《雪》语段阅读训练及参考答案

《雪》语段阅读训练及参考答案

《雪》语段阅读训练及参考答案1

　　假如我是一朵雪花，

　　翩翩的在半空里潇洒，

　　我一定认清我的方向——

　　飞飏，飞飏，飞飏,——

　　这地面上有我的方向。

　　不去那冷漠的幽谷，

　　不去那凄清的山麓，

　　也不上荒街去惆怅——

　　飞飏，飞飏，飞飏,——

　　你看，我有我的方向！

　　在半空里娟娟的飞舞，

　　认明了那清幽的住处，

　　等着她来花园里探望——

　　飞飏，飞飏，飞飏,——

　　啊，她身上有朱砂梅的清香！

　　那时我凭借我的身轻，

　　盈盈的，粘住了她的衣襟，

　　贴近她柔波似的心胸——

　　消溶，消溶，消溶——

　　溶入了她柔波似的心胸！

　　1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　2．诗中的“雪花”具有怎样的特点？说明其理由。

　　3．诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么？

　　4．你如何理解诗中的“雪花”形象？

　　参考答案：

　　1.表达了诗人对自由理想的热切渴望和不懈追求。

　　点拨：第一、二节可以看出作者的渴望，第四节可以看出对其不懈追求。

　　2．一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏，飞飏，飞飏”。二是执著：“我一定认清我的方向”。

　　点拨：抓住关键词即可。

　　3．诗人心中的人生理想。

　　点拨：仔细品诗，即可找到答案。

　　4．诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写，表达了自己对自

　　由理想的孜孜追求

《雪》语段阅读训练及参考答案2

　　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

　　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

　　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　1.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（ ）

　　A.如粉，如沙，决不粘连。 B.羞涩美艳，平和恬静。

　　C.坚硬孤独，奋力抗争。 D.蓬勃纷飞，旋转升腾。

　　2.节选文字的感情基调是（ ）

　　A.喜悦 B.凄凉 C.悲壮 D.忧伤

　　3.联系全文，分析加点的“但是”在文中的作用（ ）

　　A.表示对江南美好雪景的进一步铺陈和渲染。

　　B.此处没有明显的转折意味，可以删去“但是”一词。

　　C.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对北方雪的赞美。

　　D.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对江南雪的赞美。

　　4.对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉的雨，是雨的精魂”理解错误的一项是（ ）

　　A.雪是雨的精魂，是死掉的雨 升华而成的。

　　B.揭示了北方雪的内涵，点明了全文的主旨。

　　C.北方雪的特质之一是孤独，体现出作者不惜孤军奋战的坚强斗志。

　　D.从“孤独的”“死掉的”“精魂”等词语可以看出，作者对未来充满迷茫与失望。

　　5.节选文字的语言特点是（ ）

　　A.细腻生动 B.粗狂急促 C.委婉含蓄 D.古朴自然

　　[参考答案]

　　1.B

　　2.C

　　3. C

　　4.D

　　5.B

《雪》语段阅读训练及参考答案3

　　梅花引 荆溪阻雪

　　蒋 捷

　　白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

　　（1）试分析“是身留，是心留”在表情达意上的作用。

　　（2）这首词在表现手法上运用了托物言情的手法，一般来说，托物言情须拟物为人，使物成为人（作者）的化身。在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花？

　　答案

　　（1）。参考答案：“身留”是出于被迫，无可奈何;“心留”是乐意羁留。词人途中遇雪，不能继续前行，当然不是“心留”，点明了当时的具体状况;词人在这里采用问答的方式回避正面回答，让白鸥继续发问，引出下面对旧友的怀念之情。

　　解析：语句作用分析，还是从内容和结构两个方面考虑，但题目只要求内容上的分析。扣住“身留”与“心留”的具体内容，并联系诗人要表达的情感来分析。

　　（2）参考答案：作者的心情是通过白鸥表达出来的，但白鸥不是他的化身，从“心若留时，何事锁眉头？”可以看出，白鸥并不理解作者的心情。而梅花有着傲雪的精神，能在这里陪伴“我”。从“有梅花，似我愁”可以看出梅花的精神和“我”的接近。因此，梅花是作者的化身。

　　解析：这是一个中心意象辨析题，关键是看诗人要表达的情感，再根据情感与意象的相关性来判断分析。如词的结尾句就可判断出应该是“梅花”。

《雪》语段阅读训练及参考答案4

　　湖心亭看雪原文:

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

　　湖心亭看雪阅读题目：

　　1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《_________》，作者是明末清初的_________。

　　2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情?

　　3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法?

　　4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意?

　　湖心亭看雪阅读答案：

　　1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《 陶庵梦忆 》，作者是明末清初的 张岱。

　　2、表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。

　　3、雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)⑹，天与云与山与水，上下一白。

　　文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描!

　　4、作者喜爱这山水美景，有遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。

　　痴的含义：他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致;同时以天涯遇知音的愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。

《雪》语段阅读训练及参考答案5

　　雪花的快乐

　　假如我是一朵雪花，

　　翩翩的在半空里潇洒，

　　我一定认清我的方向

　　飞扬，飞扬，飞扬，

　　这地面上有我的方向。

　　不去那冷寞的幽谷，

　　不去那凄清的山麓，

　　也不上荒街去惆怅

　　飞扬，飞扬，飞扬，

　　你看，我有我的方向!

　　在半空里娟娟的飞舞，

　　认明了那清幽的住处，

　　等着她来花园里探望

　　飞扬，飞扬，飞扬，

　　啊，她身上有朱砂梅的清香!

　　那时我凭借我的身轻，

　　盈盈的，沾住了她的衣襟，

　　贴近她柔波似的心胸

　　消溶，消溶，消溶

　　溶入了她柔波似的心胸!

　　阅读题：

　　1.给加粗字注音。

　　翩( )麓( )

　　2.诗人把自己比作雪花，借此去追求_______________。

　　3.文中反复出现飞飏，飞飏，飞飏表现出一种________________的执著。

　　4.她是诗人美的理想的代称，那么最后一句溶入了她柔波似的心胸如何理解?

　　__________________________________________________________________________

　　参考答案：

　　1.piān ù

　　2.自由、美好

　　3.坚定、欢快、轻松自由

　　4.诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃

《雪》语段阅读训练及参考答案6

　　雪晴晚望【注】

　　贾 岛

　　倚杖望晴雪，溪云几万重。

　　樵人归白屋，寒日下危峰。

　　野火烧冈草，断烟生石松。

　　却回山寺路，闻打暮天钟。

　　【注】贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺。这首诗大约写于此时。

　　阅读题

　　8、题目为“雪晴晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色?请简要叙述。

　　答：

　　9、末尾两句写的是什么内容?在全诗中有什么作用?请简要说明。

　　答：

　　答案解析

　　8、在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万重”；在遍山皑皑白雪中，采樵人缓缓下山，回到被白雪覆盖的茅舍；远处山冈上，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。（意思对即可）

　　【解析】此题考查考生对古诗形象的鉴赏能力。本诗描写景色的部分为前三联，答案从前三联中筛选整合即可。因为题干中有“简要叙述”的要求；所以只答意象不叙述不能得满分。

　　9、诗人在回山寺的路上，听到了山寺里传来的钟声，平添了浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句起着点活全诗的作用，点明了归隐的主旨。前六句写了所望之景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有的景色都随之飞动起来，整个诗境有声有色、活泼动人。（意思对即可）

　　【解析】 本题考查考生把握诗歌内容及表达效果的能力。归纳尾联内容不能脱离前三联，分析尾联作用要使用术语。尾联的归隐之情源于贾岛“少年为僧，后虽还俗，但屡试不第，仕途偃蹇”的经历。

《雪》语段阅读训练及参考答案7

　　江城玩雪原文

　　萨都刺

　　雷正纷纷客倚栏，长江风急吼天关。

　　千重铁瓮成银瓮，一夜金山换玉山。

　　舟子迷归寒浦外，衲僧疑在白云问。

　　晓来霁日高林照，好景依然悦我颜。

　　注：铁瓮：即铁瓮城，京口（今江苏镇江）北固山前的一座古城。金山：在京口西北，原在长江之中，后因砂土堆积而与长江南岸相连。

　　14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

　　A.首联以“纷纷”状雪大，以“吼”写风急，“客倚栏”这一细节暗示出渡江之难。

　　B.颔联以“银瓮”“玉山”两个妙喻写出了大雪之后所形成的奇丽景观，生动形象。

　　C.颈联写舟子在寒浦外迷失归途，僧人在山上如同置身于白云间，明写人而暗写雪。

　　D.尾联虽然没有具体描写晓晴之后的怡人雪景，却给读者留下极为丰富的想象空间。

　　15.简要分析这首诗刻画了怎样一个“玩雪”者形象。（6分）

　　答

　　14、A “暗示出渡江之难”有误。“客倚栏”意在交代观赏位置，暗示观赏豪兴。

　　15、（1）“玩雪”者具有独到的审美眼光，以赏玩的心态和新颖的视角观赏江城雪景，善于发现独特之处，笔下充满诗情画意；(2）“玩雪”者具有独到的审美情趣，不畏恶劣环境，赏玩壮丽雪景，热爱自然，豪迈乐观。(意思对即可)

《雪》语段阅读训练及参考答案8

　　比较阅读下面文言诗文，按要求完成小题。

　　江雪

　　柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟说笠翁，独钓寒江雪。

　　湖心亭看雪

　　张岱

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

　　1．《江雪》和《湖心亭看雪》尽管是一诗一文，但它们还是有不少共同点，请作一概括。

　　2．请比较《江雪》和《湖心亭看雪》的表达的情感有哪些不同。

　　3．从《江雪》 “独钓寒江雪” 中和《湖心亭看雪》“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出两位作者怎样的思想情怀和生活态度？

　　参考答案：

　　1．都是描写雪景和人物的活动。

　　2．表达的情感差异《江雪》主要表达了作者怀才不遇的孤独之感，主要表达了作者孤芳自赏之情。

　　3．诗、文中的两个“独”字，都表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

《雪》语段阅读训练及参考答案9

　　一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？

　　设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐晦，要允许学生有不同的理解。

　　作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。

　　二、结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。

　　设题意图是通过理解文中关键性语句，更深地品味文章的内涵。

　　１、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

　　（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）

　　“冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。

　　２、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

　　（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）

　　“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。

　　３、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

　　北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的`雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。

　　三、课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。

《雪》语段阅读训练及参考答案10

　　阅读下面这首宋词，完成后面的题。

　　水龙吟．雪

　　杨无咎

　　小轩潇洒清宵午，风正紧、门深闭。藜床危坐，竹窗频听，春虫扑纸。灯烬垂红，篆烟消碧，衣轻如水。料飞花未止，堆檐已满，时摧折、琅尾。

　　骨冷魂清无寐。这身在、广寒宫里。暗怀千古，浑疑一夜，冰生肠胃。岁事峥嵘，故园睽阻，归期犹未。向寒乡、不念丰年，只忆青天万里。

　　【注】①琅尾：竹梢，古称竹为琅。②睽阻：阻隔。

　　8．下列对这首词的理解，不正确的两项是（5分）

　　A．词的上片描写的是午夜时分风紧雪大的景象，突出天气的寒冷。

　　B．词作运用虚实结合的手法，从视觉、听觉等角度描绘了一幅雪夜寒乡图。

　　C．“春虫扑纸”用夸张的手法写出了雪下得大、下得密的景象。

　　D．风雪之中，词人看到了大雪堆满屋檐、压断竹梢的景象。

　　E．本词的上片重在写景，下片重在抒情，由景入情，即景抒情。

　　9．如何理解“向寒乡、不念丰年，只忆青天万里”？请结合全词简要分析。（6分）

　　答案：

　　8．CD

　　9．①这两句写出了在天寒地冻的异乡，词人没有因漫天大雪想到丰收的年成，而是盼望着晴空万里。②对晴空万里的盼望，表现了词人客居他乡的孤单冷寂以及对早日归家的渴望。③现实的天严寒天气与词人盼望的晴空万里形成鲜明对比，更衬托出现实中词人内心的凄苦。

《雪》语段阅读训练及参考答案11

　　折桂令·微雪

　　朔风寒吹下银沙，蠹砌穿帘，拂柳惊鸦，轻若鹅毛，娇如柳絮，瘦似梨花。

　　多应是怜贫困天教少洒，止不过庆丰年众与农家。数片琼葩，点缀槎丫。孟浩然容易寻梅，陶学士不够烹茶。

　　【注】

　　朔风①：北风。

　　槎丫② 树木枝杈歧出貌。

　　陶 学士③即陶谷，五代时名士。性好茶事，曾得党太尉（党进）姬，命掬雪水烹茶，并戏之日：“党家应不识此?”姬 日：“彼粗人，安知此，但能于销金帐中，浅斟低唱，饮羊羔酒耳。哪有这种风味。”后“陶学 士”遂为风雅之士的代名词。

　　1．作者善于从细微处表现下雪的情趣，请从这一角度赏析“蠹砌穿帘，拂柳惊鸦”。

　　2．这首元曲的下阕表达了作者哪些思想情感？请作简要概括。

　　参考答案

　　1．运用比喻、拟人，写细小的雪子撒落在台阶，就好像蛀虫蛀蚀过一样，在寒冷的北风中，雪子穿进屋帘。雪子飘过柳枝惊动了树上的乌鸦。描写生动、细腻，表现了作者宁静闲适的情趣。（答对雪景的喜爱之情也算对）（修辞手法1分、内容2分、情感1分，共4分）

　　2．①对贫苦百姓的怜悯和农家丰收的喜悦。②对雪景的喜爱。③安贫守己的怡然自得。④对风雅之士的调侃。（答一个要点1分，答两点2分，共4分，答三点即可给满分）

　　赏析：

　　寒冷的北风把雪花隔着屋帘吹进屋子。雪花飘过柳枝惊动了树上的乌鸦。雪花就像柳絮和梨花一样娇媚。可怜的是下的太少，就是来庆祝一下农家的丰收。描写生动、细腻，表现了作者宁静闲适的情趣，也表现了对贫苦百姓的怜悯和农家丰收的喜悦的赞美之情。

《雪》语段阅读训练及参考答案12

　　白雪歌送武判官归京

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　4、本诗选自《________》，作者是_____代诗人。

　　5、根据要求写出诗文原句。

　　（1）诗中以花喻雪的千古名句是：______，______。

　　（2）诗中起承上启下作用的诗句是：______，______。

　　（3）只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：___________________，________________。

　　参考答案：

　　4、岑参集校注 唐

　　5、根据要求写出诗文原句。

　　（1）忽如一夜春风来 千树万树梨花开

　　（2）瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝

　　（3）山回路转不见君 雪上空留马行处

　　7.这首诗写出了塞外雪景什么样的特点？在诗中有何作用？（2分）

　　8.赏析诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在写法上的妙处。（3分）

　　参考答案：

　　7.将塞外飞雪写的千姿百态、气象壮阔，衬托了惜别之情。

　　8.用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。

《雪》语段阅读训练及参考答案13

　　阅读甲乙两文，完成20—22题。（8分）

　　【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》）

　　【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》）

　　20.解释下列句中加点的词。（3分）

　　⑴ 念无与为乐者 ⑵ 余强饮三大白而别 ⑶ 相与步于中庭

　　21.下面两个句子所描写的景物各有什么特点？（2分）

　　⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

　　⑵雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

　　22.根据甲乙两文内容，完成下表。（3分）

　　选 文 时 间 景 情

　　甲 文 ⑴ 月景 闲情

　　乙 文 更定 ⑵ ⑶

　　㈡（8分）

　　20.⑴考虑、想到 ⑵我 ⑶在

　　21.⑴空明清丽 疏影摇曳 似真似幻 ⑵冰花弥漫 水天一色

　　22.夜（晚上、夜晚） 雪景 痴情

　　评分标准：第20题3分，每空1分。 第21题2分，每小题1分，第⑴题答“空明清丽”，第⑵题答“水天一色”也可。 第22题3分，每空1分。

《雪》语段阅读训练及参考答案14

　　对 雪

　　杜甫

　　战哭多新鬼，愁吟独老翁。

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。

　　瓢弃樽无绿，炉存火似红。

　　数州消息断，愁坐正书空①。

　　［注］①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。

　　（1）此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。（4分）

　　___________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　（2）读第二、三两联，任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?（4分）

　　_______ _______________________________________________ _

　　参考答案：

　　（1）这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。（4分）

　　（2）第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景）表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。

　　第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。（4分）

《雪》语段阅读训练及参考答案15

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！

　　8.解释下面加点的字。（2分）

　　①余挐一小舟 挐：______________

　　②余强饮三大白而别 强：_______________

　　9.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）

　　A.一童子烧酒炉正沸 而或长烟一空

　　B.是日更定矣 问今是何世

　　C.问其姓氏 安陵君其许寡人

　　D.余强饮三大白而别 乃记之而去

　　10.选文画线句湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已，使用_________的写作手法，表现了作者所推崇的人格品质：___________________________。

　　答案

　　8.①通桡，撑（船）。一作拏 ②尽力

　　9.D 解析：A.数量词/全；B.这/判断动词；C.代词，他们/句中用来加重语气的助词。D.表顺承。

　　10.白描 人与自然在精神上的统一与和谐（天人合一）