假如给我三天阅读答案

假如给我三天阅读答案1

　　我们谁都知道自己难免一死.但是这一天的到来,似乎遥遥无期.当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦记着它,于是便饱食终日,无所事事.

　　有时我想,要是人们把活着的每天都看成是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值.( )认为岁月还相当漫长,我们的每一天()不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会总是充满热情.

　　我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋以及使用自己的器官上又何尝不是如此?( )那些瞎了的人,( )更加珍惜光明.事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福.

　　我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某阶段瞎上几天,聋上几天该有多好.黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐.

　　我多么渴望看看这世上的一切,如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好.奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸.也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西又一味追求.

　　假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛?”教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵.

　　请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三天?你又会让你的眼睛停留在何处?

　　1．在文中括号里填上适当的关联词语.

　　2．从文中找出两组反义词写下来.

　　( )——( ) ( )——( )

　　3．理解全文,填空.

　　(1)“要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天”,他们一定会

　　；“假如你只有三天的光明”,你将会____.

　　(2)作者写这篇课文,是想告诉我们： .

　　4．读了这篇短文,你会想起哪些名人名言?请写出一两条.

　　答案：1．如果 就 只有 才

　　2．黑暗 光明 寂静 喧哗

　　3．(1)把每一天过得很有意义 更加珍惜光明（答案不唯一）

　　(2)要珍惜所拥有的东西,要对生活充满热情.（答案不唯一）

　　4．张海迪 只要心还在跳,就要努力学习.

　　贝多芬不要懒懒散散地虚度生命.（答案不唯一）

　　我没发好，我重发一遍，免得别人看不清:假如给我三天光明

　　（美）海伦·凯勒

　　①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

　　②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

　　③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的1．第②、③段中加粗的“这”和“这样”分别指代什么内容？

　　_____________________________________________________

　　2．第③段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明。”如果把“聋”字改成“盲”或“瞎”好不好？为什么？

　　_____________________________________________________

　　3．第⑤段写“朋友”从林中散步回来，回答“我”说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？

　　_____________________________________________________

　　4．第⑦段中，作者提出一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

　　_____________________________________________________

　　答案

　　1．“这”指“要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！”“这样”指“已经失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福”。

　　2．因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好，因为盲人对光明是没有切身感受的。

　　3．世界的五彩缤纷和千姿百态，在他们看来是那么平庸。（或他们对眼前景物熟视无睹。）

　　4．作者的写作用意在于告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华，启迪人们应注意“使用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。（意思对即可）

　　(字数太多，我把文章删了)

假如给我三天阅读答案2

　　记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

　　“爱是什么？”我问。

　　莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

　　我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

　　我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

　　“不是。”莎莉文老师说。

　　我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

　　“爱是不是大阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”

　　当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？

　　一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

　　这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

　　我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

　　我又问老师：“爱是不是太阳？”

　　“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

　　刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

　　（作者：海伦·凯勒，节选自《假如给我三天光明》）

　　1．用简明的语言概括这段文字的主要内容。

　　答：

　　2．请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。

　　答：

　　3．结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。

　　答：

　　4．你一定特别欣赏文中莎莉文老师对海伦的教育方式，其实在我们的身边就不乏这样的老师，请你举一你自己的老师在教育教学中使你豁然开朗的例子。

　　答：

　　参考答案：1．莎莉文老师教会我懂得爱的含义。

　　2．“爱”就是“穿梭在我和其他人的心灵中间”的那种美好的情感。

　　3．莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。

　　4．“略”

假如给我三天阅读答案3

　　我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。

　　有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。（ ）认为岁月还相当漫长，我们的每一天（ ）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

　　我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只是那些瞎了的人才更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康的幸福。

　　我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将教会他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

　　我多么渴望看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味地追求。

　　假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程“如何使用你的`眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

　　请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到这三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你的眼睛停留在何处？

　　1．本文节选自《假如给我三天光明》，作者是__________。

　　2．在文中括号里填上合适的关联词语。

　　3．在文中找出下列各词的反义词。

　　光明——（ ） 热情——（ ） 喧闹——（ ）

　　4．根据上下文解释下列词语的意思。

　　无恙：____________________________________________________________

　　倦怠：____________________________________________________________

　　点缀：____________________________________________________________

　　平庸：____________________________________________________________

　　5．请把文中你最喜欢的那句话用“____”画出来，并说说它给你怎样的感悟。

　　__________________________________________________________________

　　6．在短文的最后一自然段中，选择一个问题来回答。

　　__________________________________________________________________

　　参考答案：

　　1．海伦·凯勒

　　2．如果……就……

　　3．黑暗淡漠寂静

　　4．没有疾病。

　　疲乏困倦。

　　加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

　　寻常而不突出。

　　5．黑暗将教会他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

　　感悟：只有盲人才有如此的感受，我们应该亲身体会这种感觉，才能让我们更有感触。

　　6．假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？我会再去感受一下大自然，去做我想做的事情。

假如给我三天阅读答案4

　　（美）海伦.凯勒

　　①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

　　②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

　　③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，已经失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

　　④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

　　⑤最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。

　　⑥我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世界，视力这种天赋不过增添了一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

　　⑦假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

　　⑧请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

　　1．第②、③段中加粗的“这”和“这样”分别指代什么内容？

　　_____________________________________________________

　　2．第③段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明。”如果把“聋”字改成“盲”或“瞎”好不好？为什么？

　　_____________________________________________________

　　3．第⑤段写“朋友”从林中散步回来，回答“我”说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？

　　_____________________________________________________

　　4．第⑦段中，作者提出一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

　　_____________________________________________________

　　参考答案：

　　1．“这”指“要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！”“这样”指“已经失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福”。

　　2．因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好，因为盲人对光明是没有切身感受的。

　　3．世界的五彩缤纷和千姿百态，在他们看来是那么平庸。（或他们对眼前景物熟视无睹。）

　　4．作者的写作用意在于告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华，启迪人们应注意“使用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。（意思对即可）

假如给我三天阅读答案5

　　一、填空题。

　　1．在《假如给我三天光明》一书中，海伦的家庭女老师是在她（ ）的时候走进她的生活的。

　　2. 可爱的读书大王，这部名著中告诉我们， 海伦父亲的职业是（ ）

　　3．小书虫，你一定有亲密的好伙伴，你知道海伦童年朝夕相处的两个伙伴是：玛莎和（ ）。

　　4．经常考试得100分的你 ，知道在 1897年，海伦考试满分是（ ）。

　　5.这学期，你的学习成绩又取得了不小进步吧，海伦在莱特－赫马森学校学习时（ ）的进步最大。

　　6.小书虫，你也许有让你不喜欢的学科吧！是啊，海伦最不喜欢的一门功课是（ ）。

　　7.读书大王们，编故事是你的强项吧。（ ）是海伦学会说话后写的第一个故事。8.小书虫，植物世界无奇不有，树的种类可多啦，被海伦认为是“帝王之树”的是（ ）。

　　9.读书大王们，你肯定有很多爱好吧，你第一次看的戏还记得吗?海伦第一次看的戏是（ ）。

　　10. 在《假如给我三天光明》一书中，海伦在德克利夫学院的一年级作文被集成为（ ）。

　　二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）

　　1．在《假如给我三天光明》一书中，除了贝利和莎莉文老师以外，海伦最尊敬的人是（ ）。A.海明威 B.但丁C. 巴尔扎克 D.马克.吐温

　　2. 在《假如给我三天光明》一书中，海伦经常自勉的一个目标，以宗教说法表示就是（ ）。 A.带笑背负起自己的十字架 B.博爱 C.上帝保佑所有人D.坚强

　　3. 在《假如给我三天光明》一书中，莎莉文的弟弟叫（ ）。

　　A. 吉米B. 贝利C. D.杰夫

　　4. 在《假如给我三天光明》一书中，安妮第一次来海伦家做家教，因为买了慢车车票而晚了（ ）天。

　　A. 三B. 二C. 四 D.五

　　5．海伦.凯勒是历史上第（ ）个会用嘴巴说话的聋哑人。

　　A. 三 B. 二 C.五 D.四

　　6．海伦.凯勒最后毕业于（ ）。

　　A. 哈佛大学B. 纽约大学C. 剑桥大学 D. 波士顿大学

　　7．在《假如给我三天光明》一书中，如果给海伦三天光明，她第二天早晨想看到的是（ ）。A.花朵B. 露水 C.黑夜变为白昼 D.小草

　　8．在《假如给我三天光明》一书中，海伦认为打开美的钥匙是（ ）。

　　A. 艺术B. 博物馆C.人的心灵 D.人的眼睛

　　9．对海伦来说，她的世外桃源是（ ）。

　　A.文学 B. 数学C. 聊天 D.旅行

　　10．海伦 凯勒的哪部作品被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”？

　　A.《我的生活》 B.《我的老师》 C.《走出黑暗》 D.《假如给我三天光明》

　　三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）

　　1．《假如给我三天光明》是海伦 凯勒的散文代表作。 （ ）

　　2．海伦 凯勒的最后一部作品是《乐观》。 （）

　　3．海伦 凯勒把一生献给了盲人福利和创作事业，赢得了全世界人民的尊敬。

　　（ ）

　　4．海伦 凯勒成功被称为“教育坛上最伟大的成就”。（）

　　5．美国海外盲人基金会在海伦80岁生日那天，宣布颁发“国际海伦 凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。 （）

　　6．海伦获得光明的第一天要去欣赏艺术 （）

　　7．作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是沙利文老师。（ ）

　　8．1955年，海伦荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。（ ）

　　9．“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦 凯勒。”这句话是安妮-莎莉文说的。 （ ）

　　10．《假如给我三天光明》一书是以第三人称写的。 （ ）

假如给我三天阅读答案6

　　假如给我三天光明

　　[美]海伦凯勒

　　1 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

　　2 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

　　3 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

　　4 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

　　5最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。

　　6我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

　　7假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

　　8请你思考一下这个问题;假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?

　　1.第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是_____，后一个“事”的意思是____。

　　2.第② ③ 段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容?

　　“这”指_____ “这样”指_____

　　3.作者在第② 段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。

　　4.在第③ 段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。

　　5.第5段写朋友从林中散步回来,回答我说并没有看到什么特别的东西,其原因是什么?

　　6.第6段画线句子中方便的含义是____;更多的意义的深层含义是____

　　7.在第7段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

　　参考答案：

　　1.做事 事情

　　2.要是人们把活着的某一天都看作是生命的最后一天该多好啊;一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福

　　3.每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻

　　4.因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”不好。因为盲人对光明是没有切身感受的

　　5.那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(他对眼前所见熟视无睹)

　　6.“方便”只能看东西、辨方向“更多的意义”指看清眼前一闪而过的东西，从中寻求生活的乐趣

　　7.作者的写作用意在于，告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华;启迪人们注意“是用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵