中考提高语文成绩的复习经验三篇

中考提高语文成绩的复习经验总结

一、古代文化常识

因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中，在现代文中并不常见常用，理解记忆起来有一定的困难。而且即便记住了，也常会遗忘，所以要反复进行复习。

不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。

二、古诗文理解性默写

理解性默写经常出现的问题是：因对提示信息把握不当而写错句子，出现错别字。因此，背诵时，要吃透其中重点语句的含义。

例如：

《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆，弄清各自的含义就不会错了。

另外，针对前期在复习中容易出错的字，要动手写写，确保准确掌握。如《论语》中的“知之为知之”“不知为不知”两句中的“之”“知”二字，《破阵子》中的“分麾下炙”等。

三、成语

一些近义成语原本就不易区分，像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。

因此，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。

四、现代文阅读

阅读类题目，应该强化答题规范。无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读，答题都有其特点和规范。

就客观题而言，一定要在整体把握文本内容的基础上，落实每个选项中的理解和说法是否正确，切不可无视文本，仅凭感觉和印象就加以判断 ;确定错误选项时，不能认定某个选项错了就立即确定答案，一定要在落实所有选项的基础上进行比较，“抓大放小”，确定答案。

就主观题而言，一是要仔细审题，明确题目要求。如“是一个怎样的人物形象”和“总结的形象特点”看似都在问人物形象，但答题的思路不同：前者需要先概括人物形象，再从不同角度结合文本具体分析;后者直接进行分析即可。

二是要规范作答。在答题时，文学类文本和实用类文本虽然可能都要进行概括和分析，做到条理清晰，表述严密，逻辑合理，语言通畅，但表述的用语体系是不同的。

例如小说中“设置情节”“形象特点”，传记中的“组织材料”“精神品质”等就是这种区别的体现。

五、文言文阅读

文言语句翻译最能体现考生的文言水平。翻译时特别要注意以下几点：

联系上下文，以便把握大意;

关注得分点，力争准确翻译;

调整语序，补出省略的部分，让语句连贯流畅。

因为文言文省略的地方较多，尤其是主语经常省略，所以一定要抓住句中的动词，以便顺藤摸瓜，补出主语。

浅谈中考语文复习心得

一、调整教师及学生的心态，调动教师及学生的积极性。

首先，和大多数老师们一样，我们都有这样的感觉：新课容易上，因为新知问题的吸引，学生参与度高，有激情，而复习课难上，主要原因在于：知识点分散，总复习所涉及的内容多，时间短，难度较大，因此，在复习阶段必须讲得多、练得多，这就需要教师认真专研教材。

其次，学生已有的知识水平参差不齐，初一初二的内容间隔时间较长，学生很多已遗忘，另外学生以前学习时，能力还不够强，对学习的内容掌握的不是很牢固。虽然复习内容对学生来说又都已经学过，但是如果让学生自主复习又不可靠，教师的单调机械重复学生又感到枯燥乏味，很难激发学生的兴趣。复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上，培养学生运用语文知识分析问题解决问题的能力。利用复习课引导学生，组织学生边思考、边练习、边讨论、边总结，教会学生自我学习、自我复习的方法，激发学生学习兴趣。

二、具体的复习方法

还是采用多年来我们惯用的“三轮复习法”：一轮基础知识巩固，二轮专项能力提高，三轮综合能力发展。复习时要着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，全面复习和重点复习有机地结合，能使学生较好地掌握所学的知识。

(一)一轮基础知识巩固

这一阶段的复习，以课本为主。侧重复习课内文言文与古诗文。为了避免单一枯燥，我们就把少量的现代文阅读，课外文言文阅读，名著阅读，综合实践，作文等训练穿插其间进行。

我们学校一直是把重点放在一轮基础知识巩固上。本阶段是三个复习阶段中历时最长，也是最重要的环节。从开学到第一次模拟，两个月的时间着重抓基础知识，在第一阶段系统复习中夯实基础、精讲精练，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习，使学生对知识有一个系统的认识，做到触类旁通。在这一阶段，一定要强化学生的记忆，所以每节课的默写是必不可少的。

1.最近的复习中觉得比较有效的检查古诗文的方法：

坚持每天进行古诗文的默写，批阅完后及时发给学生，要求在下节上课前修改好并记住，一般要求错一改三，对易错点加强记忆和巩固。检查方法要灵活多样：有时自己全部检查，有时提前让课代表检查，有时同桌互相检查，有时我自己检查一部分，然后把未检查的分给已检查的学生。总之，以达到督促学生背诵积累为目的。

我们在检测中通常会发现这样的问题，有的同学第一次默写出错了，他也改正背诵了，过两天再写他还会犯同样的错误，而且这样的学生不在少数，这大概就是我们常说的“先入为主”的原因吧，记忆的错误有时很难纠正，这就要求我们老师要把出错的知识点要做好记录，不定期拿出来检测，这样来反复的强化古诗文积累是一项长期的学习任务，不是一朝一夕的强化突击就能奏效的。要交叉采用各类方法，灵活运用各种手段，化整为零、日积月累，及时查漏补缺，才能做好充分准备，在中考古诗文考查中避免失误。

古诗文积累是一项长期的学习任务，不是一朝一夕的强化突击就能奏效的。要交叉采用各类方法，灵活运用各种手段，化整为零、日积月累，及时查漏补缺，才能做好充分准备，在中考古诗文考查中避免失误。

2.文言文的复习

第一轮文言文的复习按册进行，每一课的复习都力求扎实、高效。我们采取的复习方法是：课文背诵默写——知识梳理巩固——检测查缺补漏。我们的做法是，凡是课后要求背诵的文段，复习时一定要过背诵默写关，一方面为名句积累与运用服务，另一方面也有助于学生理解课文。检测的方式同古诗文的检查相同，发现共性问题要在课堂上集中强调。

在复习时，文言词汇的复习一定得落到实处，中考时才能避免无谓的丢分。为了避免学生出现眼高手低的现象，我们在课堂上除了让学生加强理解和记忆外，要求学生动笔的时候很多，课堂检测大多都以默写的形式完成，当然光有检测是不够的，检测后的矫正、评价也要跟上，及时根据情况给学生以鼓励或告诫。

另外，对课文内容的理解也不能忽视，要深入挖掘课内文言文的深度，结合中考题型，对每一课的内容、写作手法、思想感情的复习一定也要到位。这样既有助于学生透彻地理解课文，又有利于增强学生文言文阅读的能力。

(二)二轮专项能力提高

这一轮的复习我们要以《学业水平考试说明与复习指导》为主，对指导书中的各类练习题，包括例题都要进行分析，要做到精讲细练。要求突出重点，相应地提高要求，进行系统整理消化。有针对性地指导学生记忆的方法和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。

1.现代文阅读：现代文阅读是我们中考复习的重点，因为它考查的是学生多方面的能力，我们觉得应重点把握：一是精心选择例文，二是重视解题技巧指导，三是训练准确的语言表达。

现代文阅读存在的问题：

(1)语文积累贫乏，语文基本知识点零碎。

(2)思想肤浅，缺少灵活性和深刻性。

(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力不强。

(4)语文习惯较差，阅读缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

针对这些问题，在进行现代文阅读训练时，侧重方法的指导，能力的培养，教给学生一些规律性的东西，比如各类修辞方法的作用，人物描写的方法及作用，环境描写的作用，语段在文中的作用等等使学生形成举一反三、触类旁通的能力。此外，我们还要教给学生答题技巧，培养规范答题的能力。

2.写作训练：写作是语文学习中的重中之重，每年我们在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多。加强写作指导，加大学生作文的训练力度(一般每周都要进行一次写作训练)。

学生作文中存在的问题：一是审题不清，不符题目要求;二是选材不新，雷同素材多;三是言之无物，内容空洞;四是缺发真情实感，无病呻吟;五是立足点不高，立意不深。

提升写作的方法：储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料。专题辅导——就拟题，审题立意，选材，结构布局等进行专题辅导。同时结合近几年中考优秀作文让学生研读，探究作者的立意、选材、构思，揣摩学习。限时训练——每次写作要调动学生进入考试状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、构思等腹中成稿的能力，并要求当堂完成作文。

(三)第三轮综合能力提高

这一阶段的复习以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。教师要精心讲评，注重方法和技巧。复习时以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点，加深印象。

另外，对学生考试前的心理要进行必要的辅导，总有些学生心理状态并不稳定。有些学生，成绩好，就有放松的心理或者求胜心切的心理;有些学生，无所谓的心理;有些学生，成绩差，就易产生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。要让学生自始自终保持一种平稳的心态，具有良好的心理素质，这就需要我们毕业班老师的多多关注与疏导。

语文中考高分经验分享：如何做好积累和总结

1.尽量培养学习语文的兴趣

有了兴趣就有了动力，语文学科不同于其他学科，既有自己本身的严谨厚重，又不乏轻松愉悦。这是因为语文包括的内容太广了，从生活琐事到人生哲理，从社会百态到内心情感，无不有语文的身影。语文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升华，只要你热爱生活，相信心中定有语文的一份净土。先努力从自己喜欢的文学作品入手，慢慢读，细细品，或许一时还未培养出兴趣，但随着学习语文的深入，你会发现蕴藏在其中的乐趣，那时你的兴趣就建立了，语文学习就事半功倍了。

2.重视积累与归纳

语文学习，或许一时的努力发劲，成绩上来了，但下一次忽视了语文学习，成绩立即一落千丈，这说明语文决不是一朝一夕的事情，需要长期的积累，不是说每天都要花大量的时间学语文，而重在点点滴滴的积累，只要每天腾出一小段时间来积累，重要的是坚持下去，滴水穿石，最终语文成绩会逐步稳定提高，不会有大起大落的现象。那么，积累什么呢?

⑴基础知识的积累：包括语音、字词、文学常识的积累。在平时学的课文，课外读的文章中，碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字，把词典翻出来，查一遍，需要整理的可以专门用本子记忆，一般留一个印象就好，每次如此，同一个字词，难一点的反复这样3、4次就记住了，长此以往，你的字词就十分扎实了。对于成语，我的做法是拿一个本子，在做题中积累，隔一段时间做一些成语题，在做题过程中，不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上，抽空拿出来翻翻看看，顺口造个句子，成语的使用就这样熟练了。平时老师讲课文时，都会提到作家、作品，这是留一下心，用心听一下或在书角上记一下，文学常识不至于会到贫乏的地步，也足以应付考试。

⑵现代文阅读：都说读文章在于“悟”，不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵，更重要的是解题的方法、技巧，核对标准答案，思索一下自己为什么就和答案不一样，答案是如何形成的，我又是怎样考虑的，我的解题思路偏差在哪里，及时整理出这篇阅读最大的解题收获，即在本子或纸片上，下回再做题前看上两眼，下次做题就注意了，这样每次做题都有新收获，同时巩固了自己的方法总结，坚持下去，考试前不用多做题，只要把自己的心得总结回顾一遍，考试时特别注意运用，现代文阅读扣分会很少。当然，广泛地课外泛读对于自己的能力也有很大提高。

⑶文言文阅读：注重课本中的文言文学习，课文都是经典名篇，很具有代表性。可以进行实词、虚词、句式的归纳积累。根据课下注释，重点记忆自己不熟悉的实词用法，对词类活用、通假字、古今异义的词要格外注重，反复记忆，多翻译几遍课文，熟悉实词翻译特点;对考纲要求的18个虚词的用法都要熟悉，自己翻阅文言文字典，按虚词的词性进行分类整理，做一些习题巩固虚词的用法;首先学会文言句式的分析，对省略句、判断句、被动句、倒装句(宾语前置句、宾语后置句、状语后置句、定语后置句、谓语前置句)要理解句式特点，记住固定的文言搭配，记住典型的一两个例句，学会类比运用。另外，对文言文中出现的特定官职、特定称谓可以总结，要知道，会翻译。

⑷作文素材的积累：好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文语言太贫乏，简直是大白话，其实语言是积累出来的，只要肯下功夫，你的语言会很含蓄优美的，专门准备一个作文积累本，记下写作的材料和优美的语言。擅长写散文的同学可以把平时看到的、听到的小故事、好例子抄到本子上，用简单的语言描述一下写什么用这个例子，把平时看到的优美的段落、句子可以摘抄或粘贴到本子上，慢慢积累，不求每天数量多，但要真正是好的句子;擅长写议论文的同学，最好下载下来近几年的感动中国人物的颁奖词，勤读勤背，学习酣畅淋漓的语言，把自己读到的新鲜例子、生动材料都记下来，学习在作文中长短句结合，多用排比句，多使用比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证等，把一些开头、结尾的万金油好句子多背一些。平时作文时，写之前把本子翻一翻，说不定能找到好的灵感，尽量把所积累的材料有意识的多用，把优美的精彩语句变换到自己的文章中，考试前复习作文时，把这个本子多看看、多记记，应对考场作文十分有好处。没准因为语言优美而得高分。

3.适当的做题，在做题中总结完善

把知识转化为能力，必须多做题，在做题中重在总结完善自己的不足，把出现的新知识整理到自己的本子上，精选题目，可以有目的的进行专项训练，能力的提高需要长期的培养、大量的习题为基础。

4.多动动笔，闲时写一些随笔

善于观察生活、思考生活，把自己的所见所思所感都写出来，或者模仿他人的范文开始，融入自己的语言特点与自己积累的材料，正所谓“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，从“模仿——改编——创造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力会很快得到提升。模仿，可以模仿他人的结构，也可以模仿他人的内容。

5.可以适当课外阅读

每天饭前饭后，读一读报纸，看看短评，看看《读者》，翻翻《青年文摘》。都是很好的课外阅读，课外阅读要泛读，活跃思维，开阔视野，培养语感。也可以读一读教学大纲推荐的20部古今中外名著，包括《语文读本》都可以随时翻翻看看。但课外阅读始终不能代替正常的语文学习。

6.关于语文课本的学习

好多同学对语文课本不重视，上课不爱听课，其实我认为这样不好，对语文课本，应做到“预习——听课、记录——反思”。预习是语文学习非常重要的环节，大凡学得好的同学都会有很合理的预习，预习主要工作：通读全文，标明段号，划出生词与不认识的字，借助词典，标上读音，写上词语的解释，借助参考书，理解文章的主旨，划分段落，写清段意，对文章不明白的地方画上记号。听课时，跟着老师的分析思路走，学会如何有深度的鉴赏分析文章，把老师所说的本课的突出的写作技巧记下来，课后看看笔记，把写作特点想一想能不能用到以后自己的作文中。注重课本，其实就是对文章的精读。

7.考试前的语文全面复习

⑴复习课本

① 大致过一遍所考课本中的现代文字词，注意易错字读音、四字词语或成语的写法。② 简单浏览课本的关于作者作品的课下注释及有关的文学常识。③ 若本册书中有文言文，熟背要求背诵的文段，特别注意不常见字的写法，把重点文言文借助参考书把全文顺一遍，注意记忆通假字、古今异义字、词类活用的典型例子。

⑵复习试卷

把近期做过的、讲过的试卷拿出来，像翻流水账一样简单扫过，对做错的题目注意解题思路。

⑶考前做一两篇现代文阅读

注意答案中的全面规范的表述，回顾以前总结的现代文阅读的方法。

⑷复习诗词鉴赏类

把总结好的诗词的常用表现手法、修辞手法看一遍，以防考试遗漏重要的艺术手法。

⑸复习作文

(考前复习作文对提高语文成绩帮助十分大，我每次都复习作文，所以成绩总是名列前茅，这是经验之谈)你若擅长写散文，多背些优美句段，牢记心底，考试时不管是什么作文题，只要与题目相连，稍加变换，就可使用，保证得高分。你若擅长写议论文，建议临阵磨枪，多看些论据，或把感动中国人物颁奖词朗读记忆，用在文中，不但语言简练，而且事例新鲜，紧扣时代步伐，易获得老师青睐。建议考试作文前一定要先列提纲再作文，因为列提纲相当于二次审题，重现自己的写作思路，背诵的句子材料即使在作文中用不到，在语言运用题中也使用。长此以往，你的语文作文水平一定再上一个层次。