2021年成都市龙泉第二中学招生简章
四川省芦山中学招生计划
学校计划招生:450人
四川省芦山中学招生要求
1、应、往届初中及以上学历毕业生或具同等学历者;
2、遵纪守法、热爱劳动、文明礼貌、朴实诚信;
3、无疾病、无传染病、无慢性病史、无犯罪史、无严重违纪史;
四川省芦山中学办学情况
该校是芦山县唯一的一所普职合一的高完中,创办于1942年,1945年始有固定校址,1950年与私立伯英中学合并为芦山中学,1953年迁入现校址。
1958年经四川省教育厅批准建制为高完中,开始招收高中生,并命校名为“四川省芦山中学”。1998年经芦山县政府决定,将芦山县职业高级中学并入芦山中学,实行一套班子两块牌子的办学体制。
2001年芦山县政府决定芦山中学停招初中,办成单设高中,2003又将芦山县芦阳初级中学并入芦山中学作为芦山中学初中部。2004年在校内创建了“芦山县雕刻艺术学校”,11月被国家科技部命名为“国家星火计划农民科技培训星火学校”。
中考语文考点:标点符号应用
标点符号包括两大类:点号和标号。
常用的点号有七种,标号有九种,共十六种。
点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号:句号、问号、感叹号三种。
二、句中点号:逗号、顿号、分号、冒号。
三、标号:引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(……)、书名号(《》)
四、标点速记口诀
(一)口诀复习法
1、问号:
第一注意选择问,全句末尾才用问。
第二注意倒装问,全句末尾也用问。
第三注意特指问,每句末尾都用问。
第四注意无疑问,陈述语气不用问。
2、感叹号:
关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。
3、顿号:
大并套小并,大并逗,小并顿。
并列谓和并列补,中间不要去打顿。
集合词语连得紧,中间不要插进顿。
概数约数不确切,中间也别带上顿。
4、分号:
分句内部有了逗,分句之间才用分。
5、冒号:
提示下文用冒号,总结上文要带冒。
6、引号:
引用之语未独立,标点符号引号外。
引用之语能独立,标点符号引号里。
7、括号:
注释局部紧贴着,注释整体隔开着。
(二)口诀解说与例句
1、问号:
(1)第一注意选择问,全句末尾才用问。(选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。)
例:
a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢?
b.你打算今天去呢,还是明天去呢?
c.你是临场害怕呢,还是身体不舒服?
(2)第二注意倒装问,全句末尾也用问。(倒装性的问句,问号也打在全句末。)
例:
a.怎么了,你?
b.这究竟是怎么回事呢,同志们?
(3)第三注意特指问,每句末尾都用问。(特指性的问句,每个问句的末尾都要打上问号。)
例:
除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
(4)第四注意无疑问,陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不能打问号。)
例:
a.我不知道他叫什么。
b.谁都不知道他叫什么。
c.让我们来看看这个评价是否恰当。
d.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。
e.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
2、感叹号:
关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句,感叹号要打在全句末尾。)
例:
多美呀,祖国的春天!
3、顿号:
(1)大并套小并,大并逗,小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。)
例:
a.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
(2)并列谓和并列补,中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿号。)
例:
a.你要不断进步,识字,生产。
b.这个故事讲得真实,动人。
(3)集合词语连得紧,中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就不能用顿号。)
例:
a.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。
b.这个县有30多所中小学。
(4)概数约数不确切,中间也别带上顿。(概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号。)
例:
a.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。
b.小河对岸三四里外是浅山。
4、分号:
分句内部有了逗,分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号。)
例:
a.我们过苦日子时,他来了;我们过好日子时,他却走了。
b.做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。
5、冒号:
提示下文用冒号,总结上文要带冒。
例:
a.下午他拣了好几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。
b.教师爱护学生,学生尊敬老师:师生关系非常融洽。
6、引号:
引用之语未独立,标点符号引号外;引用之语能独立,标点符号引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)
例:
a.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”。
c.陆游诗云:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”
7、括号:
注释局部紧贴着,注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开。)
例:
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。
b.皮之不存,毛将焉(哪里)附。(《左传》)
c.人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。(但丁)
中考对标点符号的考查,着眼于应用。从考查范围看,以点号为主,兼顾常用的标号。
中考语文考点:记叙文阅读理解方法
1.准确判断文章体裁
答:这是一篇什么类型的文章。
诗歌、小说、散文、戏剧,说明文、议论文、记叙文等。
2.找准记叙文六要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
如果快速找到六要素呢?简单的技巧是:
时间地点看标志词,准确程度看题意;
中心人物识别看中心和写作着力点;
事件概括要考虑文章中心,句式是:什么人+干什么;什么人+怎么样或为什么+干什么。
3.主动概括文章内容(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)
方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
概括文章内容的句式:
(1)此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。
(2)表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……
(3)抒发了作者的……的感情。
4.对文章素材进行分析,提取特点
紧紧围绕中心分析文章的素材、典型事件,然后提取相关特点。
5.提升对文章的层次划分能力
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)按照情感变化过程分(找表达情感的词语)
(5)总分总(掐头去尾)划分段落层次
6.理解文章中的线索及作用
线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线
线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
例如:
以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。
以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。
以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
7.多层次理解、品味文章标题
找文章的线索或中心;核心人物、核心事物、作者情感等。
思维拓展和提升自己的思考力:
为什么以此为题?谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用。给文章加(换)题目。
若能掌握以上7点,融会贯通的运用,定能有效提升记叙文阅读理解能力。
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