《怀念施光南斯人虽逝黄钟长鸣》阅读答案

《怀念施光南斯人虽逝黄钟长鸣》阅读答案

　　①施光南1940年生于战火中的重庆。4岁上学，5岁就开始学写和编演歌曲。有一天，老师让孩子们学唱“两只老虎，两只老虎，跑得快，……”小光南唱得却是：“肚子饿了，肚子饿了，要吃饭，要吃饭……”惹得满室哄堂大笑。这是人们最早看到的小家伙的音乐品质和创造意识。施光南在北京一零一中学读书的时候，已经把自己的作品随便填上上诸如“哈拉克”“聂尔洛夫斯基[注]”的名字，在同学中间传唱而暗自得意。

　　②决定报考中央音乐学院的时候，施光南已经16岁了，而且还没有学过钢琴——这在一般专业人员看来是不可思议的。然而施光南勇敢地报名要试一试。

　　③当时的中央音乐学院地处天津，北京的考试在什刹海边的恭王府进行进行，主考老师是学院副院长、作曲系主任、著名的教授江定仙。

　　④正规的、科班的考试难住了施光南，而且，最基本的钢琴曲《小奏鸣曲》都没有顺畅地演奏下来……施光南勇敢地弹了他熟悉和喜欢的《牧童短笛》，熟练流畅，那是非正规的、“土”得完全出格的弹奏方法。考场嘈切议论。而主考官江教授似乎欣赏考生的执著与闯劲，和蔼地对施光南说，“请继续，你自选的乐曲是什么？”“《流水》”，施光南回答。

　　⑤“作者是谁？”考官们从来没有听说过这一曲目。

　　⑥“我自己写的。”这一自创乐曲打动了考官们。施光南又一鼓作气，表演了他熟悉的川剧、越剧、评剧和京剧。

　　⑦主科不成，施光南自知必然落选。谁知，几天以后，施光南收到江定仙教授的亲笔来信，说：“施光南同学，由于你的音乐基础知识太差，你的考试没有达到录取要求，本科不能录取。但我们考虑你在作曲方面有发展前途，且年纪小，建议吸收你到本院附中插班补习两年。不知你的意见如何？”看似山穷水尽，却是柳暗花明。施光南遇上了慧眼伯乐，江定仙教授准确地看到了他的作曲创造才能。在音乐学院附中，天资聪明的施光南经过刻苦努力，很快就全方位地赶了上来，并且成为课代表。

　　⑧中央音乐学院的'7年寒窗，铸造了一个才华横溢的青年音乐家施光南，但施光南决不满足于学院大墙中的科班教育，他坚信真正的音乐源泉在社会和民间。参加工作之后，只要有机会，他就深入到云南少数民族地区采风，如饥似渴地学习吸收民间、民族音乐精华，丰富了自己的音乐宝库。他常在学院的晚会上动情地演唱收集和创作的民歌和流行歌曲——这是为学院派很瞧不起的，但施光南坚持不懈，乐在其中。施光南毕业后，在上个世纪六十年代，创作的歌曲超过千首，发表一百多首，新人新歌，乐坛瞩目。1963年南宁的音乐创作会议上，中国音乐协会主席吕骥这样赞扬施光南：“一个时代的作者有一个时代的风格、精神、音调，同样是年轻人，聂耳死时是23岁，现在天津的施光南也是23岁。聂耳当时处在水深火热的年代，他的作品反映了那个时代青年的觉醒、悲壮的战斗气息，施光南生活在今天，他的作品体现了一代人乐观、健康向上和充满阳光的时代气氛。”

　　（摘编自《点评：二十八个半风云人物成与败》）

　　【注】哈拉克、聂耳洛夫斯基：著名音乐家。

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　　①目前，创作一首水准较高的声乐作品耗资大约30万人民币，而施光南隐约作品包括歌曲1169首、歌曲钢琴伴奏213首、歌曲管弦乐谱143首、歌剧三部，还有大量器乐、戏剧作品，其创作成本在5000万人民币以上。（摘编自《斯人虽逝旋律长留人间》）

　　②聂耳在北平时深入到贫民区天桥等地，收集北方民间隐约素材，并在“充满了工人们的汗臭”的环境中听卖嗓子、卖武功的吼声，从中知道了他们“生命的挣扎”的心曲，著名的《卖报歌》正是在这环境下吟出来的。（摘编自百度百科）

　　7. 下列对材料有关内容的理解，不恰当的一项是（ ）

　　A. 标题表明了我们怀念施光南的原因，即虽然他已经离开了我们，但他的音乐作品长留在人间。这位全文奠定了感情基调。

　　B. 第①段写施光南的童年与少年时代，突出了他的音乐品质和创造意识，以及那种敬畏著名音乐家权威而充满自信的特点。

　　C. 第②至第⑦段写施光南报考中央音乐学院的过程和在音乐学院附中学习的情况，前者详写，后者略写，详略得当。

　　D. 最后一段，对施光南在中央音乐学院的学习情况一笔带过，而着重写他深入社会和民间以及他年轻时的创作成就。

　　8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（ ）（ ）

　　A. 开头述说施光南出生地和年份，这是人物传记的常见形式，也交代了时代背景，为后面写童年施光南改唱儿歌做铺垫。

　　B. 文本以时间为顺序，从施光南出生至4岁、5岁，至16岁，再至23岁，虽然叙述平淡无波澜，但思路清晰，重点突出。

　　C. 文本从侧面记述主考官江教授慧眼识英才的伯乐行为，介绍他的身份和职称，是为了说明他对施光南判断具有权威性。

　　D. 用数字说明施光南的音乐创作成就，突出了他创作种类之多，数量之巨；计算其创作成本，说明他创造的经济效益之大。

　　E. 文本叙事中含有事理，通过记叙施光南的学习、创作及音乐成就，说明的成才不只在于天才加勤奋，还有其他因素。

　　9. 材料引用吕骥的话，把施光南与聂耳进行比较，这样比较包含了哪些意思？请结合材料简要说明。

　　【参考答案】

　　7. B

　　8. AE

　　9. ①突出施光南是一位才华横溢的青年音乐家；②表达一个时代的作者有一个时代的风格、精神、音调的创作观点（或肯定施光南的作品体现了一代人乐观、健康向上和充满阳光的时代气氛）；③肯定施光南所走的音乐创作道路——深入社会和民间，学习吸收民间、民族音乐精华，丰富他的音乐宝库。

　　【解析】

　　7. 试题分析：“敬畏著名音乐家权威”错误。敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受。而“把自己的作品随便填上诸如‘哈拉克’‘聂耳洛夫斯基’的名字，在同学中间传唱而暗自得意”，不是敬畏的态度。

　　8. 试题分析：B项，“叙述平淡无波澜”错误，其实是叙述起伏有致；施光南参加考试时完全出格的弹奏方法，看似没戏，他却得到主考官允许继续的鼓励；他主科不成，却收到江教授的信。C项，“侧面”错误，应是正面。D项，“说明他创造的经济效益之大”错误，而是说明他创作成就之大。