中考生物基因考点有哪些

初中生物知识点：基因型与表现型

表现型：

指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。

基因型：

与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。

等位基因：

控制相对性状的基因。

规律总结：

常考比例：分离定律比例：3：1;自由组合比例：9：3：3：1

(1)配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2×2×2=8种

(2)基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少?先分解为三个分离定律： Aa×Aa后代3种基因型(1AA：2Aa：1aa)Bb×BB后代2种基因型(1BB：1Bb) Cc×Cc后代3种基因型(1CC：2Cc：1cc)所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。

(3)表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少?先分解为三个分离定律： Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。

(4)遗传病的基因型和表现型比例例：人类多指基因(T)对手指正常基因(t)为显性，白化基因(a)对正常肤色基因(A)为隐性，两对非等位基因遵循基因的自由组合定律遗传，一家庭中，父亲多指，母亲正常。他们有一个白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率分别是3/8、1/8

初中生物知识点：基因经精子或卵细胞的传递

精子的传递：

在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。1883年比利时胚胎学家比耐登发现马蛔虫的精子和染色体都只有2对染色体中的其中2条。

基因经精子或卵细胞传递：

(1)受精过程与染色体变化

在受精过程中，精子(染色体数目为N)进入卵细胞(染色体数目为N)，精子和卵细胞相融合，形成了受精卵(染色体数目为N+N=2N)。可见，受精卵的染色体又恢复了原来的数目，受精卵中既含有精子(父方)的一组染色体，又含有卵细胞(母方)的一组染色体，如图所示。

(2)生殖过程中基因的传递

生殖过程中的基因传递假设父方和母方的体细胞只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，基因在亲子代间的传递如图所示。因此说，基因是经精子或卵细胞传递给子代的。人类的遗传就是通过染色体在亲代与后代之间的传递实现的。

基因经精子或卵细胞的传递的教学目标

1、知道染色体和基因的关系。

2、概述显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。

3、能够用遗传图解表示亲后代的基因组成和性状表现。

4、通过调查、分析遗传现象，提高解决实际问题的能力。

初中生物知识点：基因的显性和隐性

显性性状和隐性性状：

在遗传学上，把具有一对相同性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状。

显性基因和隐性基因：

控制显性性状的基因，称显性基因，通常用大写英文字母表示(如A)。控制隐性性状的基因，称隐性基因，通常用小写英文字母表示(如a)。

1858~1865奥地利的孟德尔发现了基因的显性和隐性。

(1)并表现为隐性性状的基因组成只有dd(用同一英语字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因)一种，表现为显性性状的基因组成有DD或Dd两种。

(2)基因组成是Dd的，隐性基因虽不表现，但还是会遗传。

孟德尔的豌豆杂交实验：

孟德尔选用具有明显相对性状的纯种豌豆，如植株是高的和矮的(图1—24—5)、种子是黄的和绿的、种皮是光滑的和皱缩的等，进行人工控制的传粉杂交，研究相对性状的遗传。孟德尔将纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆分别种植下去，得到了高茎豌豆和矮茎豌豆。然后孟德尔把矮茎豌豆的花粉授给高茎豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子。将杂交后的种子种下去，长成的植株都是高茎的。孟德尔又把杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多。他还做了黄皮豌豆和绿皮豌豆、光滑种子和皱缩种子等的杂交实验，都取得了类似的结果。

孟德尔杂交实验的解释：

孟德尔通过豌豆杂交实验总结出了基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。

①相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如，豌豆的高和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高，不表现矮。

②在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd(用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因)一种;表现为显性性状的，其基因组成有 DD、Dd两种。

③基因组成是Dd的，虽然d(隐性基因)控制的性状不表现，但d并没有受D(显性基因)的影响，还会遗传下去(F2就可出现纯隐性个体)(如图)。

特别提醒：纯种即纯合体，是由两个相同的显性基因或隐性基因的配子结合成的合子发育而成的个体，如基因型为AA、aa的个体。杂种即杂合体，是由两个不同的基因的配子结合成的合子发育而成的个体。如基因型为Aa的个体。

判断相对性状:

不同个体在同一性状上常有着各种不同的表现形式，相对性状必须是同种生物的同一性状的不同表现形式，强调同种生物的同一性状。