阅读《给女儿的一封信》完成试题并附有答案

阅读《给女儿的一封信》完成试题并附有答案

　　阅读下文，完成小题（共22分）

　　——给女儿的一封信

　　刘墉

　　①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢?

　　②还记不记得两三年前，有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆，进门时，有人发个小本子给你，说“欢迎参加发现之旅”。原来他们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本都盖满章的小朋友，则能得到一份小奖品。爸爸也非常欣赏博物馆的美意，知道他们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。只是，那天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着孩子跑来跑去——包括你的爸爸妈妈在内。你也得到一份奖品。但你想想，我们去博物馆那么多次，你那次是不是最累，却最没看到什么东西?读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的'这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!

　　③孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。

　　④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说： “爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!

　　小题1:第1段画线句用了_______________________________的修辞手法，其表达效果 _______________________________ 。（4分）

　　小题2:第2段作者讲了孔子关于“学”、“习”、“思”的2句话，请任选一句，用孔子的原话表述。（2分）

　　小题3:谈谈对第3段画线句中“死”与“活”的理解（4分）

　　死：_______________________________

　　活： _______________________________

　　小题4:作者因为女儿_______________________________ 的原因，例举了 _______________________________和_______________________________的事例和借鉴了孔子关于读书的言论，提出了希望女儿做个快乐的读书人的想法。（9分）

　　小题5:对于做个快乐的读书人的理解，下列哪种说法与文意相符一项______________。（3分）

　　A．咀嚼书里的意思，欣赏美丽的插图，获得读书的乐趣。

　　B．既可 “精读”，也可 “浏览”，还可像参加“发现之旅”比赛那样读。

　　C．慢慢地读，悠闲地读，重在劳逸结合。

　　D．快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

　　参考答案：

　　小题1:比喻（2分），形象地写出女儿读书书页翻得很快，读得很累人，像在完成任务。

　　小题2:“学而时习之，不亦悦乎？”或“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　小题3:死：指书本及其中的文字不会获得，没有生命力。活：指书中的学问可以用来指导生活实践。

　　小题4:女儿读书只为比赛获奖而追求数量而不管效果（女儿为比赛而囫囵吞枣的读书。）

　　例举一家三口去博物馆参观，因忙于追求盖章而少有收获；爸爸借阅教种番茄的书，边读边实践而有了好收获。

　　小题5:D

　　小题1:试题分析：“你读书的样子好像打仗似的”这句话运用了比喻的修辞手法，把女儿读书的样子比作打仗，形象地写出了女儿读书的速度之快，之累，像是在完成任务。

　　小题2:试题分析：孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”即是我们学过的《论语》里的句子“温故而知新，不亦乐乎”。孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”这句话也是《论语》里的句子“学而不思则罔，思而不学则殆”。

　　小题3:试题分析：书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”——书是“死”的，就是说里面的文字没有生命力，知识是“活”的，就是说我们可以灵活运用书中的知识，用它来指导实践。

　　小题4:试题分析：父亲看到女儿读书只为比赛获奖而追求数量而不管效果，为比赛而囫囵吞枣的读书，父亲为了让女儿明白读书的目的，做一个快乐的读书人，列举了一些事例，例如例举一家三口去博物馆参观，因忙于追求盖章而少有收获；爸爸借阅教种番茄的书，边读边实践而有了好收获。

　　小题5:试题分析：从文章最后一段：孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说： “爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!——我们便可用排除法选出本题的正确答案。