初中课堂笔记做法归纳

张东东老师

课堂笔记怎么做?

1、有助于记忆

俗话说“眼过千遍不如手过一遍”,通过笔记能够加强记忆,此外,在记录的过程中可以顺便梳理知识轮廓,更方便接收新知识。

2、可以集中注意力

上课“溜号”困扰着不少学生,并非是自己主观上不想学,那么,做课堂笔记就有助于提升注意力,当然,前提是以“听”为主、“记”为辅。

3、有助于拓展知识面

课堂上,有些知识并不仅限于课本,尤其到了高中阶段,课本的知识已不能满足同学们的需要,因此,针对这部分延伸的知识更要做好课堂笔记,帮助拓展知识的广度与深度,提升认知水平。

4、便于复习

课堂笔记是记录老师讲课的知识架构、重点难点、解题方法、注意事项、经验总结等内容的,因此,课堂笔记就是压缩版的课本,甚至有些方面比课本更有调理,在复习的时候利用好课堂笔记,会大大提升复习效率。

课堂笔记要记哪些内容?

1、要记知识大纲(框架)

记课堂笔记不可能把课本重新抄一遍,因此,只需要记知识大纲即可,这样既能保证笔记的高质量又能提升课堂效率。比如:一节普通的数学课,我们笔记中可以记录,函数的概念、表示方法、特性等即可,没必要把具体的内容抄上去,这样,复习的时候,对照课本就可以了。

2、要记录老师的解题步骤

很多时候同学们只追求结果,不追求过程,而真正的解题思路和解题过程才是学习的精华。老师在讲解某道题的时候,通常要先引导大家分析题干,然后再求解,这个过程要在课堂笔记中体现出来,因为如果不及时记录,从课本上是无法找到的。

3、要记重点难点

“这个是考试的重点”“这个必须要记住”老师在上课的时候,会用类似的话来提醒大家哪些是重点,哪些是难点,这些都要在课堂笔记中有所体现,在日后的复习中有所区分,提升学习效率。

如何做出真正有效的课堂笔记?手把手教你

如何记课堂笔记?

记录老师讲课的要点(并不是每一句话),笔记中特别注重标明重点、难点和老师要求回答的问题,留待课后自己消化。

记笔记≠记老师的板书!一部分是记老师所讲的重点和难点,而大部分是记自己在听课时的思考(包括老师教的一些分析问题的方法、自己对问题的解决方案和对疑问的解答)。

当板书很少时,一定要紧跟老师的思维一起思考!同时要迅速捕捉到老师关键性的语言并记录下来,从而较完整地记录下老师的思考、分析、论证过程。

在时间不充足的情况下,先听懂老师的分析思路,下课后再根据这些提纲的东西丰富和完善笔记。

老师的思路是一节课的精华。抓住了老师的思路,也就等同于抓住了一节课的精华。

“前松后紧”法

“前松后紧”,是说听课时前几分钟可以松弛一点,后头再紧张起来。一节课45分钟,一天好几节课,要想每节课自始至终紧张、专注地听讲,基本不可能。因此,父母可以建议孩子听课时“前松后紧”。

老师上课时,往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新的内容,这些一般比较简单,接下来是较深入的分析和讲解,这才是最重要的东西。

据心理学家研究,青少年的注意力,一般只能持续20~25分钟。超过这个时间,注意力就会下降。如果听课是“前紧后松”,前半节课尚能保持注意力,到了后半节课往往自觉不自觉地开始松劲。而课堂教学的内容,后半节才是重头戏。

有重点地记下老师讲课的内容

对于不同的学科,记笔记有不同的记法。例如数学中的一些概念和定理,书上都有,而且内容完整、语句严谨,科学性与逻辑性都很强,所以不必记。着重记老师对概念的解释,理解上要注意的地方以及解题的技巧等。

这些内容一定要记:

1.老师列出的提纲。孩子不可能也没有必要把老师所讲的内容一字不落地记下,所以只需记下老师列出的提纲。

2.老师强调的重点。

3.课本上没有而是老师补充的内容。

4.结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。

5.记疑点:对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。

6.记方法:勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。

7.记全结:注意记住老师的课后全结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,融会贯通课堂内容都很有作用。

整理笔记“七步法”

第一步:忆

“趁热打铁”,课后即抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关的信息。实在忆不起来,可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提,为笔记提供“可整性”。

第二步:补

课堂上所做的笔记,因为是要跟着老师讲课的速度进行的,一般的讲课速度要较记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上,及时作修补,使笔记有“完整性”。

第三步:改

仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中,特别要注意与解答课后练习,与教学(学习)目的有关的内容的修改,使笔记有“准确性”。

第四步:编

用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有“条理性”。

第五步:分

以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。如,以语文为例,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品是分析类,哪些是问题质疑、探讨类,哪些是课后练习题解答,等等。为分类摘抄做好准备,使笔记有“系统性”。

第六步:舍

省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性”。

第七步:记

分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,抄在同一笔记本,或一本笔记的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习、使用就方便了。按需所取,纲目清晰,快捷好用,使笔记有“资料性”。

课堂笔记该怎么用?

1.每天抽出一段时间对着笔记在脑海中回忆老师在课堂上讲的内容,包括每一个细节,实在想不起来再看笔记。这是一种很有效的学习方法,能够减缓对知识 的遗忘。

2.要结合课后复习做好笔记整理工作:补充笔记中省略的部分,将简化符号复原,对重点部分要核实,将未听懂部分弄懂,使笔记进一步条理化、系统化。

3.经常对照笔记,对老师讲课的内容,加深理解,增强记忆,便于运用。

记课堂笔记的五大技巧

1.课堂笔记有助于巩固新知

随着时间的流逝,我们所记忆的东西也会逐渐遗忘。虽然每节课老师都在研究教法、学法等,但也不能确保节节课精彩纷呈,吸引所有的学生,如果学生不专心听讲,或只听不记笔记,那么很多呈现在课堂上的东西就会昙花一现。

古人云:“好记性不如烂笔头。”把笔记记在课本上,这样方便查找,也不容易丢失。学生通过翻看课堂笔记,可以回忆起当时的课堂情景,从而有助于理解掌握知识。

2.课堂笔记有助于锤炼学生的语言

记笔记的过程是一个由感知,转化为联想、分析、综合,再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。因时间有限,空间有限,学生随堂做笔记,不可能长篇大论,把课堂上所讲的内容一一记下,也不能乱写乱画,最后搞得自己也看不清。

这就要求学生在课堂上边听师生发言,边要筛选、提炼重要的、有价值的信息,即思忖着该怎样言简意赅地记载,作业时如何规范完整答题。

长此以往,你会发现不少学生会用短语或四字词语概括要点。不再像先前那样在书上密密麻麻地写一大堆,笔记做得越来越简洁明了,干净整洁。日积月累,不但丰富了学生的词汇量,更是锤炼了他们语言书面表达能力。

3.课堂笔记有助于学生养成良好的读书习惯

老师们一定有这样的感受:布置学生预习课文,如果老师不提具体要求,自觉的学生仅仅读几遍课文而已,不自觉的学生这样的作业对他来说如同虚设。即使老师提出预习要求,如果不进行反馈检查,学生完成效果也不理想。出现这种现象,源于我们学生没有养成良好的读书习惯。

俗话说得好:“不动笔墨不读书。”如果学生养成了做课堂笔记的习惯,只要一拿书,他就会动笔写写画画,总想在书上留点东西。久而久之,学生在语文课堂笔记的实践中逐渐养成了良好的读书习惯,形成了自读能力,促进学生的发展,切实有利于提高学生的语文素养。

不记笔记只能记住20%内容

研究表明,听课后马上测试,学生一般能记住10分钟讲课内容的一半,如果48小时后测试,则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记,则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此,记笔记是十分必要的。