摆设的阅读答案

摆设的阅读答案

　　摆设

　　安歌

　　①周作人先生在《北京的茶食》里说：“我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的——虽然是无用的装点，而且是愈精炼愈好。”看到这段话，特别是看到周先生把“必要的”和“无用的”指成一体，不知怎么就想起妈妈的黑白照片了。十七八岁时的妈妈极美，丰腴的蛋形脸，清澈的眼睛，亮直的黑发，微微侧身坦率明亮地对我笑着。

　　②然而六七岁的我，是不懂欣赏十七八岁饱满、充溢的美的，它只代表我急不可待的成长方向。真正让我感到妈妈流光溢彩的，是妈妈修长的颈项间那串圆白的珠子项链。现在想来，妈妈那串项链绝不是珍珠之类的贵重物品。但在色彩上青蓝统一、装饰上毫无性别差异的年代，那串珠子的美是与价格无关的。

　　③我童年记忆里另一个摆设是一对装茶叶的瓷罐。那是一对淳朴而精致的瓷罐，罐底用红字印着产地：江西景德镇。罐面蓝绿略灰，底色上装饰着金灰色的S形线条。罐面的蓝绿色被上下两条淡黄的装饰条拦着，淡黄的装饰条上等距离地点着灰紫色的小点。盖也是淡黄的，装饰着金灰的S形线条和条上相同的灰紫色的小点。盖是空心的，童年的我常常拿了细布，将小小的手指从空洞里探进去，擦拭落进的灰尘。蓝灰的罐面用深紫的细线框出两面扁圆的空白，上面分别画着一个小姐和一个少年。小姐梳着高高的发髻，瓷白的脸上点成一点的黑眼睛邈远而陌生地对着我看。

　　④这对瓷罐在西北常年灰白的天地间，在我们阴暗的房屋和清贫的生活里，装着我童年对绚丽色彩的全部向往。

　　⑤妈妈常常是把装了半罐茶叶的瓷罐放在暗角的低柜上，而我总是等妈妈上班后，拿了那瓷罐，踩着方凳，把它移到爸爸做的两只垒起的枣红色大木箱上。也许是那时的我对色彩的一种本能理解吧：木箱宽厚粗重如叹息般的怀旧气质，恰好衬托出瓷罐的精致，它似从木箱上升起，绚烂地收拢着温和凄美的尾音。下午的阳光照到木箱的一角，斜斜地照亮了瓷罐的一面，把它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地显出细致的光影，温柔得让人心碎。

　　⑥瓷罐被我和妈妈来回移了几次之后，妈妈警告我说，那箱子是不稳的'。我不会当面反驳妈妈，但每每听到妈妈的脚步渐远直到听不见时，我又踩上木凳，把瓷罐移向木箱。等妈妈回来了，想起高高在上的瓷罐，我的心便如它一般高悬着。妈妈没有说什么，自己移回它，而我又带着反抗之心将它移到箱顶。周而复始，就像一场永不妥协的战斗似的。

　　⑦一次和弟弟打闹，弟弟的身子重重地撞上木箱，那瓷罐掉下来摔碎了。一直记得那绚丽的瓷片四散在磨损失色的红漆地板上的样子。之后，我固执地坐在门外等妈妈回家。当我满怀委屈和愧疚地向妈妈认错时，她竟没有责怪我，只是另一只瓷罐再也没用来装茶叶，也没有作装饰，而是被妈妈锁进了抽屉里。现在想想，在那个年代，那么精致的一件瓷器，对刚刚三十岁的妈妈来说或者也是有着非同一般的意义的吧。

　　⑧以后的世界便开始纷繁了，充满了夸张的狂喜和绚丽的色彩。鲜艳的物事迅速映入人们的眼睛，又迅疾离去。妈妈抽屉里的另一只瓷罐已显得陈旧，我却看中了它，并暗暗想，它也许就是我能够从以往带走的唯一一件实物了。那时我已谈恋爱，却与他相隔数百里，常常是半年才能见一面。有一次去他宿舍，我带上了这只瓷罐，放在他书桌上，说是放茶叶的。他笑笑说挺好看的，是古董呢，他并不知晓这瓷罐的历史和我静静陪伴的用心。当谈了六年恋爱的我们各奔东西时，我没想到那个瓷罐。

　　⑨很久以后，接到他的信息，说是要结婚了，我的心起伏了几下，又想：他是应该幸福的。

　　⑩在一个夜晚里惊觉，不知怎么就想到那个瓷罐，想它在清冷的夜色里暗暗站在他与她的房间里，是不是会感到陌生的、隔绝的冷呢？为此，我竟彻夜不眠了，也真想不到心竟会这样牵绊于小小的摆设。

　　17. 文章开头引用了周作人先生在《北京的茶食》中的一段文字，有何作用？

　　18. 第⑤段中画线句运用了哪些表现手法？有什么表达效果？

　　19. 分析最后一段画线句的含意。

　　20. 请对标题“摆设”的内涵加以探究。

　　【答案】

　　17. ①内容：写出了周先生的生活态度和情怀，指出了虽然“无用”但却“必要”的道理。

　　②结构：用周先生的话引出了下文写我生活中印象深刻的摆设，暗中照应题目。

　　18. 比喻、比拟、衬托、通感，写出了在木箱的衬托下，瓷罐的精致、凄美和温柔，表现了作者在清贫而色彩单调的童年生活中，对美的本能理解和追求。。

　　19. ①瓷罐是作者送给爱人的礼物，当爱已成往事，它不再传达情感，只能成为冷冰冰的摆设；瓷罐承载作者孩提和青春的记忆，而这段记忆是“他”和“她”所不了解的，瓷罐与他们无法相互沟通和慰藉。

　　②瓷罐是美的载体，代表作者最初的对美的懵懂理解和坚持，体现了作者对精致美好的生活趣味的追求，“他”和“她”无法理解这个瓷罐所代表的美的意义和价值。

　　20. ①指陈列在几案处供人赏玩的小物品，本文指的是项链和瓷罐。

　　②“摆设”给人美的熏陶，滋养人的精神，寄托人对爱与美的追求。

　　③“摆设”陪伴人的生命历程，蕴含着个体独特的记忆和情感，它是有生命的。

　　④ 虽是装饰品，却是不可或缺的。

　　【解析】

　　【17题详解】

　　试题分析：本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章开头引用了周作人先生在《北京的茶食》中的一段文字，有何作用“，先要概括这段文字的内容，然后分析这一内容与标题和下文的关系。“我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的——虽然是无用的装点，而且是愈精炼愈好”，周作人认为生活中还需要一些“无用”却“必要”的东西，写出了周先生的生活态度和情怀，并指出了生活中有些东西虽然“无用”却非常“必要”的道理，这是内容上的作用；从结构上来看，作者说“看到这段话，特别是看到周先生把‘必要的’和‘无用的’指成一体……”，由此可知，由周作人的这段话引出了下文“我”印象深刻的“摆设”，而这“无用”却“必要”的东西与“摆设”的性质一致，故暗中照应本文的标题“摆设”。考生围绕这些方面答题即可。

　　【18题详解】

　　试题分析：本题考查学生分析作品主要表现手法，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“第⑤段中画线句运用了哪些表现手法？有什么表达效果”，考生要先分析该句写什么，使用什么手法，在写景和表情上的效果是什么。“木箱宽厚粗重如叹息般的怀旧气质，恰好衬托出瓷罐的精致，它似从木箱上升起，绚烂地收拢着温和凄美的尾音。下午的阳光照到木箱的一角，斜斜地照亮了瓷罐的一面，把它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地显出细致的光影，温柔得让人心碎”，这段文字是“我”把瓷罐放在枣红色木箱上的感受，也是“我”对色彩的一种本能的理解，“木箱宽厚粗重如叹息般的怀旧气质”使用通感的修辞，木箱的宽厚粗重是视觉所见，而“叹息”是听觉所闻，作者以听觉来写视觉，这是通感的修辞手法，“恰好衬托出瓷罐的精致”，这是以木箱来衬托瓷罐，表现瓷罐的精致；“它似从木箱上升起，绚烂地收拢着温和凄美的尾音”使用比喻的修辞，表现瓷罐的“凄美”；“它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地显出细致的光影，温柔得让人心碎”使用比拟的修辞，表现瓷罐的温柔，而这些都是“我”对色彩的理解，表现出作者在清贫色彩单一的童年生活中对美的本能的理解和追求。考生围绕这些内容答题即可。

　　【19题详解】

　　试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“分析最后一段画线句的含意”，考生要到文章最后一段找到设题的句子，结合句子中使用的技巧和关键词语来理解句子的含意。“在一个夜晚里惊觉，不知怎么就想到那个瓷罐，想它在清冷的夜色里暗暗站在他与她的房间里，是不是会感到陌生的、隔绝的冷呢”，考生要明确“那个瓷罐”是哪个瓷罐，这个瓷罐上发生了哪些故事，句中的“他与她”又是谁，与“我”是什么关系，“感到陌生、隔绝的冷”的原因是什么。从上文来看，这个瓷罐是“我”送给爱人的礼物，“有一次去他宿舍，我带上了这只瓷罐，放在他书桌上，说是放茶叶的。他笑笑说挺好看的，是古董呢，他并不知晓这瓷罐的历史和我静静陪伴的用心”，这个“瓷罐”上有“我”对美的理解和坚持，有“我”对爱人的情感表达，而现在这些爱都已经成为往事，它也就失去了传达情感的价值，只能是“冷冰冰的摆设”，而关于瓷罐的往事，“他与她”是不知道的，故无法沟通，也无法理解瓷罐的意义和价值。考生围绕这些内容分析概括即可。

　　【20题详解】

　　试题分析：本题考查学生探究标题内涵的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请对标题‘摆设’的内涵加以探究”，考生要先分析标题“摆设”的表面含义，然后结合文章内容分析其在文中的内涵。“摆设”，指陈设，陈设之物，也比喻指空有形式而不起实际作用的东西，从文中来看，“摆设”所指的实物是童年家中摆设的“瓷罐”和母亲颈项间那串圆白的珠子项链；而“摆设”的虚指内涵应结合文中的具体句子分析，如“这对瓷罐在西北常年灰白的天地间，在我们阴暗的房屋和清贫的生活里，装着我童年对绚丽色彩的全部向往”“也许是那时的我对色彩的一种本能理解吧”“现在想想，在那个年代，那么精致的一件瓷器，对刚刚三十岁的妈妈来说或者也是有着非同一般的意义的吧”“是古董呢，他并不知晓这瓷罐的历史和我静静陪伴的用心”“想它在清冷的夜色里暗暗站在他与她的房间里，是不是会感到陌生的、隔绝的冷呢”，结合这些内容可知，“摆设”在“我”的眼中，是美的代表，可以给“我”带来美的熏陶，包含“我”对爱的追求，蕴含着“我”对生命历程的记忆和情感。考生可以结合这些内容分析概括即可。