备战中考之培养孩子的做法怎么做

家长必读：怎样培养孩子的想象力?

世界著名作家歌德小时候，他母亲常给他讲故事，但她讲故事比较独特，总在讲的中途停下来，留下一个让小歌德想象的余地。让他发挥想象，续说下去。由于自小就受到想象力的培养，使歌德后来成为举世闻名的大作家。现在很多成人喜欢给小学生讲故事，但这些故事大都大完整。其实，从培养孩子想象力这点说，这是不利的，而让孩子续故事则可以弥补这个不足。

想象是在人脑中对已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的过程。我们每个人能够亲身经历的事情毕竟是有限的。所以，借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。

在课堂教学中，要教育学生善于发挥想象。例如，语文课学习李白的诗：“朝辞白帝彩云间，……”启发学生听着老师的讲解，仿佛站在一叶顺江而下的小舟之上，满天彩霞把江水映红，远处传来猿猴的啼叫声。数学课解应用题，指导学生寻找已知条件与未知条件的关系，为了搞清楚各种关系，可在脑中将各种数量变为线段，把抽象的东西变成形象的，帮助解题。写作文更离不开想象，有时可用续写名篇的方法;美术课也是如此，可充分调动小学生的想象力，画出出入意料的品。

小学生要多读书，增加头脑中表象的储存量，这样想象就有了原料，能够展翅翱翔。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。爱迪生从11岁起就阅读了百科全书和牛顿的许多著作。结果，杜甫写出了数百首烩炙人口的著名诗篇;爱迪生做出了一千多项科学发明。我们感叹这些大家想象力之丰富，应从他们的勤奋学习中得知，这才是想象之源。

爱因斯但指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”兴趣、热情是进行想象活动的直接动力。教育者为培养小学生的想象力，就要千方百计地去激发他们的兴趣。热情，当儿童对活动倾注了接受之情，就可能驱使他去努力想象他的研究对象。世界地图太常见了，为什么只有魏格纳才能由此想象到“大陆漂移说”呢;物体发霉长了绿毛也是司空见惯，为什么只有弗莱明才能由此想象到其中的杀菌物质，发明了青霉素呢?原因就在于他们对科学的热爱，使他们的一举一动)耳闻目睹都和科学产生联系，进行创造发明。热情成了想象的原动力，所以学者高尔顿说：“不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”

家长应该为孩子多创设一些情境，在活动中使孩子的想象力得到发展。以下活动可供参考。

让孩子根据歇词或乐曲，想象出一幅幅有声有色的画面。通过绘画、手工及科技活动，训练孩子创造才能。

对静物作动态想象，变元声为有声想象。如出示一幅画面，要求孩子围绕画面主题，写出画面上人物精神。动作、语言。

对抽象的词作具体形象想象。如“和平”。“懦弱”这样的词，要求孩子以场面或人物动态来表达词的意思。

另外家长还可以带孩子出去旅游，参观，引导孩子想象，可以激发学生丰富的想象力，增加对祖国和人民的热爱，从而激起他们学习的强烈愿望，走向成功之路。

专家指导：教育孩子既要爱又要“狠”

初一男生：迷恋网络游戏不上学

专家建议：不能给孩子提供过于优越的环境

小C和小D是孪生兄弟，今年14岁，刚上初一年。自小学六年级下学期开始，两兄弟就迷恋上网络，成天沉浸在网络游戏当中，饭也不吃，学也不上。如果家长无法满足他们的需求，他们便对家中的长辈恶言相向。家长既无可奈何，又心急如焚。

小C和小D还在念小学时，两兄弟很乖巧，每天按时上学，回家后也总是认真完成作业，晚上不超过10点就上床睡觉，家长们都很放心。两兄弟突然迷上网络游戏后，整天关在房间里玩电脑。怕孩子饿着，家长就主动端茶送水;怕他们热了，就在房间里装上空调;游戏卡没钱了，妈妈就载着他们上街买卡充钱。

9月份，开学了。两兄弟没上几天学，就回家跟父母说不去了。“不上学，就不能玩电脑。”母亲试图以此逼劝两个孩子上学，没想到，网瘾已深的两兄弟竟将房间中的东西丢出去，有一个还说，“若是再逼我念书，我就去跳楼。”这几天，两兄弟仍然是没日没夜地窝在房间玩游戏，不肯去上学。

专家分析

小C和小D的网瘾已深，家长过于溺爱孩子，没能狠下决心，一边抱怨，一边又尽量满足他们的要求。两兄弟正是认准了“自己不吃饭家长会心疼”的心理，对家长的好言相劝置之不理。

面对小C和小D，家长应该狠下决心，既要学会爱，又要学会狠。“把宽带停了，电脑搬走，家里不要留任何吃的东西，除了正常的三餐吃饭时间，其他时间一律不为他们准备食物”。不能毫无止境、毫无限度地一味满足孩子无理的要求，同时，要学会肯定、夸奖他们，只要有一点点的进步，哪怕是玩游戏的时间短了，也要及时地给予肯定。

如何引动孩子的学习积极性?

科林·罗斯说：“对整个一生来说都是这样：如果你认为自己是一个糟糕的学习者，那么你有可能变成一个糟糕的学习者。”这句话揭示出:造成学习不好的原因是人在观念上认为自己学不好,学不会导致的!也就是说,人在学习这件事情上丧失了自信心引起的!

那么,是什么原因使人产生了这样的认识呢!?

美国一些专家对这个问题的研究表明：大部分孩子从很小年纪起，每获得一个积极性的鼓励同时，至少会收到六个消极的评价!比如“不要做这个!”或“你没有做好!”等等。正是这些负面的评价,使孩子逐渐丧失了自信心!这就是问题的根源!

研究还表明:对每个孩子来说，生长在一个良好、充实的环境中是很重要的!

加里福尼亚伯克莱科学家多年来用白鼠做实验——并以鼠脑发育情况与人脑做比较。

玛丽安·黛尔蒙德教授说，“我们发现，白鼠从出生起，其主要的脑表层已有了全部神经细胞，相互连接的树突开始生长，第一个月生长得较多较快，然后开始下降。

“如果把白鼠放在良好、充实的环境里，我们能使树突保持增长的势头，相反，如果把它们放在单调贫乏的环境里，树突的生长会快速下降。

“在布置较好笼子里，白鼠生活在一起并可以接触到玩具，有梯子、轮子和其他玩物，它们可以攀爬，可以探究、摆弄那些玩具。然后，把这些白鼠与那些放在贫乏环境里的白鼠做比较(贫乏环境里没有玩具，没有白鼠与玩具的相互作用)，结果很简单：玩具丰富的环境里，白鼠脑细胞的大小及树突的数目大幅度增加，而在没有玩具的贫乏环境里，情形正好相反。”

试验者还对自鼠做了一个“智力测验”：它们被放进迷宫，寻找在迷宫某一角落里的食物，结果从良好环境里出来的自鼠可以很容易找到食物，而另一组则不能。

很明显，科学家不能把人脑取出测试早期刺激对它的影响，但他们可以通过注射放射性葡萄糖来检测。

黛尔蒙德说：“这些检测表明生命最初两年对葡萄糖的吸收是非常快速的——只要孩子营养丰富、接受到充分的刺激，直到5岁速度依旧很快，5岁至10岁间变得很慢。到了大约10岁左右，脑细胞生长达到顶峰——尽管有好消息说：人脑树突的生长是终生的，只要它不断接受刺激。很明显，人脑细胞和白鼠脑细胞一样，要经常接受刺激——它的生长于刺激。”

纵观我们的父母，在孩子很小的时候，就总是喜欢他乖巧，不好动;对这种孩子，我们大加表扬，鼓励;而对那些运动型的孩子却进行种种干涉，进行批评，压制。结果，严重打击了孩子的学习热情，使他们的探索活动总是处于一种痛苦之中。没有探索，他们的大脑就少了刺激。这不仅影响到他们智力的发育，而且也打击了他们学习的积极性。

所以，孩子们从小好动，去玩儿，去接触新鲜的事物，是需要我们大人去积极鼓励，引导的!让他们从自己的经验中学会怎么做，而不能总给他们强加负面的影响。使孩子认为自己是一个糟糕的学习者，那么他就有可能真的变成一个糟糕的学习者。