢的光:“你将水远是花房里的一盆小花,风雨不侵的在划一的温度之下,娇嫩的开放着,我呢,是道旁的小草。人们的践踏和狂风暴雨,我都须忍受,你从玻璃窗里,遥遥的外望,也许会可怜我。然而在我的头上,有无限阔大的天空;在我的四周,有呼吸不尽的空气。有自由的蝴蝶和蟋蟀在我的旁边歌唱飞翔。我的勇敢的卑微的同伴,是烧不尽割不完的。在人们脚下,青青的点级遍了全世界!”

  我窘得要哭,“我自己也不愿意这样的娇嫩呀!…”我说。

  小朋友惊醒了似的,缓和了下来,温慰我说:“是呀,我们谁也不愿意和谁不一样,可是一切种种把我们分开了,——看后来罢!”

  ……

  明天——一月一日——一回去了!我的父亲怕除夕事情大多,母亲回去不得休息,小朋友的父亲却因为除夕自己出去躲债,怕他母亲回去被债主包围,也不叫她离院。

  自夜半起便听见爆竹,远远近近的连续不断。万千的爆竹声里,阴沉沉的大街小巷之中,不知隐伏着几千百种可怖的情感的激荡……

  我栗然,回顾小朋友,他咬住下唇,一声儿不言语,——这一夜,缓流的水一般,细细的流将过去,将到天明,朦胧里我听见小朋友在他的床上叹息。

  天色大明了,两个护士脸上堆着新年的笑,走了进来,替我们洗了澡。一个护士打开了我的小提箱,替我穿上小白绒紧子,套上白绒布长背心和睡衣。外面又穿戴上一色的豆青绒线褂子,帽子和袜子,穿着完了,她抱起我,笑说:“你多美呵!

  小朋友也被举了起来。我愣然,我几乎不认识他了!他外面穿着大厚蓝布棉袄,袖子很大很长,上面还有拆改补缀的线迹;底下也是洗得褪色的蓝布的围裙,我低头看着地上堆着的,从我们身上脱下的两套同样的白衣,我忽然打了一个寒噤,我们从此分开了,我们精神上,物质上的'一切都永远分开了!

  小朋友也看见我了,似骄似惭的笑了一笑说:“你真美呀,这身美丽温软的衣服!我的身上,是我的铠甲,我要到社会的战场上,同人家争饭吃呀!”

  护士们抱我们出去。走到玻璃门边,我不禁大哭起来,小朋友也忍不住哭了,我们乱招着手说:“小朋友呀!再见呀!再见呀!”一路走着,我们的哭声,便在甬道的两端消失了。

  从两扇半截的玻璃门里,看见一辆汽车停在门口,父亲上前开了门,吹进一阵雪花,母亲赶紧遮上我的脸。似乎我们又从轮车中下来,出了门,上了汽车,车门砰的一声关上了。母亲掀起我脸上的毯子,我看见满车的花朵,我自己在母亲怀里,父亲和母亲的脸夹偎着我。

  这时车已徐徐的转出大门。门外许多洋车拥挤着,在他们纷纷让路的当儿,猛抬头我看见我的十日来朝夕相亲的小朋友!他在他父亲的臂里。他母亲提着青布的包袱,两人一同侧身站在门口,背向着我们。他父亲头上是一顶宽檐的青毡帽,身上是一件大青布棉袍。就在这宽大的帽檐下,小朋友伏在他的肩上,面向着我,雪花落在他的眉间,落在他颊上。他紧闭着眼,脸上是凄做的笑容……他已开始享乐他的奋斗!……

  车开出门外,使一直的飞驰。路上雪花飘舞着,隐隐的听得见新年的锣歧。母亲在我耳旁,紧偎着说:“宝贝呀,看这一个平坦洁白的世界呀!”

  我哭了。

  4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )

  A. 小说以“分”为题,拥有丰富的内涵,包含了作者对贫富悬殊的社会现实的批判,也表达了对底层民众坚韧奋斗精神的赞美。

  B. “小朋友”面对“我”的富贵出身,既羞惭又悲哀,但对“我”的优越条件,他也显出怜悯和鄙夷,表现出较为强烈的自尊。

  C. “宝贝呀,看这一个平坦洁白的世界呀!”这句话表面上赞美雪景,实际上是作者对那些不知民间疾苦的为富不仁者的讽刺。

  D. 小说在对比中呈现了不同家庭出身的孩子的命运,作者的笔触热烈而冷静,语言精炼而细腻,体现了作

  5. “我”从开始的“笑”,到结尾的“哭”,这种由喜到悲的情感变化包含哪些具体内容?请简要分析。

  6. 小说以婴儿的视角叙述故事,有哪些好处?请简要分析。

  【答案】4. C 5. ①由初生的喜悦,到认识了世界不公的悲哀;②由对小朋友的友善,到无力改变对方命运的无力、无奈;③由身处优渥的幸福,到不能享受奋斗人生的感伤。

  6. ①视角新颖别致,能使读者对故事产生一种奇妙感,能激发阅读兴趣;②以赤子之心审视世界,更能反映世间真相,揭示主题;③以婴儿世界的单纯和现实世界的复杂沉重形成对比,增强了艺术张力。

  【解析】

  【4题详解】

  试题分析:本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。C项, “实际上是作者对那些不知民间疾苦的为富不仁者的讽刺”分析不恰当,文中没有为富不仁者,也没有对为富不仁者的讽刺,表达的是看似平和美丽的世界背后有深层的痛苦和悲辛。故选

  C。

  【5题详解】

  试题分析:本题考查分析作品结构,概括作品主题和评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。解答此类题要先审题,题干是“‘我’从开始的‘笑’,到结尾的‘哭’,这种由喜到悲的情感变化包含哪些具体内容?请简要分析。”,题目要求简析情感变化所包含的内容。然后到文中找到我”开始的“笑”和结尾的“哭”,开始的笑在文章第二段,结尾的哭在最后一段,结合上下文可知“我”笑是因初生的喜悦,和对小朋友的友善,还有身处优渥的幸福。结合文中相关语句“小朋友,我看见我的父亲和母亲正在商量我将来教育的事。……我一口气说了下去。小朋友微笑了,似怜悯又似鄙夷:‘你好幸福呵,我是回家以后,就没有奶吃了。今天我父亲来了,对母亲说有人找她当奶妈去。……但是我不在乎!’我默然,满心的高兴都消失了,我觉得惭愧。”、“这时车已徐徐的转出大门。……猛抬头我看见我的十日来朝夕相亲的小朋友!他在他父亲的臂里。他母亲提着青布的包袱。两人一同侧身站在门口,背向着我们。他父亲头上是一顶宽檐的青毡帽,身上是一件大青布棉袍。就在这宽大的帽檐下,小朋友伏在他的肩上,面向着我,雪花落在他的眉间,落在他颊上。他紧闭着眼,脸上是凄傲的笑容……他已开始享乐他的奋斗!……母亲在我耳旁,紧偎着说:‘宝贝呀,看这一个平坦洁白的世界呀!’我哭了。”等,可知“我”哭是因为“我”认识到世界不公因而感到悲哀,和无力改变小朋友命运的无力、无奈,还有不能享受奋斗人生的感伤之情。答题时把二者结合起来,就可概括出“我”这种由喜到悲的情感变化包含由初生的喜悦,到认识了世界不公的悲哀;由对小朋友的友善,到无力改变对方命运的无力、无奈;由身处优渥的幸福,到不能享受奋斗人生的感伤。

  【6题详解】

  试题分析:本题考查分析作品结构的能力。解答此类题要先审题,题干是“小说以婴儿的视角叙述故事,有哪些好处?请简要分析。”,题干要求简析以婴儿的视角叙述故事的作用。然后考生要调动知识储备,婴儿的视角即第三人称角度,也就是无限视角,其作用主要有视野开阔,不受时空限制,灵活自由,便于客观描述。答题时兼顾婴儿本身独特性去分析,婴儿心思单纯,具有赤子之心,未受复杂的现实世界影响,这样即可得出婴儿的视角新颖别致,能使读者对故事产生一种奇妙感,能激发阅读兴趣;婴儿以赤子之心审视世界,更能反映世间真相,揭示小说主题;以婴儿世界的单纯和现实世界的复杂沉重形成对比,增强了艺术张力。