成都今年中考政策是什么

一文读懂成都今年中考政策

报名对象

成都市各初中学校2021年应届毕业生(含拟随学籍所在学校参加成都中考的非成都市户籍应届毕业生)

在成都市以外就读、要回成都市升入高中阶段教育学校(包括普通高中、中职类学校、五年制高职，下同)的成都市户籍应届初中毕业生

备注：含拟于2021年升入成都市高中阶段教育学校的成都市户籍往届生

报名条件：三条

(一)报考高中阶段教育学校的考生须能适应高中阶段学习，报考五年制师范的考生还应具备学习师范专业的素质。

(二)报考公办普通高中统招生计划(经批准面向招生区域外招生的计划除外)的考生，户籍须在符合规定的招生区域。

(三)下列人员不能报名

1.初中非毕业年级的在校学生;

2.高中阶段各类学校在籍学生;

3.因触犯刑律丧失人身自由者。

报名方式：网上报名

成都市中考报名采取网上报名方式，报名网址为“成都招考”。

成都市各初中学校

应届初中毕业生

全市所有初中学校(含市直属以及区属公办、民办学校)均按属地化原则，由属地(校址)所在区(市)县负责组织报名以及各项考试(包括体考、实验操作考试、道德与法治会考、历史会考、中考考试，下同)。

学籍、户籍都在成都市的应届毕业生，均在学籍所在学校报名并参加各项考试。其中，学籍、户籍不在同一招生区域的考生，在报名时自主选择、确定升学区域(学籍所在招生区域或户籍所在招生区域)。市直属(直管)学校应届初中毕业生的升学区域为“5+2”区域或户籍所在招生区域。公布成绩后，考生按报名时选定的升学区域政策填报志愿、升学。

学籍在成都市、户籍不在成都市的应届初中毕业生，原则上应回户籍地报名参加中考。若考生因各种原因无法回户籍地报名参加中考，需在成都市参加中考的，可向学籍所在学校提出申请，随学籍所在学校报名并参加各项考试，按成都市招生政策规定升学。若考生要在考后回户籍所在地升学，应在报名前咨询户籍所在地中考升学政策。

成都市外就读的

成都市户籍应届初中毕业生

在成都市外就读、需要回成都市升入高中阶段教育学校的成都市户籍应届初中毕业生，在户籍所在区(市)县招考机构报名，并参加各项考试。

成都市户籍的往届生

户籍在成都市的往届生在户籍所在区(市)县招考机构报名，并参加各项考试。

报名流程：三大步骤

(一)报名信息采集

考生登录“成都招考”，注册后进行中考报名信息(含考生个人电子照片)采集、确认地理和生物成绩，并按规定交验相关材料。同时，学籍、户籍不在同一招生区域的成都市户籍考生要完成选择、确定升学区域(学籍所在招生区域或户籍所在招生区域二选一)。

(二)升学区域审核

各区(市)县招考机构上网审核学籍在其他区(市)县、申请回本区(市)县升学的考生信息。

(三)升学区域查询

考生登录“成都招考”，查询考生本人对应的升学区域及报名后相关注意事项。同时，学籍、户籍不在同一招生区域的成都市户籍考生上网查看升学区域招考机构审核结果，阅读其告知的相关事项并确认。

报名流程：三大步骤

(一)报名信息采集

考生登录“成都招考”，注册后进行中考报名信息(含考生个人电子照片)采集、确认地理和生物成绩，并按规定交验相关材料。同时，学籍、户籍不在同一招生区域的成都市户籍考生要完成选择、确定升学区域(学籍所在招生区域或户籍所在招生区域二选一)。

(二)升学区域审核

各区(市)县招考机构上网审核学籍在其他区(市)县、申请回本区(市)县升学的考生信息。

(三)升学区域查询

考生登录“成都招考”，查询考生本人对应的升学区域及报名后相关注意事项。同时，学籍、户籍不在同一招生区域的成都市户籍考生上网查看升学区域招考机构审核结果，阅读其告知的相关事项并确认。

初中生物怎么复习

第一轮复习

这一轮复习是系统复习，也就是过课本。一般在初三的上学期，复习完七年级两本课本，下学期复习八年级的两本课本和总复习。这就要求课前教师要充分准备，集体备课，对每节课的复习任务进行细致规划。按照揭阳市生物中考提纲，要求学生在教师的引领下理清知识脉络，完成知识再现。每课复习完后就要求学生完成相应的对口练习。

同时对特训班的学生要求更高，采取课堂小测、抽背问答等形式，使学生能够对知识扎扎实实地巩固和掌握。由于重点班的学生还是欠缺学习的自觉性，几乎回家后都没有复习生物科，为此必须充分利用课堂时间要求学生尽可能多的掌握相关知识点。计划要求每周至少一次的午读，目的是使他们能熟悉教材和知识点。结合课堂提问、加强作业练习等形式来巩固考点。

第二轮复习

这一阶段主要有2个任务。

1、关注热点，强调理论联系实际。

关注与社会问题相关的生物知识，将书本知识与实际联系起来。教材上的阅读材料和小资料经常被作为背景材料;如:手足口、非典性肺炎、禽流感、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、克隆、试管婴儿、转基因、基因工程等与人类生产、生活实际密切的知识以及与现代生物学发展密切相关的问题都在考察的前列，将知识迁移到生产生活中去，与实践相结合，理论联系实际，引导学生有根据的分析问题，开拓创新，对提高解题能力有很大的帮助。体现了学以致用的命题思想。

2、重视实验和识图。

对考纲要求的十个相关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。

这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。从近几年生物试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重，这些图像直接或间接地来自于课本，这就提醒我们在复习时应重视课本图像的复习。对于

各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。重视读图表能力的培养，不但能简化学习，还能学活知识，

第三轮复习

这一轮复习是专题复习，把课本的内容分为若干个专题，实际上是课本内容横向的联系，教师要纵观全部课本的内容，对知识进行梳理。主要安排如下:

1)突出重难点:使学生明确考纲要求，复习时有重难点。

2)快速记忆:复习内容尽量条理化，把每专题的知识点进行整理，把握关键词，对一些比较系统的知识以思维导图或表格的形式加以记忆。把学过的知识串成线，由线再织成相互联系的知识体系，这样知识的信息量会大大减少，既便于理解和记忆，又能把学过的内容融会贯通，升华知识。

3)拓展提升:由于今年本校初三每周开设2节生物课，相对以往而言，有比较多时间进行知识巩固和查缺补漏。2学期完成相应考点复习后，侧重习题巩固。利用《中考通》等资料，精选部分与该专题相关的试题进行集中训练。选题少而精，当堂训练，当堂讲解。老师通过检查提问，对学生的疑难点进行画龙点睛的讲解。要求学生通过练习发现问题，我再针对薄弱点加强讲解和分析，争取每一知识点都能过关。

初中生物必背知识点

第一单元 生物和生物圈

1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

2.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物(①动物：出汗、呼

出气体、排尿;②植物：落叶)、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有

细胞构成。

3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等;②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者;②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。

5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始;②以最高层消费者结束。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。

6. 生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、农田生态系统、城市生态系统。

7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的。

8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

第二单元 生物体的结构层次

1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像;②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放

大倍数;③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央;④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上;移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。

2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水; ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜; ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层; ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生; ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。

3.口腔上皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净; ②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水; ③取：凉开水漱口后，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下; ④涂：将附着在牙签上的碎屑涂于载玻片的生理盐水滴中; ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生; ⑥染、吸：

将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全，通过分裂产生新个体。

第三单元 生物圈中的绿色植物

1.藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。(常见藻类植物： 水绵、海带、衣藻、紫菜)。

2.苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有 输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物。

3.蕨类植物：大都生活在潮湿环境中，具有根、茎、叶，有输导组织。(常见蕨类植物：卷 柏、满江红、肾蕨)。

4.种子植物：以种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。

5.裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。(如：松、杉、柏、银杏、苏铁等) 被子植物：种子外面有果皮包被。(如：桃、大豆、水稻、玫瑰等)

6.菜豆种子和玉米种子的异同： 相同点：有种皮和胚。 不同点 ：菜豆种子 ：无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶有两片。 玉米种子 ：有种皮和胚 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶有一片。

注意：在玉米刨面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色。

7.种子萌发的条件： ①自身条件：种子必需是完整的，胚必需是活的、不在休眠期。 ②外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

8.种子萌发的过程：先吸收水分(运输营养物质的需要)，胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

9.种子的发芽率：种子发芽率=发芽种子数/待检测种子×100%

10.植株的生长： ①幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积。 ②枝条：由芽发育成。 ③植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。 含氮无机盐：促进枝叶的生长。含磷无机盐：促进果实的生长。 含钾无机盐：促进茎的生长。

11.花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。

12.传粉：花粉从花药中散放落到雌蕊柱头上的过程。分为自花传粉和异花传粉。受精：胚珠内的卵细胞与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程。

13.果实和种子的形成：花瓣、花蕊、柱头和花柱——凋落——子房——果实;子房壁——果皮;胚珠——种子——珠被——种皮;受精卵——胚;受精极核——胚乳

14.根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

15.导管的功能：运输水分和无机盐。水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。

16.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 蒸腾作用主要通过叶片进行。气孔：是植物进行蒸腾作用的门户，是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。

17.蒸腾作用的意义：①促进植物体对水分的吸收;②促进植物体对水分和无机盐的运输;③降温。

18. 光合作用：①概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。②条件：光能、叶绿体 ③原料：二氧化碳、水 ④公式：二氧化碳+水——(光能、叶绿体)——有机物+氧气 ⑤光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等。 ⑥“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光;光 照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液。 结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。 证明：绿叶在光下制造淀粉。

19. 植物的呼吸作用： ①概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 ②公式：有机物+氧气—— 二氧化碳+水+能量 ③呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。 ④呼吸作用的原理在生产中的应用：适当低温、充入氮气或二氧化碳可保存蔬果;保存种子时要晒干、低温充气;松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。

20.我国植被面临的主要问题：①人均森林面积少，对森林资源利用不合理，伐优留劣，乱砍滥伐;②草原过度放牧，退化沙化等。

第四单元 生物圈中的人

1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代人类人猿的共同祖先是森林古猿。

2.人类的进化过程：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。

3. 男性和女性生殖系统的结构和功能：

男性：睾丸——产生精子，分泌雄性激素

女性：卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素

子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘

输卵管——受精的场所

4. 青春期的身体变化： ①身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。 ②性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。

5. 人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。水：约占人体60%-70%。

无机盐缺失：钙——儿童缺钙易患佝偻病(鸡胸、X形或O型腿);中老年人患骨质疏松症。磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛。铁——缺铁性贫血(乏力、头晕)。碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍(海带、紫菜、碘盐)。锌——生长发育不良、味尘发生障碍。维生素A——皮肤干燥，夜盲症，干眼症。维生素B1——神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振。、维生素C——坏血病，抵抗力下降、牙龈出血。维生素D——佝偻病、骨质疏松症。

6.人体消化系统的组成：

消化道：口腔——咽——食道——胃——小肠(十二指肠)——大肠——肛门

消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶

肝脏——胆汁(将脂肪乳化成脂肪粒)

胃腺——胃蛋白酶

胰腺、肠腺——含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶

7.食物的消化：淀粉、麦芽糖、葡萄糖(从口腔开始被初步消化，在小肠被彻底消化)、蛋白质、氨基酸(从胃开始被初步消化，在小肠被彻底消化)、脂肪、甘油和脂肪酸(主要在小肠被消化)

8.营养物质的吸收：小肠——人体吸收营养物质的主要器官，各种营养物质在小肠等处被收后，随着内壁血管中的血液运往全身。胃——吸收水、无机盐和酒精。大肠——吸收少量水、无机盐和部分维生素。

9.合理营养：每日三餐，按时进餐;不偏食、不挑食、不暴饮暴食;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)。

10. 食品安全：防止食品在生产过程中被农药污染，蔬菜瓜果必需;不吃有毒的食物(发芽的马铃薯、毒蘑菇);防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟;保持厨房和餐具的清洁卫生;买经检疫合格的食品。

11. 肺泡与血液的气体交换：①吸气时膈肌收缩，胸腔上下径增大，肋间肌收缩，胸腔前后径、左右径增大，肺扩张，肺内气压小于外界气压，气体由外界进入。呼气则相反。②吸气和呼气末时肺内气压等于外界气压。③呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。④气体交换是通过气体扩散实现的。

12.区别动脉血和静脉血：动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。静脉血：含氧较少，颜色暗红。

13.输血与血型：①输血的时候，应以输入同型血为原则。②O型血是万能输血者，AB型血是万能受血者。

14.尿的形成：要经过滤过和重吸收两个过程。①肾小球和肾小囊内壁的过滤作用：一部分水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质被过滤到肾小囊腔内形成原尿。②肾小管的重吸收作用：全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸收，剩下的水和无机盐、尿素等形成尿液。

15. 尿的排出途径：肾脏形成尿→输尿管→膀胱→尿道→体外

排尿的意义：①排出体内废物;②调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能

16..肾小球出现问题：尿液中有蛋白质、血细胞;肾小管出现病变：尿液中有葡萄糖。

17.构成神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，具有接收刺激、产生兴奋、传到兴奋的作用。

18.神经调节的基本方式：反射。反射的结构基础是反射弧。

19.反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

20.反射弧的结构：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

21.反射的种类： ①简单反射：生来就有的(膝跳、缩手、眨眼) ②复杂反射：通过生活经验的积累，逐步形成的(望梅止渴)

22.激素：由内分泌的腺细胞所分泌的，对身体有特殊调节作用的微量化学物质。

23.外分泌腺：有导管(唾液腺、汗腺) 内分泌腺：直接进入血液循环(垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺)