《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案

　　《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案1

　　一、课文精彩语段阅读题（10分）

　　①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

　　②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

　　③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

　　④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

　　⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

　　⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

　　⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

　　⑧这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

　　⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨琳漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

　　⑩他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

　　○11他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

　　○12他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到xx队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

　　○13闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

　　○14他，是口的巨人。他，是行的高标。

　　1．选文第①②段在结构上的作用是 。选文第14段的两句话再次点题以照应题目中的 和 。（2分）

　　2．选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。（2分）

　　3．说说对下列句子的理解。（2分）

　　（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。

　　（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

　　4、闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一可信，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？（2分）

　　5．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这句话的理解。（2分）

　　答案

　　一．1．承上启下（过渡） 说 做

　　2．宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在李公仆追悼会上痛斥敌人；走在游行队伍的最前列。

　　点拨：思考文章的立意与选材，即这部分文字根据中心选择了哪些事情。

　　3．1．（1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。

　　（2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。 点拨：要善于理解句子所表达的深层含义。

　　4． 不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。 点拨：后者的“说”，实际上就是“做”。因为当时所要做的事情就是用口说，“说”与“做”是统一的。

　　5．“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实 ，勇于牺牲。

　　《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案2

　　《闻一多先生的说和做》选段，回答后面的题。（13分）

　　⑴“人家说了再做，我是做了再说。”

　　⑵“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

　　⑶作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

　　⑷不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

　　⑸他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

　　⑹“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的'主人。

　　⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

　　小题1:用自己的话概括节选内容。（3分）

　　小题2:体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。（2分）_________________________

　　小题3:为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。_________________________

　　一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（3分）

　　小题4:说说开头第（1）（2）节在文中的作用。（2分）

　　小题5: 下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）（3分） A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。

　　B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。

　　C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。

　　D．第（3）节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

　　参考答案：

　　小题1:写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。（用文中原句答不给分）

　　小题2:前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么 ，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么 。

　　小题3: 用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。

　　小题4:开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点，引起下文。

　　小题5:C

　　小题1:

　　试题分析：概括选文的主要内容的表述思路是：谁+怎么做+结果。因为选段是课内现代文阅读，课上讲解分析时已经讲解，考生应该比较快速的解决此问题。但要注意题干要求：用自己的话概括节选内容。不要直接引用原文的句子即可。

　　小题2:

　　试题分析：试题分析：理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象（所做事件和细节描写）、作者感情（感情色彩）以及上下文（结构上）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。解题方法：一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义；二、联系人物形象理解词语在文中的含义——人物的细节描写；三、结合作者的感情理解词语在文中的含义。四、联系上下文理解词语在文中的含义。此题就要联系上下文理解词义。

　　小题3:

　　试题分析：赏析句子首先确定赏析角度，此题题干中有提示：细节。当然这个句子还用了比喻的修辞手法。这个句子主要是为了体现闻一多先生的治学态度。

　　小题4:

　　试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。本文赞扬闻一多先生的优秀品质，开头就引用了闻一多先生的名言，结构上：开门见山，引起读者的阅读兴趣；内容上将先生与别人的行和说做了对比，体现了先生的品质。

　　小题5:

　　试题分析：此题对选项所涉及的内容逐一分析，选项C与文章的内容有出入。“而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程”文章没有提到《楚辞校补》《古典新义》的写作比较顺利，况且研究学问是很艰苦的过程，从后文对闻一多先生的描写也可看出。