春的阅读答案十五篇)

春的阅读答案1

　　春 思

　　贾至

　　草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

　　东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

　　8．这首诗的前两句描写了怎样的春景？在全诗中有什么作用？（4分）

　　答：

　　____-______-_____-_.______-.__-__一

　　9．有人说这首诗的后两句无理而妙，请结合相关诗句加以赏析。（4分）

　　答：

　　_---_.____..-._____._________--___一

　　参考答案：

　　8.（分值区域0、1、2、3、4）

　　这首诗的前二句描写了草青柳黄、桃李飘香，（1分）鲜妍明媚、生机盎然的春景（ 1分） 写春景为下文抒情做铺垫，（1分） 乐景哀情，从反面衬托无法消除的深愁苦恨。（1分）

　　9.（分值区域0、1、2、3、4）

　　这两句诗使用拟人手法，构思新奇，貌似不合常理，实则曲折巧妙。（2分）

　　第三句东风不为吹愁去，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁；第四句春日偏能惹恨长，不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。（2分）

　　（1）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？

　　（2）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。

春的阅读答案2

　　①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　1.“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。

　　________________________________________________________________________

　　2.在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？

　　________________________________________________________________________

　　3.在第②段里，画出运用拟人手法描写花的语句。这样写有什么好处?

　　________________________________________________________________________

　　4.请你在文段的其他语句中 选择出你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。

　　________________________________________________________________________

　　参考答案：

　　1.“钻”表现出春草冲破土层的挤劲，“偷偷地”描摹出小草的生长情态，二者写出了在不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

　　2.通过写人们的活动反映出在春天来临时的喜悦心态

　 3.略。

4.略。

春的阅读答案3

　　春 朱自清 作者是如何写花争春的?

　　春 朱自清 作者是如何写花争春的? 语文没钱KF26GZ862014-10-05

　　先从感官角度写花,着重从色香味的角度写,这里又包含直观的描写和想象（“红的”一直到“满是桃杏梨”）,然后按空间角度展现,先写高"树冠”,继而写中间,最后写树下的野花.另外作者抓住了写花的类别,把不同季节的花放到一起来写,不同种类的花放到一起,形成一幅五彩缤纷的百花园.

春的阅读答案4

　　阅读下面语段，完成小题。

　　《春》

　　⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园手里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ⑵桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了、花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地阉着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　小题1:课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来’这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。（2分）

　　小题2:在写草的段落里，为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”?（2分）

　　小题3:在⑵段里，找出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的? 这样写有什么好处?（3分）

　　小题4:对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项（） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

　　B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

　　C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

　　D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

　　小题5:你一定积累了许多描写“春”的古诗句，请挑选两句，写在下面横线上。（4分）

　　参考答案：

　　小题1:这个句子采用拟人手法，写出春草富有生命活力的特点，“钻”写出了春草顽强的生命力，“偷偷的”写出小草在不经意间长出的顽皮可爱的情态。（一点即可）

　　小题1:从侧面烘托春草长势之旺，写出人们对春草的喜爱

　　小题1:你不让我，我不让你 当成争强好胜、热情奔放的人来写，表现春天百花齐放、百花争艳的盎然生机。

　　小题1:B

　　小题1:只要是写春天的诗句即可。如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来；日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，等等。

　　小题1:本题考查学生鉴赏语句的能力。从修辞以及春草的特点来鉴赏即可。

　　小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据人们对春草的情感来分析即可。

　　小题1:本题考查学生鉴赏语句的能力。从修辞以及春草的特点来鉴赏即可。

　　小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。这一句主要要前文呼应的，故B项分析是对的。

　　小题1:本题是一道开放题。所写的诗句只要与“春”有关即可。

春的阅读答案5

　　春夜的幽灵

　　台静农

　　魂来枫林青

　　魂返关塞黑

　　我们在什么地方相晤了，在梦境中我不能认出；但是未曾忘记的，不是人海的马路上，不是华贵的房屋里，却是肮脏的窄促的茅棚下，这茅棚已经是破裂的倾斜了。这时候，你仍旧是披着短发。仍旧是同平常一样的乐观的微笑。同时表示着，“我并没有死!”我呢，是感觉了一种意外的欢欣，这欢欣是多年所未有的；因为在我的心中，仅仅剩有的是一次惨痛的回忆，这回忆便是你的毁灭!

　　在你的毁灭两周以前，我们知道时代变得更恐怖了。他们将这大的城中，布满了铁骑和鹰犬；他们预备了残暴的刑具和杀人机。在二十四小时的白昼和昏夜里，时时有人在残暴的刑具下忍受着痛苦，时时有人在杀人机下交给了毁灭。少男少女渐渐地绝迹了，这大的城中也充满了鲜血、幽灵。他们将这时期划成了一个血的时代，这时代将给后来的少男少女以永久的追思与努力!

　　“俞也许会离开这个时期的!”我有时这样地想。在我的心中，总是设想着你能够从鹰犬的手中避开了他们的杀人机；其实，这是侥幸，这是懦怯，你是将你的生命和肉体，整个地献给人间了!就是在毁灭的一秒钟内，还不能算完成了你，因为那时候你的心正在跳动，你的血还在疯狂地奔流!

　　在你毁灭了以后的几日，从一个新闻记者口中辗转传到了我，那时并不知道你便是在这一次里完结了；因为这辗转传出的仅是一个简单的消息。但这简单的消息，是伟大的悲壮的。据说那是在一个北风怒啸的夜里，从坚冰冻结的马路上，将你们拖送到某处的大牧场里。杀人机冷然放在一旁，他们于是将你们一个个交给了。然而你们慷慨地高歌欢呼，直到你们最后的一人，这声音才孤独地消逝了!自我知道这消息以后，我时常在清夜不能成寐的时候，凄然地描画着，荒寒的夜里，无边的牧场上，一些好男儿的身躯，伟健地卧在冻结的血泊上。虽然我不知道你在其间。

　　一天清晨，我同秋谈到这种消息，他说也有所闻，不过地址不在某处的牧场，其余的情形都是一样的，但是他也不知道其间有你。忽然接到外面送来的某报，打开看时，上面森然列着被难者的名字，我们立刻变了颜色。这新闻是追报两周以前的事，于是证实了我们的消息，并且使我们知道被难的日子，——这一天的夜里，也许我还在荧灯前无聊的苦思，也许早已入梦了，反正是漠然地无所预感。然而我所忘不了的仍、是两周后的一个清

　　晨。

　　报上所登的名字有你的好友甫。回忆那三年前的春夜，你大醉了，曾将甫拟作你的爱人，你握着他，眼泪滴湿他的衣；虽然这尚不免少年的狂放，但是那真纯的热烈的友情，使我永远不能忘记。你们一起将你们自己献给了人间，你们一起将你们的血奠了人类的塔的基础。啊，你们永远同在!

　　三年前，我同漱住在一块，你是天天到我们那里去的。我们将爱情和时事作我们谈笑的材料，随时表现着我们少年的豪放。有时我同激故意虚造些爱情的事体来揶揄你，你每次总是摇动着短发微微地笑了。这时候我们的生活，表面虽近于一千六百年前魏晋人的麈尾清淡，其实我是疏慵，漱是悲观，而你却将跨进新的道路

　　第二年你切实地走进了人间以后，我们谈笑的机会于是少了。但是一周内和两周内还得见一次面的。渐渐一月或两月久，都不大能够见面了。即或见了面，仅觉得我们生活的情趣不一致，并不觉着疏阔，因为我是依然迷恋在旧的情绪中，你已在新的途中奔驰了。

　　去年的初春，好像是今年现在的时候，秋约我访你，但是知道你不会安居在你的住处；打了两天的电话，终于约定了一个黄昏的时分，我们到你那里去。你留我们晚餐。我们谈着笑着，虽然是同从前一样的欢乐，而你的神情却比从前沉默得多了。有时你翻着你的记事薄，有时你无意的嘴中计算着你的时间，有时你痴神的深思。这时候给我的印象，直到现在还没有隐没，这印象是两个时代的不同的情调，你是这样的忙碌，我们却是如此的闲暇，当时我便感觉着惭愧和渺小了。

　　以后，我们在电车旁遇过，在大学的槐阴下遇过，仅仅简单地说了一两句话，握一握手，便点着头离开了。一次我同秋往某君家去，中途遇着你，我们一同欢呼着这样意外的邂逅。于是你买了一些苹果，一同回到我的寓处。但不久你便走了。秋曾听人说，你是惊人的努力，就是安然吃饭的机会，也是不常有，身上往往是怀着烧饼的。

　　不幸这一次我送你出门，便成了我们的永诀!这在我也不觉着怎样的悲伤，因为在生的途上，终于免不了最后的永诀；永诀于不知不觉的时候，我们的心比较得轻松。至于你，更无所谓了，因为你已不能为你自己所有，你的心，你的情绪早已扩大到人群中了。况且在那样的时代中，时时刻刻都能够将你毁灭的；即

　　使在我们热烈地谈笑中，又何尝不能使我们马上永诀呢?

　　春天回来了，人间少了你!而你的幽灵却在这凄凉的春夜里，重新来到我的梦中了。我没有等到你的谈话便醒了，仅仅在你的微笑中感觉着你的表示“我并没有死”。

　　我确实相信，你是没有死去；你的精神是永远在人间的!现在，我不愿将你存留在我的记忆中，因为这大地上的人群，将永远系念着你了!

　　背景提示：1928年，风雨如磐。25岁的未名社成员台静农，在好友北平市委书记刘俞牺牲后，写此文以作悼念。

　　1．“其实，这是侥幸，这是懦怯，你是将你的生命和肉体，整个地献给人间了”，句中“侥幸”“懦怯”的含义分别是什么。(4分)

　　答：

　　2．“他们将这时期划成了一个血的时代，这时代将给后来的少男少女以永久的追思与努力!”这一句表达了作者怎样的思想感情?(4分)

　　答：

　　3．文中，作者以杜甫《梦李白》中的诗句开篇．用意是什么?(4分)

　　答：

　　4．通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“春夜的幽灵”。(5分)

　　答：?

　　答案：

　　1．侥幸：远离这个大肆毁灭生灵的恐怖时期，能够从鹰犬的手中避开杀人机。(2分)

　　懦怯：曾对杀人者心存善良和仁义的幻想，但血的事实让作者认识到，与其心存侥幸，不如直面战斗。(2分)

　　2．形象而深刻地揭露了残暴者疯狂地杀害革命者的罪行，作者将个人对当时大背景的恐怖，升华为一种集体的反思。(2分)表现了对黑暗社会的批判和对革命者的赞扬。全文境界因此而得到提升．(2分)

　　3．魂来魂返，用“魂”字扣题。(1分)奠定全文的感情基调，既突出了革命友人命运的悲剧色彩，又表达对革命者的称许和崇敬．(2分)与结尾“凄凉的春夜你的幽灵重新来到我的梦中”照应，在结构上浑然一体。(1分)

　　4.提挈全文，明确话题方向。(1分)

　　开篇写春夜梦境相晤的意外惊喜，反衬作者因痛失友人而产生的无法排遣的悲伤，痛定思痛，痛何以堪!奠定感情基调(1分)用“回忆那三年前的春夜”引出与朋友的交往，由梦境回到现实。 (1分) 春天回来了，又回到眼前“凄凉的春夜”，首尾照应，升华主题：有这样的幽灵在寒冷而凄凉的春夜里奋然前行，革命一定能取得胜利，英雄也终将走向不朽．(2分)

春的阅读答案6

　　送春（宗璞）

　　（1）说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。

　　（2）没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。

　　（3）其实我家近处，便有大片二月兰。个芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。

　　（4）这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递。乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。

　　（5）许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。

　　（6）“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。

　　（7）因为病，因为懒，常几日不出门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句“你好些吗？”

　　（8）又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热作准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。

　　（9）我知道，春归去了。

　　（10）在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼靡花事了”，我是总不知荼靡是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。

　　（11）迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执著的二月兰没有推托这个任务。

　　【阅读】

　　1．文章一开头便写道：“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。”

　　（1）为什么说“声势最为浩大”？（3分）

　　（2）用“声势浩大”来描写二月兰，在表达上有什么好处？（2分）

　　2．第四段开头“这花开得好放肆”一句中，“放肆”这个词的本意是什么？在这里指什么而言？表达出作者怎样的感情？（6分）

　　答：

　　3．“春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。”请分析这一句话的表达特色。（4分）

　　答：

　　4．文章的标题是“送春”，但前半部分却用较大的篇幅描写二月兰“声势最为浩大”，“开得好放肆”，这样写的作用是什么？（6分）

　　答：

　　【参考答案】

　　1．（1）二月兰“忽然一下子就成了一大片”，“房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了”。（3分）

　　（2）展现了二月兰开花的动感和不可阻挡的力量。（3分）

　　2．本义是轻率、毫无顾忌，含有贬义。这里指二月兰开花开得多，开得热闹，开得自由自在。表达出作者欣赏和赞美的感情。（6分）

　　3．（1）运用比喻、拟人、衬托等修辞手法，形象生动地表现了二月兰开得美丽，开得“放肆”，使人印象深刻；（2）从动静两个角度进行描写，富有情趣。（一点2分，共4分）

　　4．为二月兰后来蓦然消失，伴春而去作铺垫，更显它的忠心、执著品质。（6分）

春的阅读答案7

　　风，摇绿了树的枝条，

　　水，漂白了鸭的羽毛，

　　盼望了整整一个冬天，

　　你看，春天已经来到！

　　让我们换上春装，

　　像小鸟换上新的羽毛，

　　飞过树林，飞上山冈，

　　到处有春天的欢笑。

　　看到第一只蝴蝶飞，

　　它牵引着我的双脚；

　　我高兴地捉住它，

　　又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，

　　我会禁不住欣喜地雀跃，

　　小花朵，你还认得我吗？

　　你看我又长高了多少！

　　来到去年叶落的枝头，

　　等待它吐出新的绿苞；

　　再去唤醒沉睡的溪流，

　　听它唱歌，和它一起奔跑。

　　跑累了，我就躺在田野上，

　　头顶有明丽的太阳照耀。

　　是谁搔痒了我的面颊？

　　啊，身边又钻出嫩绿的小草……

　　1．第一节中哪些词语表达了孩子们渴望和欣喜的感情？

　　2．用“ ”画出诗歌中的比喻句。这句话是把（）比作（）

　　3．诗歌每一节中都有表现“春的消息”的词语，请找出几个来。

　　4．这首诗描写了（）的春天，表达了作者（）

　　参考答案：

　　1．盼望 整整

　　2．让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛 我们换上春装 小鸟换上新的羽毛

　　3．风 枝条 水鸭 春装 蝴蝶飞 雏菊开放 绿苞 唱歌 太阳 照耀 搔痒 嫩绿

　　4．情趣盎然 对春天、对大自然的喜爱之情（意思对即可）

春的阅读答案8

　　春的阅读答案1.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起_百度作业帮

　　春的阅读答案

　　1.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响.

　　2.雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜.乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的.他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着.

　　1.本文作者是朱自清,这是一篇————（体裁）.选文分别是————图和————图.

　　2.选文1从感觉方面把春风描写的有声有色,有形有味,极其生动,按下面要求,从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）.

　　1.触觉方面:_________________.2.嗅觉方面：_________________________.

　　3.听觉方面__________________.4视觉方面：_________________________.

　　12.“密密地斜织着”一个“斜”字不仅写在春雨,而且也写了__________________.“黄晕”是写色彩的,与选段中___________和____________两字呼应.

　　13.本文语言生动形象,富有表现力,仔细揣摸下列语句,并说说它们有什么表达作用.

　　1.看,像牛毛,像花针,像细丝.

　　__________________________________________________.

　　2.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.

　　_____________________________________________________. 语文°花舍°15132014-11-03

　　《春》朱自清阅读题

　　课文第一段问答题

　　1第一段,运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?

　　答：运用连续反复和拟人的修辞手法,突出对春天的盼望心情以及喜悦心情

　　2为什么一连说了两个“盼望着”?

　　叠用“盼望着”,反复更突出了望春急切的心情

　　运用反复的手法,突出了作者盼望春天到来的急切心情

　　课文第二段问答题

　　1第二段,运用了什么修辞手法?

　　总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

　　答：1）运用了拟人、排比的修辞手法.2）总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.

　　3）作用:从总体上写大地回春,生机勃发为下文具体描写春的美景而张本

　　课文第三段问答题

　　1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样?

　　答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态,用了“偷偷”“钻”,给人以不知不觉的感觉,又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱,还写了小草的长势和生长的面积,用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感.更进一步写小草的质地,用“软绵绵”,让人愿意和它亲近,人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步,有无限惬意的感受.

　　2）这段描写用了较多的叠用的形容词,对小草喜爱之情油然而生.

　　2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语．

　　①描写质地的：软绵绵的 嫩嫩的

　　②描写色泽的：绿绿的

　　③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的

　　3“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.”句中“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?修饰语“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,有什么好处?

　　“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.

　　“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点.同时,也使句子变得生动活泼,富有生气.

　　4为什么要写人的活动?侧面写春草,表现了春草勃发给人们带来的欢乐.

　　课文第四段问答题

　　1作者描绘春花图,抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?

　　答：1）写春花竞相开放,愈开愈多,愈广,花色多样、浓艳,花香带着甜味.由花联想到果.用花下的蜜蜂、蝴蝶,反衬花多、花艳、花香.写树花之后写地上的草花,野花虽然小而稀疏,却别有一番情趣,同样招人欢喜.

　　2）本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法,把春花写“活”了,有极强的动感.

　　2桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟儿.”抓住了春天里花的繁多的特点；“红的像火,粉的像霞,白的像雪”是写花的颜色,其特点是五彩缤纷.

　　3闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿＼杏儿＼梨儿．”这句话和写春景有什么关系,起什么作用?

　　这句是作者想象,由眼前春花引发联想,满树的果实是眼前满树的春花的必然结果,这是一种因果联想,反过来,这种对秋丰收的想象又衬托了春花的美丽和春天的生命力．

　　4“野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里”,为什么”像眼睛,像星星,还眨呀眨的?

　　两个比喻描绘了阳光照耀下野花随风摆动鲜艳明丽的样子,这里没有明写阳光和风,但已寓于描写之中了．因为有阳光,所以野花才像眼睛＼星星一样亮；因为”风轻悄悄的”,野花摇摇摆摆,所以才会像眼睛＼像星星一样”眨呀眨的”．两个比喻又互补：眼睛和星星都有”眨呀眨的”共性,但是,眼睛没有星罗棋布的特点,不能照应”遍地,星星又无眉目传情的妙处,两者相结合,真是把野花写活了．

　　课文第五段问答题

　　1描绘春风,作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、 、 ,把春风写得有感有情.请你分别说说各是怎样描绘的,你的感受又是怎样呢?

　　答：从触觉上感受,“像母亲的手抚摸着你”,轻柔、温暖,充满了爱抚.

　　从嗅觉上感受,新翻的泥土湿润,青草味清爽,花香,湿润、清爽、淡香,由轻风融在一起,由轻风传送给人们.

　　听觉上,由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲

　　人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润,不能不感谢春风给予的清新、振奋.

　　2“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你.”这一句运用了哪些修辞手法?写出了春风怎样的特点?

　　运用了引用、比喻、拟人等修辞手法.突出了春风的温暖和柔情.

　　3在这一段中春风有哪些特点?

　　从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的和悦.

　　课文第六段问答题

　　1作者抓住了春雨的什么特点,按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图?

　　答：作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点.从静景写到动景,由近写到远,勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图,意境深远,十分迷人.

　　2有人认为,牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点,因此三个排比句重复了.你怎么看?请谈谈你的理由.

　　三个排比并不重复,而是各有侧重点.“牛毛”强调细密,“花针”强调轻盈、闪亮,细丝强调绵长.

　　3第④句中的“逼”字,它在文中的意思__逼近__,试就此字的作用作一点分析.将小草入目由被动化为主动,写出了雨中小草极其青绿的色彩,侧面突出春雨的润物的作用

　　4．对”人家屋顶上全笼罩一层薄烟”一句理解正确的一项是（ D ）

　　A．写居民们正在做晚饭,屋顶上炊烟袅袅．

　　B．写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状．

　　C．与”他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”相照应,从近处写出了细雨蒙蒙的景状．

　　D．写春雨细密而轻盈的特点,用”一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的状态．

　　课文第七段问答题

　　1作者描绘迎春图,从哪儿写起,落在什么地方?

　　答：作者由“风筝”写起,自然引出地上的孩子.由此扩展到“家家户户,老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天,感受春意.春天给人们带来了希望.此段与盼春呼应,由盼而迎,表达了人们盼春、爱春的心情.

　　课文第八、九、十段问答题

　　1作者赞春,运用了哪几个比喻,各自突出了春天的什么特点?

　　答：像刚落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生长”让人振奋,给人希望；

　　像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,给人以美的感受,让人充满活力；

　　像健壮的青年,突出了“壮”,突出了“力”,春天使人健壮,给人以奋进的力量.

　　这三个比喻句是全文的总结,集中表达了作者对春天的赞颂.

　　2如果把这三个比喻合成一体,表达效果会受到什么影响?

　　因为它们是按照春天的时间顺序来写的,分别表现不同时段的不同景象,分别侧重表现“新”“美”“力”的特点.如果合成一体,则无层次感,表达效果不好.

　　《春》的结尾处的三个比喻句有何深刻含义?

　　解析：三个比喻句,从不同角度形象地反映了春天的特征,是全文的点睛之笔.它把春天比作“娃娃”,因为春到人间,给人带来希望,具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”,因为春天美化了人间,使人感到活泼可爱,具有“美”的特征；把春天比作“青年”,因为春天有不可遏止的生命力,使人充满活力,具有“力”的特征.这三个比喻句既是对春天的赞美,又形象地揭示了人们对春天的向往,表达了作者对美好未来的执著的追求.

春的阅读答案9

　　春颂阅读材料

　　热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩;心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

　　春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。

　　春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

　　春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光;

　　春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香;

　　春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞;

　　春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏;

　　春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗;

　　春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯;

　　春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的`希望、梦幻和理想。

　　春颂阅读题目

　　1.第二段文字中作者描绘了哪几幅春景图?

　　2.从内容上看，第二段文字与第一段文字中哪句话相照应?

　　3.根据第三段的意思，想想看春天还可以是什么?发挥想象力，用自己的话再写出一例。

　　4.本文家描绘春天是运用了哪些修辞手法?请列举两种

　　5.本文抒发了作者怎样的思想感情?

　　春颂阅读答案

　　1.田畴图河畔图天空图果园图

　　2.冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发(其他景物也可)渠水欢唱(或甜脆笑声穿梭浩淼九天)松软的泥土散发着清新湿润的气息

　　3.①比喻渠水欢唱，如母亲的乳汁。②拟人蜂蝶追逐喧嚷③排比红杏流红，桃花漫霞，梨树飞雪(文中符合要求的句子皆可)

　　4.春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生活力(起承上启下的作用)。

　　5对春天、对生活的喜爱和赞美之情。

春的阅读答案10

　　柳梢青·春感

　　刘辰翁①

　　铁马蒙毡，银花②洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。

　　那堪独坐青灯想故国，高台月明。辇下风光，山中岁月，海上③心情。

　　注：①刘辰翁：南宋末年著名词人。南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，宋亡后在外流落多年。晚年隐居故乡江西庐陵山中，从事著述。此词是作者隐居时所作，“愁城”“辇下”：南宋京师临安。

　　②银花：元宵节的花灯。

　　③海上：汉代苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守节。

　　8. 词的上阙运用了哪种表达技巧，表达了怎样的情感？请结合词句加以分析。（5分）

　　9. 请简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句中抒发的作者思想感情。（6分）

　　参考答案：

　　8．通过想象描写了临安城元宵节的景象（虚实结合的手法）。（2分）作者隐居家乡，此时南宋都城已被元军占领（宋朝被元所灭）。作者想象着都城元宵节的花灯、横笛、戏鼓，都已蒙上了北方游牧民族的气息，不由得流露出浓浓的愁怨，在“春愁”中传达着对元统治者的强烈愤激之情。（3分）

　　或：乐景衬哀情。（2分）本是春来之际，又逢元宵佳节，有花灯、戏鼓、歌吹，只是如今这一切都笼罩在亡国的哀痛之中。作者内心充满愁怨，也表达了对入侵者的强烈愤激之情。（3分）

　　或：“银花洒泪”运用了拟人手法。或：视觉听觉相结合进行描写（从这两个角度回答，最高3分）

　　9．（6分）“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛（2分）； “山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（2分）；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向（2分）。

春的阅读答案11

　　滇西北的鹰

　　杨春山

　　（1）在地处边地的滇西北，阳光不知疲倦地映照着红土高原，也映照着每一个村庄和山寨，使得村庄和山寨拥有了斑驳的色彩和浑厚的表情。碧蓝如洗的天际，是红土高原对外亮出的金字招牌，上面写满了“纯澈”“清新”“圣洁”这些词语。偶尔掠过的几丝浅云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意为它增添的点缀。

　　（2）鹰是高空的舞者。飞翔时，它有着优雅的身姿和从容的倩影。滇西北的天空，为鹰的飞翔提供了敞亮的舞台。而鹰也用锐利的目光守望着乡土，有了飞翔的鹰，红土高原的庄稼就会露出开心的笑容。

　　（3）滇西北的鹰是寂寞的。它们从不呼朋引伴，总是特立独行，有时俯冲，有时滑翔，用强健的翅膀为滇西北的天空增色。

　　（4）滇西北的鹰是高傲的。它们栖居于峭壁，隐身于丛林，坦然地享受生活中的美好。自食其力的飞鹰，也就拥有了自由翱翔的底气。它们从不需要在污浊的尘世里，用哀怜的目光，去获得果腹的食物，这就成全了鹰的高贵。

　　（5）滇西北不缺乏陡峭的山岭。而鹰的一生，就是与峭壁互相依恋而又不停搏击的一生。从它们羽翼未丰之时起，就开始在悬崖边一次次地练习飞行。千摔万跌之后，才会拥有一对傲视蓝天的翅膀。滇西北不缺乏激情的江河。鹰用优雅的身姿，在浩渺的江面上纵横，用无尽的孤傲衬托着江的孤傲，一升一降，时缓时急之间，鹰用它的飞翔，诠释着生命的价值。

　　（6）滇西北的鹰，喜欢和乡村厮守在一起。在乡村上空飞翔的鹰，不时发出几声鸣唳，清越，苍劲。鹰的呼啸，经常穿越了时空，抵达了人们的内心。儿时，每当看到天空中的飞鹰，我就会赶快跑到后园里，去守护家里养着的那几只小雏鸡，生怕它们被凶猛的鹰抓到空中。多年之后，看到天空中的飞鹰，我仍然会对它产生一种敬畏。它的坚毅、勇猛、担当，让它在我眼中幻化为神灵的替身。鹰是离天最近的鸟，是红土高原上的精灵。

　　（7）看到飞鹰，我就会不由自主地想到鹰猎。看到这些自然界中的骄子，在人类的驯养之下，消磨了锐气，涣散了眼神，无精打采地站在人们的手臂上，我的心里就会掠过几丝忧伤。鹰的舞台是天空和草原，鹰的战场是丛林和乡野，鹰的归宿是悬崖和峭壁，但人们的手臂，却囚禁了它们冲天的梦想。这是鹰的悲剧，也是飞翔的悲剧。没有哪一只鹰不想拥有自由的飞翔。它们的呼吸和畅想，都只能在广阔的天空展现。被驯养得乖巧异常的鹰，已经丧失了空中勇者的称号。把自由还给飞鹰吧，“左牵黄，右擎苍”的场景，就让它深深的隐藏在典籍里。

　　（8）拥有了飞鹰的滇西北，让红土高原平添了几份狂野的气息。奔涌的江河，茂密的丛林，莽莽苍苍的横断山，只有接纳了飞鹰，才会变得更加完美。那些野向日葵灿然开放的山坡，让鹰的飞翔拥有了更加斑斓的底色；那条曲折漫长的茶马古道，让鹰的飞翔拥有了更为精彩的传奇。

　　（9）选择用文字来表达与诉说，就是为了把自己历练成一只飞鹰。在凶险的环境里千锤百炼，在寂寞的日子里自我折磨，从而获得一对矫健的翅膀。然后，在山崖之间，在乡野之上，以从容的心态翱翔。遇到不平之事，用劲利的俯冲，涤荡弥漫的雾霾；遇到可赞之景，用清越的鸣唳，唱出高亢的歌声。

　　（10）苍天眷恋着边地飞鹰。给它一对利眼，就是要让它用敏锐的目光，捕捉人间的卑污；给它一双利爪，就是要让它用冲天的豪情，撕裂尘世的丑恶；给它一个尖喙，就是要让它用无穷的力量，叼取世间的虚伪；给它两只翅膀，就是要让它用坚定的信心，搏击生命的极限。作为一只边地飞鹰，应该拒绝被奴役，拒绝被豢养。牧人的手臂，不应该是边地飞鹰的舞台；喂来的肉块，不应该是边地飞鹰的美食。

　　（11）边地飞鹰，只能以浩瀚的天空为背景，只能以苍茫的山岭为舞台，哪怕撞向山崖，也要用绝美的姿态，完成生命中的最后一次冲刺，体现出生命的壮美与凄凉。在红土高原上盘旋的边地飞鹰，用真诚的守望，让这里的庄稼更加丰美；在红土高原上翱翔的边地飞鹰，用自由的舞姿，让这里的山河更加雄壮。

　　（12）在神秘的滇西北，我读懂了边地飞鹰的情怀，也愿意成为一只边地飞鹰，伴随着这里的山河、乡野、庄稼自由飞翔，摒弃丑恶与奴役，留下一地豪情一路高歌。

　　12.请简要分析第（1）段在文中的作用。（3分）

　　13.请赏析文章第（10）段划线的句子。（4分）

　　14.文章第（12）段说“我读懂了边地飞鹰的情怀”，请联系全文，分析边地飞鹰又怎样的情怀。（5分）

　　15.请结合文章，探究作者的写作意图。（6分）

　　12．（3分）

　　①照应题目“滇西北的鹰”。

　　②交代了滇西北鹰的生活环境：阳光明媚，天空纯澈、清新、圣洁、高远。

　　③引出下文对鹰的描写和歌颂。

　　（评分标准：每点1分。意思符合即可。）

　　13．（4分）

　　①运用排比的修辞手法，从几个方面刻画出飞鹰的形象，语言整齐、精炼、优美。

　　②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了飞鹰摒弃丑恶、追求正义、搏击生命的情怀。

　　③运用 “捕捉”“撕裂”“叼取”“搏击”等动词，写出了飞鹰的矫健、坚毅、勇猛和担当的精神。

　　（评分标准：只需写出两点，手法、分析各1分。意思符合即可。）

　　14．（5分）

　　①特立独行，自食其力，坦然地享受美好生活。

　　②坚毅、勇猛、担当，坚强生存。

　　③守望乡土，让庄稼更加丰美。

　　④拒绝被奴役，拒绝被豢养。

　　⑤追求自由、光明、正义。

　　（评分标准：写出两点1分，三点3分，四点5分。意思符合即可。）

　　15．（6分）①赞美和歌颂滇西北的鹰。②表达难以割舍的乡土情结。③借刻画边地飞鹰的形象，阐述人生哲理。（评分标准：每点2分。意思符合即可。）

春的阅读答案12

　　春思 贾至

　　草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁云，春日偏能惹恨长。

　　【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，“历乱”：花开极茂盛。

　　1．前两句描绘出了一幅什么样的景象？从整首诗来看，这两句有什么作用？（5分）

　　2．有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”，说说你的理解。（5分）

　　参考答案

　　1．①这首诗描绘出了一幅生机盎然的春景图。春草丛生，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，花枝披离，花气氤氲。（2分）②前两句与后两句形成对照，使所要表达的愁、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春意越是喧闹，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。（答“以乐景衬哀情”，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨，也可以）（3分）

　　2．①这两句不是直接抒发自己的愁情，而是运用拟人的手法借“东风”和“春日”来写愁思。（2分） ②“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无不为遣愁；“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。（2分）这样，诗意的表现就更为曲折、含蓄、更有深度。（1分）

春的阅读答案13

　　春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄没声儿地离去。既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势；也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨。

　　典型的春天，应该在长江以南度过。没有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声，能叫春天吗？没有随后的云淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇，能叫春天吗？只有在雨丝细缕、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黄遍的水乡，在牧童短笛、渔歌唱晚的情景之中，那才是杜牧脍炙人口的《清明》诗中的缠绵的春天、撩人的春天。

　　然而，在北方，严格意义的一年四季，春天，是最不明显的，或许也可以说并不存在的。“五九六九，沿河插柳”，这是地气已经转暖的南方写照。“七九河开，八九雁来”，而在北方，河里的冰，才刚刚解冻。等到它完全融化的日子，春天也差不多过去大半了。

　　春天里有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇的事，人们管这种天气现象叫做“倒春寒”。于是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨的萧杀景象笼罩。

　　北京的颐和园里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢？好像也未必。通常都是到了“桃花吹尽，佳人何在，门掩残红”的那一会儿，才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝，令北京人兴奋雀跃不已，大呼春天来了。其实，“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。

　　承德的避暑山庄里，有一幢烟雨楼。不过名为烟雨楼，但至少在春天里，是没有烟雨的。“烟雨”二字，也只是一厢情愿罢了。在高寒地带，只有塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘，决不会有那“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的烟雨葱茏的风景。

　　看来，北方的春天，就像朱自清那篇《踪迹》里写的那样，她“匆匆地来了，又匆匆地走了”。

　　因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。

　　虽然李商隐告诫过，“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，但春天，是唤醒心灵的季节，是情感萌发的季节，也是思绪涌动的季节，更是人的生命力勃兴旺盛的季节。

　　人的生物钟，如果能够耳闻的话，可以相信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流，也会蕴含着前所未有的力量。此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是切齿刻骨的恨，若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。

　　人的一生，何尝不如此呢？也有其春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的这个春天，似乎比北方真正的春天还要短促得多。

　　人，有各式各样的活法，这是每个人的选择。无论怎样的一生，你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为，青春只有一次，一去便不复返。

　　使你的青春放出光华，享受青春的美，那才是生命最大的欢乐。

　　1．根据诗歌的特点判断。“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。

　　2．(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点?

　　(2)作者将二者对比有何用意?

　　3．简要分析文中画线句子的表达效果。

　　此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。

　　4.(1)文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的?

　　(2)你从中得到了怎样的写作启示?

　　参考答案：

　　1.“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。诗句前为“寻春不见春”，后为归来蓦然发现春已藏于枝头，意义连贯；韵脚为“春、云、分”。

　　2．(1)江南的春天更典型，在四季的变换中有明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不典型，时间太短促，匆匆而过。(2)意在突出北方春天的短促。

　　3．用了排比的修辞手法，表现出春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。

　　4．(1)作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不如此呢”开始，从春之人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主题。(2)示例：①要细心观察自然和生活，思考有深度。②要善于联想和想像。③表达要有逻辑。

春的阅读答案14

　　每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同，梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。

　　我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。一路风雨，心中默念着李清照的“知否知否”，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。“梨花一枝春带雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得住几番风吹雨打?记得当年秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不过气来，梨农们的眼里噙满了泪水。去年夏天，梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的芬芳。我想，今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。

　　细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。

　　车到梨乡，、只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。

　　拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇．或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉．悬坠欲滴。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸他们，生怕惊动了一个个美丽的梦。

　　细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。

　　一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。

　　1．读完全文，你认为作者赋予了梨花哪些美好的象征意义?

　　2．本文写的是春天的梨花，看过后，你能联想到《春》中的哪两个情节?请具体写出来。

　　3．文中第二段主要记叙了什么内容?请用简洁的语言概括出来。

　　4．文中第五段文字运用了哪种描写方法?请试举一例。

　　5．用简洁的文字说一说作者在梨花林中内心的感受是什么样的?

　　6．本文中除了运用多种修辞方法外，还大量引用了古代诗词，你认为引用这些诗词有哪些作用?

　　7．如何理解“让人深切地体味到人类古今相通的一种情感，那就是对真善美的向往和钟爱”这句话的含义?

　　8．文中字里行间流露出作者对梨花的一种什么样的情感?

春的阅读答案15

　　高阳台西湖春感

　　接叶巢莺①，平波卷絮，断桥②斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠③，一抹荒烟。

　　当年燕子知何处？但苔深韦曲④，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘。怕见飞花，怕听啼鹃。

　　【注释】 ①张炎，南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。②断桥：西湖孤山侧桥名。③西泠：西湖桥名。④韦曲：在长安南皇子陂西，唐代诸韦世居此地，因名韦曲。

　　14.下面对词的内容和分析，错误的两项是（5分）（答对一项得2分，答对两项得5分）（ ）（ ）

　　A.这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。能几番游二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。

　　B.见说新愁，如今也到鸥边。词人暗用了辛弃疾的两句词：拍手笑沙鸥，一身都是愁。意谓连悠闲的鸥，也生了新愁。白鸥之所以全身发白，似乎都是因愁而生的，因此常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。

　　C.当年燕子知何处？此句代用刘禹锡诗：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。

　　D.莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。开帘照应掩门，飞花照应卷絮，啼鹃应巢莺，首尾呼应，营造了一种花飘风絮，杜鹃啼血的悲凉氛围。

　　E.这是一首写春暮时景的咏物词。写春天的景色等是实写，写内心的亡国之痛则是虚写。以景示情，以情带景。读耐人寻味，耐人咀嚼。很有豪放派的词风。

　　15.这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感发展的脉络并作简析。（6分）

　　参考答案：

　　14.答案：A，E

　　15.答案：愉悦之情：莺歌燕舞、春意深厚。（2分）惜春之情：东风已逝，蔷薇花开，只留下一抹荒烟。（2分）国破家亡的哀伤之情：漂泊在外，愁思满怀，怕见落花，怕听杜鹃啼叫。（2分）