伤仲永的阅读题答案

伤仲永的阅读题答案

伤仲永的阅读题答案1

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

　　1、解释下面加粗的字。

　　（1）隶耕_________________

　　（2）自是_________________

　　（3）日扳_________________

　　（4）环谒_________________

　　2、下面句子中“之”所指代的对象不同于其他三项的是（）

　　A、未尝识书具，忽啼求之。

　　B、父异焉，借旁近与之。

　　C、邑人奇之。

　　D、从先人还家，于舅家见之。

　　3、翻译下面的句子。

　　（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　__________________________________________________

　　（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

　　__________________________________________________

　　4、《伤仲永》一文从侧面表现童年方仲永天赋高的句子是（）

　　A、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

　　B、即书诗四句，并自为其名。

　　C、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

　　D、自是指物作诗立就。

　　5、这篇文章说明了_______________________________。

　　参考答案：

　　1、（1）属于（2）此（3）通“攀”，牵、引（4）拜访

　　2、A

　　3、（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访全县的人，不让他学习。

　　（2）那么，那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕就不能够吧？

　　4、D

　　5、一个人即使有很高的天赋，如果不努力学习，也很难取得真正的成就。（意对即可）

伤仲永的阅读题答案2

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

　　【小题1】解释下列句子中的词语：（6分）

　　①父异焉 ( ) ②自是指物作诗立就 ( )

　　③贤于材人远矣 ( ) ④赏赐百千强 ( )

　　⑤对镜帖花黄 ( ) ⑥卿言多务，孰若孤？( )

　　【小题2】写出文中属于侧面描写的句子两句：（2分）

　　【小题3】翻译下列句子：（4分）

　　①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　②士别三日，即更刮目相待。

　　答案

　　【小题1】⑴对……感到诧异 ⑵完成 ⑶胜过，超过 ⑷有余 ⑸通“贴” ⑹谁

　　【小题2】侧面描写：“父异焉”“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”“余闻之也久”

　　【小题3】⑴父亲认为这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（仲永）学习。

　　⑵士人分别三天，就要重新另眼看待。

　　解析【小题1】试题分析：这几个文言词语大多是文下注解里面的内容．其中＂异＂为文言文中的重点字，此处考查其常规用法之一，即＂对……感到诧异＂。“帖＂为文言文为的一类特殊字，即通假字．

　　考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

　　点评：平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。另外还要注意一些通假字 多义词等的理解和辨析，并把易错易混的词语做笔记，多看多记，自然就能正确理解和运用了．

　　【小题1】试题分析：首先要明白什么是侧面描写，然后再到文中去寻找相关句子．寻找的范围是前两段，因为第三段是文章议论抒情的部分．

　　考点：本题考查学生对描写方法的理解能力。

　　点评：所谓侧面描写，即不是直接描写人物的语言 动作 肖像 心理，而是通过别人的反应或是评价来写这个人物．这是描写人物的方法之一．

　　【小题1】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“利”“扳”‘谒’＂更＂等。“利”是认为有利的意思．“扳”是动词，拉，拉着的意思．‘谒’是拜访的意思。＂更＂是重新的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

　　考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。

　　点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

伤仲永的阅读题答案3

　　文言文阅读（15分）

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

　　【小题1】请你说说划线的字词的意思（2分）

　　（1）未尝识书具（ ） （2）贤于材人远矣（ ）

　　（3）其文理皆有可观者 （ ） （4）日扳仲永环谒于邑人（ ）

　　【小题2】翻译句子（4分）

　　①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

　　②卒之为众人，则其受于人者不至也。

　　【小题3】下列句中停顿有误的一项是( ) （2分）A．借旁近／与之，即／书诗四句B．其诗以养父母、收族／为意C．父／利其然也 D．余闻之也／久

　　【小题4】方仲永的变化经历了哪几个阶段？（3分）

　　【小题5】 方仲永父亲的做法错在哪里？这个事例说明了什么道理？（4分）

　　答案

　　【小题1】（2分）（1）曾经（2）有才能的人（3）文采和道理（4）通“攀”，牵，引

　　【小题1】略

　　【小题1】（2分）B

　　【小题1】（3分）幼年时，具有作诗才能（指物作诗立就，其文理皆有可观者）；十二三岁时才能衰退，大不如前；（不能称前时之闻）又过了七年，完全变成一个平庸的人（泯然众人矣）。

　　【小题1】（4分）只贪图眼前的小利，不让仲永接受教育。接受后天教育对一个人的成才很重要。

　　解析【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意（4）为通假字，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

　　【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

　　【小题1】本题考查学生划分句子节奏的`能力。在划分句子节奏时要注意句子的结构以及句子的意思。B、其诗／以养父母、收族为意。

　　【小题1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据“方仲永”幼年时、少年时、长大后这三个阶段来概括其成长经历即可。

　　【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。先根据“方仲永”的父亲的做法导致“方仲永”沦为“普通人”来分析其做法错在哪里，然后根据这个想象来谈说明的道理即可。

伤仲永的阅读题答案4

伤仲永

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

　　伤仲永阅读题及答案

　　1.我能解释下面各句中划线的词语。

　　①世隶耕 ②指物作诗立就

　　③稍稍宾客其父 ④日扳仲永环谒于邑人

　　2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( )

　　A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

　　B.其诗/以养父母、收族为意。

　　C.余闻之/也久。

　　D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

　　3.我能用现代汉语翻译下面的句子。

　　①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

　　②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?

　　我的理解：

　　5.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?

　　我眼中的方父:

　　我最想对他说：

　　6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。(两题都答，只按第①题计分)

　　①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧!

　　我的开场白：

　　②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

　　有关勤奋好学的成语：

　　勤奋好学的人物典故：

　　答案:

　　1.①属于;②完成;③以宾客之礼相待;④通“攀”，牵，引。

　　2. C(应为“余闻之也/久”)

　　3. ①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方;

　　②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

　　4. 没有受到后天的教育。

　　5. 是一个贪图小利、目光短浅的人;示例：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的(合情合理即可)。

　　6. ①参考：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧!②悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等;苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。

　　伤仲永阅读题及答案

　　⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。

　　⑵.解释词语。

　　①传一乡秀才观之 ______　　　　　　　②指物作诗立就 ______

　　③其文理皆有可观者 ______　　　　　　④或以钱币乞之 ______

　　⑶.翻译下列句子

　　①其诗以养父母、收族为意

　　②邑人奇之，稍稍宾客其父

　　⑷.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)

　　⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?

　　⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么?

　　⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

　　⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样?

　　⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理?

　　答案：

　　⑴.“扳”通“攀”，pān，牵，引

　　⑵.①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人

　　⑶.略。

　　⑷. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”

　　⑸. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。

　　⑺.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就

　　⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。

　　⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。