中考提高语文成绩的复习经验三篇

刘莉莉老师

中考提高语文成绩的复习经验总结

一、古代文化常识

因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中,在现代文中并不常见常用,理解记忆起来有一定的困难。而且即便记住了,也常会遗忘,所以要反复进行复习。

不仅要复习课文中出现过的,还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。

二、古诗文理解性默写

理解性默写经常出现的问题是:因对提示信息把握不当而写错句子,出现错别字。因此,背诵时,要吃透其中重点语句的含义。

例如:

《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆,弄清各自的含义就不会错了。

另外,针对前期在复习中容易出错的字,要动手写写,确保准确掌握。如《论语》中的“知之为知之”“不知为不知”两句中的“之”“知”二字,《破阵子》中的“分麾下炙”等。

三、成语

一些近义成语原本就不易区分,像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。

因此,在复习成语时,除了要了解意思,更要掌握其特定的用法,如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。

四、现代文阅读

阅读类题目,应该强化答题规范。无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读,答题都有其特点和规范。

就客观题而言,一定要在整体把握文本内容的基础上,落实每个选项中的理解和说法是否正确,切不可无视文本,仅凭感觉和印象就加以判断 ;确定错误选项时,不能认定某个选项错了就立即确定答案,一定要在落实所有选项的基础上进行比较,“抓大放小”,确定答案。

就主观题而言,一是要仔细审题,明确题目要求。如“是一个怎样的人物形象”和“总结的形象特点”看似都在问人物形象,但答题的思路不同:前者需要先概括人物形象,再从不同角度结合文本具体分析;后者直接进行分析即可。

二是要规范作答。在答题时,文学类文本和实用类文本虽然可能都要进行概括和分析,做到条理清晰,表述严密,逻辑合理,语言通畅,但表述的用语体系是不同的。

例如小说中“设置情节”“形象特点”,传记中的“组织材料”“精神品质”等就是这种区别的体现。

五、文言文阅读

文言语句翻译最能体现考生的文言水平。翻译时特别要注意以下几点:

联系上下文,以便把握大意;

关注得分点,力争准确翻译;

调整语序,补出省略的部分,让语句连贯流畅。

因为文言文省略的地方较多,尤其是主语经常省略,所以一定要抓住句中的动词,以便顺藤摸瓜,补出主语。

浅谈中考语文复习心得

一、调整教师及学生的心态,调动教师及学生的积极性。

首先,和大多数老师们一样,我们都有这样的感觉:新课容易上,因为新知问题的吸引,学生参与度高,有激情,而复习课难上,主要原因在于:知识点分散,总复习所涉及的内容多,时间短,难度较大,因此,在复习阶段必须讲得多、练得多,这就需要教师认真专研教材。

其次,学生已有的知识水平参差不齐,初一初二的内容间隔时间较长,学生很多已遗忘,另外学生以前学习时,能力还不够强,对学习的内容掌握的不是很牢固。虽然复习内容对学生来说又都已经学过,但是如果让学生自主复习又不可靠,教师的单调机械重复学生又感到枯燥乏味,很难激发学生的兴趣。复习课应在认真分析学生知识缺陷的基础上,培养学生运用语文知识分析问题解决问题的能力。利用复习课引导学生,组织学生边思考、边练习、边讨论、边总结,教会学生自我学习、自我复习的方法,激发学生学习兴趣。

二、具体的复习方法

还是采用多年来我们惯用的“三轮复习法”:一轮基础知识巩固,二轮专项能力提高,三轮综合能力发展。复习时要着眼全面,突出重点,点面结合,精讲多练,全面复习和重点复习有机地结合,能使学生较好地掌握所学的知识。

(一)一轮基础知识巩固

这一阶段的复习,以课本为主。侧重复习课内文言文与古诗文。为了避免单一枯燥,我们就把少量的现代文阅读,课外文言文阅读,名著阅读,综合实践,作文等训练穿插其间进行。

我们学校一直是把重点放在一轮基础知识巩固上。本阶段是三个复习阶段中历时最长,也是最重要的环节。从开学到第一次模拟,两个月的时间着重抓基础知识,在第一阶段系统复习中夯实基础、精讲精练,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习,使学生对知识有一个系统的认识,做到触类旁通。在这一阶段,一定要强化学生的记忆,所以每节课的默写是必不可少的。

1.最近的复习中觉得比较有效的检查古诗文的方法:

坚持每天进行古诗文的默写,批阅完后及时发给学生,要求在下节上课前修改好并记住,一般要求错一改三,对易错点加强记忆和巩固。检查方法要灵活多样:有时自己全部检查,有时提前让课代表检查,有时同桌互相检查,有时我自己检查一部分,然后把未检查的分给已检查的学生。总之,以达到督促学生背诵积累为目的。

我们在检测中通常会发现这样的问题,有的同学第一次默写出错了,他也改正背诵了,过两天再写他还会犯同样的错误,而且这样的学生不在少数,这大概就是我们常说的“先入为主”的原因吧,记忆的错误有时很难纠正,这就要求我们老师要把出错的知识点要做好记录,不定期拿出来检测,这样来反复的强化古诗文积累是一项长期的学习任务,不是一朝一夕的强化突击就能奏效的。要交叉采用各类方法,灵活运用各种手段,化整为零、日积月累,及时查漏补缺,才能做好充分准备,在中考古诗文考查中避免失误。

古诗文积累是一项长期的学习任务,不是一朝一夕的强化突击就能奏效的。要交叉采用各类方法,灵活运用各种手段,化整为零、日积月累,及时查漏补缺,才能做好充分准备,在中考古诗文考查中避免失误。

2.文言文的复习

第一轮文言文的复习按册进行,每一课的复习都力求扎实、高效。我们采取的复习方法是:课文背诵默写——知识梳理巩固——检测查缺补漏。我们的做法是,凡是课后要求背诵的文段,复习时一定要过背诵默写关,一方面为名句积累与运用服务,另一方面也有助于学生理解课文。检测的方式同古诗文的检查相同,发现共性问题要在课堂上集中强调。

在复习时,文言词汇的复习一定得落到实处,中考时才能避免无谓的丢分。为了避免学生出现眼高手低的现象,我们在课堂上除了让学生加强理解和记忆外,要求学生动笔的时候很多,课堂检测大多都以默写的形式完成,当然光有检测是不够的,检测后的矫正、评价也要跟上,及时根据情况给学生以鼓励或告诫。

另外,对课文内容的理解也不能忽视,要深入挖掘课内文言文的深度,结合中考题型,对每一课的内容、写作手法、思想感情的复习一定也要到位。这样既有助于学生透彻地理解课文,又有利于增强学生文言文阅读的能力。

(二)二轮专项能力提高

这一轮的复习我们要以《学业水平考试说明与复习指导》为主,对指导书中的各类练习题,包括例题都要进行分析,要做到精讲细练。要求突出重点,相应地提高要求,进行系统整理消化。有针对性地指导学生记忆的方法和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。

1.现代文阅读:现代文阅读是我们中考复习的重点,因为它考查的是学生多方面的能力,我们觉得应重点把握:一是精心选择例文,二是重视解题技巧指导,三是训练准确的语言表达。

现代文阅读存在的问题:

(1)语文积累贫乏,语文基本知识点零碎。

(2)思想肤浅,缺少灵活性和深刻性。

(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力不强。

(4)语文习惯较差,阅读缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。

针对这些问题,在进行现代文阅读训练时,侧重方法的指导,能力的培养,教给学生一些规律性的东西,比如各类修辞方法的作用,人物描写的方法及作用,环境描写的作用,语段在文中的作用等等使学生形成举一反三、触类旁通的能力。此外,我们还要教给学生答题技巧,培养规范答题的能力。

2.写作训练:写作是语文学习中的重中之重,每年我们在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多。加强写作指导,加大学生作文的训练力度(一般每周都要进行一次写作训练)。

学生作文中存在的问题:一是审题不清,不符题目要求;二是选材不新,雷同素材多;三是言之无物,内容空洞;四是缺发真情实感,无病呻吟;五是立足点不高,立意不深。

提升写作的方法:储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料。专题辅导——就拟题,审题立意,选材,结构布局等进行专题辅导。同时结合近几年中考优秀作文让学生研读,探究作者的立意、选材、构思,揣摩学习。限时训练——每次写作要调动学生进入考试状态,限时写作,注意训练学生审题、立意、选材、构思等腹中成稿的能力,并要求当堂完成作文。

(三)第三轮综合能力提高

这一阶段的复习以综合性的套题为主,进行模拟冲刺,以培养学生应试的技巧与解题能力。教师要精心讲评,注重方法和技巧。复习时以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点,加深印象。

另外,对学生考试前的心理要进行必要的辅导,总有些学生心理状态并不稳定。有些学生,成绩好,就有放松的心理或者求胜心切的心理;有些学生,无所谓的心理;有些学生,成绩差,就易产生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。要让学生自始自终保持一种平稳的心态,具有良好的心理素质,这就需要我们毕业班老师的多多关注与疏导。

语文中考高分经验分享:如何做好积累和总结

1.尽量培养学习语文的兴趣

有了兴趣就有了动力,语文学科不同于其他学科,既有自己本身的严谨厚重,又不乏轻松愉悦。这是因为语文包括的内容太广了,从生活琐事到人生哲理,从社会百态到内心情感,无不有语文的身影。语文本身就源于生活,但往往又是生活的概括、升华,只要你热爱生活,相信心中定有语文的一份净土。先努力从自己喜欢的文学作品入手,慢慢读,细细品,或许一时还未培养出兴趣,但随着学习语文的深入,你会发现蕴藏在其中的乐趣,那时你的兴趣就建立了,语文学习就事半功倍了。

2.重视积累与归纳

语文学习,或许一时的努力发劲,成绩上来了,但下一次忽视了语文学习,成绩立即一落千丈,这说明语文决不是一朝一夕的事情,需要长期的积累,不是说每天都要花大量的时间学语文,而重在点点滴滴的积累,只要每天腾出一小段时间来积累,重要的是坚持下去,滴水穿石,最终语文成绩会逐步稳定提高,不会有大起大落的现象。那么,积累什么呢?

⑴基础知识的积累:包括语音、字词、文学常识的积累。在平时学的课文,课外读的文章中,碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字,把词典翻出来,查一遍,需要整理的可以专门用本子记忆,一般留一个印象就好,每次如此,同一个字词,难一点的反复这样3、4次就记住了,长此以往,你的字词就十分扎实了。对于成语,我的做法是拿一个本子,在做题中积累,隔一段时间做一些成语题,在做题过程中,不认识的成语、生活中容易用错的成语(特别注意成语的使用对象、褒贬色彩)都记到本子上,抽空拿出来翻翻看看,顺口造个句子,成语的使用就这样熟练了。平时老师讲课文时,都会提到作家、作品,这是留一下心,用心听一下或在书角上记一下,文学常识不至于会到贫乏的地步,也足以应付考试。

⑵现代文阅读:都说读文章在于“悟”,不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵,更重要的是解题的方法、技巧,核对标准答案,思索一下自己为什么就和答案不一样,答案是如何形成的,我又是怎样考虑的,我的解题思路偏差在哪里,及时整理出这篇阅读最大的解题收获,即在本子或纸片上,下回再做题前看上两眼,下次做题就注意了,这样每次做题都有新收获,同时巩固了自己的方法总结,坚持下去,考试前不用多做题,只要把自己的心得总结回顾一遍,考试时特别注意运用,现代文阅读扣分会很少。当然,广泛地课外泛读对于自己的能力也有很大提高。

⑶文言文阅读:注重课本中的文言文学习,课文都是经典名篇,很具有代表性。可以进行实词、虚词、句式的归纳积累。根据课下注释,重点记忆自己不熟悉的实词用法,对词类活用、通假字、古今异义的词要格外注重,反复记忆,多翻译几遍课文,熟悉实词翻译特点;对考纲要求的18个虚词的用法都要熟悉,自己翻阅文言文字典,按虚词的词性进行分类整理,做一些习题巩固虚词的用法;首先学会文言句式的分析,对省略句、判断句、被动句、倒装句(宾语前置句、宾语后置句、状语后置句、定语后置句、谓语前置句)要理解句式特点,记住固定的文言搭配,记住典型的一两个例句,学会类比运用。另外,对文言文中出现的特定官职、特定称谓可以总结,要知道,会翻译。

⑷作文素材的积累:好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文语言太贫乏,简直是大白话,其实语言是积累出来的,只要肯下功夫,你的语言会很含蓄优美的,专门准备一个作文积累本,记下写作的材料和优美的语言。擅长写散文的同学可以把平时看到的、听到的小故事、好例子抄到本子上,用简单的语言描述一下写什么用这个例子,把平时看到的优美的段落、句子可以摘抄或粘贴到本子上,慢慢积累,不求每天数量多,但要真正是好的句子;擅长写议论文的同学,最好下载下来近几年的感动中国人物的颁奖词,勤读勤背,学习酣畅淋漓的语言,把自己读到的新鲜例子、生动材料都记下来,学习在作文中长短句结合,多用排比句,多使用比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证等,把一些开头、结尾的万金油好句子多背一些。平时作文时,写之前把本子翻一翻,说不定能找到好的灵感,尽量把所积累的材料有意识的多用,把优美的精彩语句变换到自己的文章中,考试前复习作文时,把这个本子多看看、多记记,应对考场作文十分有好处。没准因为语言优美而得高分。

3.适当的做题,在做题中总结完善

把知识转化为能力,必须多做题,在做题中重在总结完善自己的不足,把出现的新知识整理到自己的本子上,精选题目,可以有目的的进行专项训练,能力的提高需要长期的培养、大量的习题为基础。

4.多动动笔,闲时写一些随笔

善于观察生活、思考生活,把自己的所见所思所感都写出来,或者模仿他人的范文开始,融入自己的语言特点与自己积累的材料,正所谓“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”,从“模仿——改编——创造”,他人的文章就成了自己的有些作文,自己的能力会很快得到提升。模仿,可以模仿他人的结构,也可以模仿他人的内容。

5.可以适当课外阅读

每天饭前饭后,读一读报纸,看看短评,看看《读者》,翻翻《青年文摘》。都是很好的课外阅读,课外阅读要泛读,活跃思维,开阔视野,培养语感。也可以读一读教学大纲推荐的20部古今中外名著,包括《语文读本》都可以随时翻翻看看。但课外阅读始终不能代替正常的语文学习。

6.关于语文课本的学习

好多同学对语文课本不重视,上课不爱听课,其实我认为这样不好,对语文课本,应做到“预习——听课、记录——反思”。预习是语文学习非常重要的环节,大凡学得好的同学都会有很合理的预习,预习主要工作:通读全文,标明段号,划出生词与不认识的字,借助词典,标上读音,写上词语的解释,借助参考书,理解文章的主旨,划分段落,写清段意,对文章不明白的地方画上记号。听课时,跟着老师的分析思路走,学会如何有深度的鉴赏分析文章,把老师所说的本课的突出的写作技巧记下来,课后看看笔记,把写作特点想一想能不能用到以后自己的作文中。注重课本,其实就是对文章的精读。

7.考试前的语文全面复习

⑴复习课本

① 大致过一遍所考课本中的现代文字词,注意易错字读音、四字词语或成语的写法。② 简单浏览课本的关于作者作品的课下注释及有关的文学常识。③ 若本册书中有文言文,熟背要求背诵的文段,特别注意不常见字的写法,把重点文言文借助参考书把全文顺一遍,注意记忆通假字、古今异义字、词类活用的典型例子。

⑵复习试卷

把近期做过的、讲过的试卷拿出来,像翻流水账一样简单扫过,对做错的题目注意解题思路。

⑶考前做一两篇现代文阅读

注意答案中的全面规范的表述,回顾以前总结的现代文阅读的方法。

⑷复习诗词鉴赏类

把总结好的诗词的常用表现手法、修辞手法看一遍,以防考试遗漏重要的艺术手法。

⑸复习作文

(考前复习作文对提高语文成绩帮助十分大,我每次都复习作文,所以成绩总是名列前茅,这是经验之谈)你若擅长写散文,多背些优美句段,牢记心底,考试时不管是什么作文题,只要与题目相连,稍加变换,就可使用,保证得高分。你若擅长写议论文,建议临阵磨枪,多看些论据,或把感动中国人物颁奖词朗读记忆,用在文中,不但语言简练,而且事例新鲜,紧扣时代步伐,易获得老师青睐。建议考试作文前一定要先列提纲再作文,因为列提纲相当于二次审题,重现自己的写作思路,背诵的句子材料即使在作文中用不到,在语言运用题中也使用。长此以往,你的语文作文水平一定再上一个层次。