备战中考历史:史料教学
运用材料教学,锻炼提高学生分析探究问题的能力。
根据内容选择恰当材料进行教学,把教材制作成材料,或补充课本没有的材料。
用这些材料命制试题,要求学生尝试阅读材料、理解材料,从材料中提取有用的信息,在运用所学知识来分析、判断、解决问题,提高学生思考问题和解决问题的能力。
例题:(2014年长春中考题)阅读下列材料:(10分)
材料一:19世纪70年代后的德国站在了世界科学技术发展的前沿,一批重要的发明陆续在德国诞生。
材料二:1919年在巴黎和会上签订的屈辱和约,深深刺伤了德国人的民族感情,为下一次战争埋下了隐患。
材料三: 1970年德国总理勃兰特在波兰华沙犹太人纪念碑前,在全世界的注视下,跪倒在地。跪下去的是勃兰特,站起来的是德意志。经过不懈的努力,二战后的德国创造了经济奇迹,70年代初人均工业产值,联邦德国位居世界第一。今天,作为世界最大经济体的重要成员国,它走上了通过振兴欧洲进而壮大自己的强国之路。
——以上材料均摘编自《大国崛起——德国》、《世界史纲》
请回答:
(1)材料一中的德国在哪一次科技革命中“站在了世界科学技术发展的前沿”?举出与德国相关的两项发明。(3分)
(2)材料二中的“屈辱和约”和“下一次战争”分别指什么?(2分)
(3)材料三中德国总理的“一跪”代表德国对战争怎样的态度?战后德国创造的经济奇迹得益于美国哪一政策的援助?今天的德国借助哪一组织进一步实现其强国之路。(3分)
(4)德国的发展历程带给我们怎样的反思?(2点即可,2分)
备战中考历史:注重联系社会现实
加强情感态度价值观的渗透
挖掘课本历史知识、历史现象和实际生活的联系点,使学生更好地通过所学的历史知识认识、理解和把握历史现象;
关注主流媒体的国内外重大新闻,抓住时事热点,运用历史学科独特的视角去审视、洞察,鼓励学生对历史问题进行历史思考,多元分析。
要拓宽学生的知识面,要关注学生的情感教育和价值取向,培养学生的历史人文素养、情感态度和正确的历史价值观。
例题:(10分)回顾1937年的那些事,让我们感受中国崛起的艰辛历程。阅读材料,回答问题。
【1937年的“摩擦”】
材料一:1937年7月7日夜,在北京郊外卢沟桥发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天,中国方面继续开枪,进入战争状态。事件本身不过是一个小摩擦,虽然人们希望就地解决,但是与日本方面的冲突事件不断发生,解决变得困难起来。
【1937年的英雄】
材料二:佟麟阁在组织部队突击时,被机枪射中腿部。部下劝其退下,他执意不肯,说“个人安危事小,抗敌事大”,仍率部激战。头部又再受重伤,流血过多,壮烈殉国。
(2)佟麟阁牺牲在什么战役中?与佟麟阁一起为国捐躯的一三二师长是谁?作为一名中学生你应该学习他们身上的哪些优秀品质?(3分)
答案:(2)保卫平津的战役中。赵登禹,爱国主义精神,为了国家利益不惜生命,敢于反抗外来侵略等精神。
【1937年的合作】
材料三:“兄弟阋于墙,外御其侮”。数万名红军将士摘下红五星,换上了国民革命军军服;在正面战场和敌后战场,国共两党军队相互配合,并肩战斗……面对民族危亡,曾经的对手摒弃前嫌,共赴国难。
(3)“曾经的对手摒弃前嫌”说明了当时中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化?(1分)材料反映了国共两党第二次合作形成,两党这次合作的主要形式是什么?(1分)
答案:(3)主要矛盾:由国共两党之间的矛盾转化为中日的民族矛盾,形式:建立抗日民族统一战线。
【1937年的暴行】
材料四:2013年12月13日是南京大屠杀发生75周年纪念日,包括约200名大屠杀幸存者和近百名日本人在内的近9000人聚集在们于南京市的南京大屠杀纪念馆,举行了悼念仪式。纪念馆馆长朱成山在仪式开始前出席记者会,强调无论是钓鱼岛问题还是南京大屠杀都是历史问题,必须正视历史事件。
(4)从这1937年的暴行中你能感受到日本法西斯势力的何种本性?(1分)
答案:(4)残酷暴力,凶残,灭绝人性。
(5)今天,在日本国内一些右翼分子对20世纪三四十年代的这场战争拒不反省甚至颠倒历史真相。你认为他们这么做的目的是什么?作为中学生,我们应该怎么做?(2分)
答案:(5)目的:美化侵略战争,企图逃避战争责任,欺骗世人。作为中学生,要深刻认识这段历史,努力学习,为不断增强我国综合国力作出自己的贡献。
解析:本题以“1937年发生的大事件”为主题,通过“摩擦”、“英雄”、“合作” ”、“暴行”考查了七七事变、国共第二次合作、南京大屠杀等史实,并且联系长效热点中日关系进行考查。
(10分)历史表明:科学决策并适时调整,是社会发展的关键。根据提示,结合所学知识,回答下列问题。
——日本右翼团体编写的中学历史教科书中的内容
(1)材料反映了日本新编历史教科书对哪一历史事件的歪曲?依据史实说说日本人是否真的“希望就地解决”摩擦,为什么?(2分)
答案:七七事变(或卢沟桥事变)。不希望,因为卢沟桥事变是日本侵略者蓄意制造的,其目的是挑起全面侵华战争。
备战中考历史:历史价值观
历史价值观:对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
1. 能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的,但又是依据一定的价值观对史实作出的主观评判。
2. 能够认识到分辨历史上的真伪、善恶、进步与倒退,以及公平、正义与否,是学习历史的重要目的。
3. 能够将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上,能够从历史中获取有益的养料,从实践层面体现历史的价值。
例子:中国共产党带领中国人民完成了三件大事,开辟了两条道路,形成了两大理论分别指什么?
三件大事:
1、取得新民主主义革命的胜利,建立了新中国;
2、取得*革命的胜利,建立*制度;
3、改革开放取得了令世人瞩目的成就。
两条道路:
1、革命道路:农村包围城市,武装夺取政权;
2、建设道路:有*的*道路;
两大理论:毛泽东思想和邓小平理论
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