《铅笔头里诞生的诺贝尔奖》阅读训练含答案

《铅笔头里诞生的诺贝尔奖》阅读训练含答案

　　铅笔头里诞生的诺贝尔奖

　　（郝金红）

　　马里奥.卡佩基是美国人,30岁的时候,他进入美国犹他大学当教师。很快,卡佩基就成为大学校园里师生们议论的焦点。

　　因为这个年轻人有一个很有意思的习惯,他的手里随时握着一支短短的铅笔,不管走到哪儿,人们都会看到他拿着铅笔在纸上写写画画的。聚餐时是这样,开会时是这样,甚至有人看到在卫生间里他也没停下来……时间一长,卧室、办公室、图书室到处都留下了他的涂鸦之作。卡佩基如此怪异的行为,很长一段时间里受到全校师生的嘲笑。还有的学生家长担心他的精神有问题,纷纷到校长那儿告状,要求将自己的孩子从卡佩基的班上转走。

　　10年后,人们终于弄明白了卡佩基到底用铅笔头在干些什么。原来,他在进行一个重要课题的研究。但当卡佩基将课题申请报告提交学校课题委员会后,却遭到了教授们的一片哄堂大笑。学校课题委员会主任、一位很知名的学者当着卡佩基的面说:“我承认你对学术研究的执著精神,但我不得不告诉你,你的这些研究根本就没有任何的价值!”

　　人们以为,被判“死刑”的卡佩基一定会就此罢手了吧。但是,第二天在校园里,他还是拿着一支短短的铅笔头,还是在纸上写写画画的。

　　就在卡佩基50岁那年,他将自己的研究成果递交到全美最有权威的学术评审机构———美国国立研究院。研究院对他的研究成果很重视,委派了一个由五名权威学者组成的专家团来犹他大学实地调查。这一次,人们还是没有帮助这位用铅笔头写写画画了20年的教师,有些被调查者反而在专家团面前说卡佩基是个疯子,精神失常。如此一来,专家们陡然丧失了原来的热情。卡佩基20年的心血,再一次被打入“冷宫”。

　　面对这一次更为沉重的打击,卡佩基还是和上次一样,没有丝毫气馁,继续着自己的写写画画。

　　54岁那年,卡佩基再次向美国国立研究院递交了已经成型的科研报告。卡佩基这种执著的精神感动了国立研究院的专家们。当这些学术权威们坐下来认真论证卡佩基的研究成果时,他们惊喜地发现,这个24年来一直醉心于写写画画的大学教师,竟然解决了生理学上一个多年无法攻克的难题。

　　2007年10月8日,瑞典卡罗林斯卡医学院宣布,将2007年诺贝尔生理学或医学奖授予美国人马里奥.卡佩基,获奖原因是他40年来的研究为“基因靶向”技术的发展做出了杰出的贡献,借此发现,人类就可以寻找到一些疑难杂症在分子水平上的发病原因,并最终找到治疗癌症的途径。虽然功成名就,但人们发现,这位年届七旬的古稀老人,每天手里仍拿着一支短短的铅笔头,他也因此被人们称为“铅笔头里诞生的诺贝尔奖获得者。”

　　“一开始我就知道,我一定能获得成功,所以后面要做的,就是坚持。”这是卡佩基曾经说起的一句话。人们总是津津乐道于卡佩基从瑞典国王手中领取诺贝尔奖时的辉煌,却未想过,40年来,他到底用掉了多少铅笔头。 （选自《中学时代》2013年第13期，有删改）

　　小题1:通读全文，说说本文以“铅笔头里诞生的`诺贝尔奖”作为题目有什么好处？（3分）

　　小题2:结合全文内容，你认为卡佩基取得成功的原因是什么？（3分）

　　小题3:结合上下文，体会下列句子中加点词的表达效果。（3分）

　　人们以为,被判“死刑”的卡佩基一定会就此罢手了吧。

　　小题4:结合生活实际，谈谈你对文章结尾划线句子的理解。（3分）

　　小题5:本文的故事显然可以作为经典。请以本文故事为例证，也可适当运用其他论证方法，写一段话，论证一个明确的论点，不少于50字。（5分）

　　参考答案：

　　小题1:容易激发读者阅读的兴趣，高度概括了卡佩基获得诺贝尔奖的经历，赞扬了卡佩基为实现目标坚持不懈进行研究的品质。（3分）

　　小题2:不因打击放弃自己的理想，珍惜时间，持之以恒，坚定不移地向自己的目标前进。（3分）

　　小题3:大词小用，形象生动地写出了课题委员会对卡佩基的否定，突出卡佩基所遇阻力之大，反衬卡佩基坚持不懈的精神。

　　小题4:现实生活中，人们往往只看到成功者获得的荣耀，却忽略了他们背后艰辛的付出。

　　小题5:略。论证恰当，结论正确，条理清楚得满分。

　　小题1:

　　试题分析：阅读全文，了解人物的事迹，注意其与“铅笔头”的关系，从阅读的趣味性、突出文章内容、赞扬人物品质等方面分析概括。

　　小题2:

　　试题分析：抓住文章最后一段中“一开始我就知道,我一定能获得成功,所以后面要做的,就是坚持。”一句，从“坚持”这个意义上分析理解。

　　小题3:

　　试题分析：找到与问题相关的文字段，了解“被判死刑”具体内容，从说明的事件内容和表现人物精神品质两方面说明，要点明写作方法“反衬”。

　　小题4:

　　试题分析：抓住句中“总是……却……”两项内容，从如何像卡佩基一样做到“坚持”这方面谈感想。

　　小题5:

　　试题分析：以本文所表达的“坚持”这一思想拟定一观点，然后用文中人物的事迹来论证，语言要简明，观点清楚，论证准确即可。