五一是几号的阅读理解附答案

五一是几号的阅读理解附答案

　　安勇

　　① 一共来过我的学校两次，两次都让我丢尽了脸面。

　　②第一次，爹送我报到，走到学校门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边，咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道：“老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？”我看见好多道含义复杂的目光，全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。这些目光烤得我脸红心跳，我跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。

　　③爹根本没发现我已经不高兴，迈着大步，“咕咚咕咚”地从后面追上来。走向宿舍的一路上，爹非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，说我是他的老丫头，考上了某某大学。还说我从小就是学习的材料。最后，我实在忍不住，带着怨气喊了一声爹。爹却不以为然，在宿舍里，对同学们又介绍了我一遍。然后，爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！

　　④爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一节前夕。同宿舍的姐妹们都在说黄金周的假期，计划着去哪里旅游。爹没有敲门，“咣当”一声推开宿舍门就闯了进来。惹得姐妹们顿时一阵惊呼，慌怍一团一一天气热，她们都穿得很少。爹一点儿也没意识到，一进门就喊我老丫头，问我，带的山野菜吃没吃光。对我说，妈让他给我又送一袋子来。我看看姐妹们，再看看爹，脸上一阵发烧。爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上，还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，就能下饭吃。

　　③爹送完了礼物，卷一支烟，毫不理会姐妹们捂住鼻子嘴，坐在我床上有滋有味地吸了几口后，听见了姐妹们说黄金周旅游的事．他站起身，问她们，黄金周是什么意思？一个姐妹憋住笑告诉他，黄金周就是7天的'长假，可以不用上课。爹就更加纳闷儿，问，好端端的，学校干啥要放长假？那个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声．一个姐妹忍住笑说，因为要到节日，五一劳动节，所以学校才放假。爹又问，劳动节是什么节？无法忍受爹再这样问下去，抢着告诉他，劳动节就是全世界劳动者的节日，也叫五一节。爹似乎明白了，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出一口浓浓的烟，突然又问了一句：“劳动者是些啥人呢？谁答应让他们过节的？”爹这句话说完后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。爹也咧开嘴笑了笑，摸著自己的脑袋问我：“老丫头，那个劳动节一一五一是几号呢？”我羞愧得满脸通红，眼泪就流了下来。爹没看到我的泪水，又接着问姐妹们，旅一次游得花多少钱？

　　⑥爹离开学校五天后，我收到了他寄来的300元钱，在附言里写着“旅游”两个字。半个月后，我收到了爹的信。爹不识字，信是我的小学老师代写的。在信里，爹问我，寄的钱是不是已经收到了？爹还说，爹的老丫头和别人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！在信里，爹还说，他知道了五一是5月1号，他还知道了，原来自己也是一个劳动者。最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！在信纸的背面还写着——句话：祝老丫头劳动节快乐！

　　⑦我没想到，暑假回到家时，竟然看见爹瘸了一条腿。爹看见我，有些慌张，咧开嘴笑了笑，响亮地冲着屋子里喊：“她妈，赶紧杀鸡，咱老丫头回来了！”妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜，一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那300元钱的债！

　　⑧爹从此再没来过我的学校。

　　（选自《中国最好的小小说》）

　　1．综观全文，分条陈述“爹”两次来校都让“我”丢脸理由。（5分）

　　2．任选一题做

　　（1）简析第⑤段多次描写同宿舍姐妹神态动作的手法和作用。（4分）

　　（2）第⑧段在全文中的作用主要有：（4分）

　　3．简要评价小说中的父亲形象。（6分）

　　参考答案

　　1. ①不良的生活习惯，如随地吐痰、吸烟等；②因“我”考上大学而到处向人夸说，令我难堪。③分发野菜时的不适时宜；④不知“五一”为何的孤陋寡闻。

　　2.（1）描写同舍姐妹“捂住鼻子嘴”和“一起发出响亮的笑声”（1分），从侧面表现父亲的无知少闻（1分），揭示“我”体会了父亲没能体会的别人的嘲笑和轻视（1分），为后文表现父亲对我深挚的爱作铺垫（反衬）（1分）。（2）①首尾呼应，使文章结构更完整紧凑；②为了不让我的同学见到他的瘸腿形象，表现父爱；③用客观叙述引发读者思考作者内含的复杂感情；④按时至少在“我”读大学期间，父亲的腿一直没有痊愈，更增加了对其父亲的深情。（1点1分）

　　3.由于生活环境等因素的制约，父辈身上固然存在着受教育程度不高，缺少良好的生活习惯等问题（1分）。但更要感受他们对儿女付出的真诚的爱，如为女儿自豪、寄钱和采掘野菜等。（1分）。文中所写的父亲，正是生活中众多平凡朴实的父亲形象的一个典型（1分），作者塑造这样一个形象正是为表达对那一辈人的复杂的情感（1分）；毕竟人无完人，小说通过抑扬有致的人物刻画（1分），使人物显得真实可信（1分）。